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1、2023年心理健康教育主题班会5篇 心情稳定与心情开心是心理健康的重要标记，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态，意味着机体功能的协调。那么关于心理健康教化主题班会是怎样的呢？下面我为大家整理了心理健康教化主题班会，希望大家喜爱！ 心理健康教化主题班会1 一、活动目标 1、 让同学懂得生活、学习和交友应留意的误区，通过活动，消退困惑，走出误区; 2、 感受人生的快乐和华蜜，从而以一颗主动乐观的心来善待四周的每一个人，善待生命的每一天。 二、课时支配 1课时 三、活动过程 (一)、导入： 心理健康指的是我们的情感状态和心智状态，也就是我们的所感与所思。正如身体健康并不仅仅是指没有疾病一样
2、，心理健康也不仅仅是指没有心理问题或没有心理病。 对于绝大部分中学王来讲，这个年龄是他们更多地接触社会、相识社会、渐渐形成自己人生观和价值观的初始时期.同对这这个年龄又是他们青春萌动的时候，在心理上与小学主有了实质的不同。这些发展与改变都会反映在他们的学校生活和家庭生活之中，包括他们对社会的看法、家长的看法、学习的看法、学校的看法、老师的看法、以及同学的看法。目前.我国的教化目的是要培育德、智、体、美、劳等全面发展的二十一世纪接班人，对各年龄阶段的学生的培育都即强调智力因素的教化，又强调对其非智力因素的培育。虽然社会、学校、家长都已对学生倾注了极大的关切和热忱，但不行否认.这两大方面还有很多须
3、要了解和沟通的地方。本项活动旨在对中学生心理状况方面进行有利引导。 (二)、中学生心理健康的四大问题 针对中学生的实际状况，我们从学习、生活、情感等角度，总结了如下在在中学生中的普遍存在的心理问题： 1、自卑、不自信念理 2、考试焦虑心理 3、厌学心理 4、与异性交往中的心理问题 (三)、案例分析 1、自卑、不自信念理 情景小品： 一群学生(三五几个，可分作两小部分)在一起有说有笑，气氛欢快。某女生走过，有参加其中的冲动。但等其上前时，脚步又退了回来，低着头走开了。又想参加另一群体，欲行又止。悻悻的走开. 此例为自卑、不自信念理(可叫学生回答) 因受成长环境的影响，在我们学生当中，总有一部分人
4、，性格内向，怕和人交往，与人沟通也惊慌不已。究其缘由，就是由自卑、不自信的心理导致的。 产生自卑的缘由：心理学家认为：自卑感起源于人的幼年时期，是由于无能而产生的苦痛的感觉，也包括一个人由于生理缺陷或某些心理缺陷而产生的轻视自己，认为自己在某方面不如他人的心理。当然人也不是生来就自信，自信和自卑反映出社会在人们身上留下的烙印，以及人在遭遇挫折和打击后的看法。自信念是人克服困难、成就自我的心理支柱、培育自信是我们胜利的重要保证。 (插入一则互动环节)： 老师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么?” 学生回答：“一个黑点”。 师懊丧：“莫非你
5、们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。 生活中你们可不要这样啊!” 展 示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。 想一想：“同学们，你们又看到了什么?” 学生齐答：“一个白点”。 师兴奋道：“同学们太好了，无限美妙的将来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，而是擅长发觉自己和他人的优点。 如何培育自信念： (1)正视自卑：自卑感人皆有之，只是程度不同而已，有了自卑感千万不行自抱自弃。? (2)擅长补偿：自卑感不肯定都是坏事，只要擅长自我补偿，可能成为激发斗志的动力。 (3)扬长补短：任何人都不是十全十美的，他们有特长也有短处，要擅长扬长补
6、短。 ? (4)树立自信：要正确地相识自我，客观地评价自我，尤其要坚信自己有巨大的潜能可以发掘。 青春寄语：自己就是主宰一切的上帝，倘如想折服全世界，就得先折服自己。 海明威 2、考试焦虑心理 情景小品： 先做个“平地过独木桥”的嬉戏。(学生过)让独木桥上升些，再过一次桥。(学生过)比较两次过桥，心里有什么不同的感受?(学生谈感受) 平常你在哪些状况下会出现惊慌的心情?(学生回答)出示：考试。考试时你们有哪些惊慌表现和苦恼?对待考试，我们应当有怎样良好的心态，我们如何克服考试中的惊慌心情呢? (学生回答) 为什么会出此案考试焦虑呢? 简洁理解就是：缺乏信念，对成果过于在乎，担忧自己考不好。 惊
