日本语动词各种时态变化小结(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上五段:词干+段假名结尾一段:结尾;前为/变:变:来动词形式:专心-专注-专业Special 一段:見、寝、居、煮、出、形:经常性&将来性 动词敬体变形 现肯现否过肯过否五段:段段+一段:去变:变:来来()形:表过去时五段:、/Special: 行()行一段:去变:变:来来()形:并列,方式手段,原因理由,先后顺序(客观上描述)五段:、/Special: 行()行一段:去变:变:来来()动词形+(简体)or +(敬体) 现在进行时四种时间 敬体简体现肯现否过肯过否 1 某种动作正在进行2 表示某种动作状态的持续;表示动作存在的一个结果3 表示动作经常性,反复性发生; 与

2、每日,時(), 等呼应使用加千雪老师QQ 要日语学习视频和日语免费学习课程权限形:对某动作,行为,状态的否定; 不 ; (过去时)五段:段段+Special: Eg: 会一段:去变:变:来来()结句为中顿 主语 same 主语不同假定形:如果.后项无过去時;接在动词,形容词后,前项假设一种情况,后项为情况实现時产生的结果;假定句中的主语一般用表示五段:段段+一段:去变:变:来来()形动词干()形 去Difference::强调前项动作完成后,才有后项: 强调恒常状态,后项不用过去式,不加意愿,意志的詞,不用请求,命令: 强调前提条件,后项不用过去式,不加意愿,意志的詞,不用请求,命令动词可能态

3、:能够. 会. 可以.Mean: 动作主体具备进行某动作能力;在客观条件下,允许/许可动作主体进行某动作五段:段段+一段:去 变:变:来来()当主语是无感情物時,一般不用可能动词(动物也不用),人可以用表示外部条件动词意志形、推量形:五段:段段+一段:去变:变:来来()Mean:1 用于向别人表示自己做 sth 的意志; 想 打算 (表很想去)/思 (第一人称)/思 (第二人称)的简体/思 (第一、第三人称),一直想 (强调某一个想法有一段时间了)2 向对方表示号召,劝诱五段:段段+一段:去变:变:来来()句型:1 谓语是他动词的使役态(使役者用/,被使役者用)A / B 他动词2 谓语是自动

4、词的使役态(使役者用/,被使役者用)A / B 自动词/3 动词使役态+/ 表说话人请求对方让自己做 sth;请允许我自发态:自发助动词:/五段:段段+一段:去变:变:来来()1 不由自主地产生某一个动作,一般和感情有关的动词2 动作对象即宾语一般用/,不用,强调主体情感的心理活动被役态(被动使役态):被迫做 sth; 不由自主地做 sth五段:段段+一段:去 变:变:来来()句型: 体 A 体 B (体 C ) (被使役者) (使役者)()动词命令形:主语是你,但一般不出现,是直接命令对方的一种表达;语气严厉,要注意使用场合五段:段一段:去(口语)/(书面语)变:(口语)/(书面语)变:来来

5、()命令禁止形:动词原形; 禁止对方做 sth; “不许 不要”命令禁止常用于以下场合:1 标语2 口号(男,女皆可)3 紧急时刻4 用于关系熟悉的男性间,加使用句型:动词形 表请求或命令,常用于无需客气的场合,带有亲昵的语气(父母对孩子,老师对学生)动词形 请一般用于上下级关系动词形 请不要 一定是上级对下级说,并且用于男性上司敬意由低到高的表达:肯定: 动词命令形( 变词干)否定: 动原加千雪老师QQ 要日语学习视频和日语免费学习课程权限被动态:句中主体处于承受动作位置五段:段段+一段:去变:变:来来()人做主语,被动发出者后用,身体的一部分或属于自己的东西做宾语。A B / / 句型:A

6、 B 动词 / (积极的事,好事)(被动;主动 从组织/团体 get sth 用 )(表尊敬) (动作主体为人时,强调需长期努力才能完成)(多用于动作主体是物或某一个范围)1 人做主语的直接被动态A B A / /2 人做主语带宾语的被动态 A /( 是身体的一部分或属于自己的东西做宾语;其体言放在被动词前)3 物做主语的被动态A B B A / /物做主语多用;人;物4 间接受害被动态(自动词)动作并非直接作用于主体,但间接使其受害; “由于”A 自动词/ 用言结句5 (无生命) (无、简单的被动句)无生命的主语的被动态表示客观状态;适用于动作者一般大众的社会事实;行为者不明确或无需阐明行为者言 言: 公认为NOTICE:1 句子及段落中判断被动/可能2 第五种用法很多一段动词的自发态,被动态,可能态完全一致。Special:、是特殊的五段动词,其形和命令型是、

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