7、慌的确会带来不好的反面效应，但是不是我们不须要惊慌呢? (心理学上压力与动力的关系图) 通过上图我们发觉：适度惊慌焦虑可以促进留意力的集中和动力的集聚，但过于惊慌会适得其反。 那么如何克服考试焦虑心理呢? (1)、“不自贬”?不认为自己笨、弱、不行; “不求全”：不认为自己应当十全十美;“不他贬”：不担忧自己被别人瞧不起;“不以偏盖全”：一次考不好，不认为自己再也考不好了;“不主观臆想”：自己不预言自己会失败。? (2)、自我设定的考试目标要有肯定的弹性。? (3)、正确相识因考试带来的惊慌。轻度的惊慌有助于学习效率的提高，过度的惊慌则需有意识的自我调整。? (4)、用自我质辩法来分析考试失败
8、可能带来的后果，消退自惊自吓的错误心态。? (5)、学会松驰精神：深呼吸(胸腹式呼吸法)、体育运动、听轻音乐等。 青春寄语：一味的'威猛精进，不见得就有造就;相反，在平淡中冷静思索，倒更能解决问题。 王小波 3、厌学心理 地点：教室 时间：上课期间 人员：两名学生，一名老师 一学生坐在课桌上打哈欠，另一名则不停的照着镜子，梳着头发，还时常和旁边睡觉同学说笑。他们对于老师教授的学问好像很不感爱好。 厌学心理 我们平常学习是否也存在这样的厌学心理呢?(学生回答) 厌学心理产生的缘由： (1)、青春期学生的心理发育不成熟，心情极不稳定，无法很好的应对来自学校和家庭的双重压力。 (2)、学习目
9、标不明确，又缺乏学习动力，从而导致成果下滑，最终造成厌学的恶性循环。 (3)、自信不足、悲观悲观、无法集中留意力。 (4)、其他外在因素的影响。(上网、手机、早恋等问题。) 如何克服厌学心理： (1)、培育的学习爱好爱好是最好的老师，应当充分调动一切主动因素培育对学科的学习爱好。用教材本身的生动性广泛联系实际来吸引学习 (2)、明确学习的目的,充分相识到学习的目的与作用。形成正确学习动机的同时，制订每个阶段切实可行的详细奋斗目标和自学安排。 (3)、看到自己学习过程中的点滴进步，以胜利为动力在学习过程中，应从实际动身，一步一步提高，不要失去了获得胜利的信念。 (4)、在学习过程中培育良好的意志
10、品质，制订明确的学习安排和学习目标，常常检查自己的学习成效。在有目的、有安排的学习过程中磨炼自己的学习意志。这样有助于维护自己的学习主动性。 青春寄语:青年人，我们要鼓足志气!不论现在有人要怎样与我们犯难，我们的前途肯定美妙。 雨果 4、与异性交往中的心理问题 情景小品： 一男一女两学生在路上有说有笑，甚是亲昵，还时常有牵手行为。这个是时候，老师出现并走向他们。两学生故作冷静，且保持肯定距离。待老师走远，又重新牵手走在一起。 此小品反应的是在中学生中常见的早恋问题。那为什么会产生早恋呢?这和异性之间是否有合适的交往有很大关系。 心理问题产生的缘由：由于受封闭的传统思想、个人早期不良生活阅历以及
11、个体内倾特性的影响，部分同学在与异性交往时陷于惊慌失措甚至恐惊的状态;另一方面，受到社会不健康思潮的影响，部分同学在与异性交往时则流于粗俗、随意。随着青春期的到来，学生前来询问同学关系、特殊是异性交往问题者日益增多，交往窘迫者有之，给异性乱起羞辱性外号者有之，揭人隐私并臆传恋爱关系者有之，追求异性者有之，难于区分友情与爱情界限者有之，不够健康的性别关系已在相当程度上影响到青春期身心的正常发展。基于此，本活动意在从“受欢迎”这种近距离低角度入手，矫正异性交往的种种偏差，将学生的身心成长引向健康的发展轨道。 我们该如何去正确对待与异性的交往呢?首先我们来看看下面几种状况，看看哪几种是异性交往的正确
12、方式; 插入几段交往的情景 (1)课余时间异性之间探讨问题、自由交谈 (2)户外活动时异性之间打球 (3)晚上异性之间牵手 (4)放学一起回家 你们怎么看待以上状况?大家觉得其中哪几项符合了异性交往的正确方式。 总结如下几点： (1)、要留意培育自身的现代意识和气质，主动参加男女同学间的广泛接触和感情沟通，主动友好相处。 (2)、与异性交往接触时，不要将性别作为能否接触的前提，多参与集体活动，增进了解，加深友情。 (3)、男女同学交往应留意男女有别，不失礼仪不尽情放纵。 (4)、自尊自爱，不说粗话脏话等。 (5)、交往时，言词举止要得体，否则易产生误会。 (6)、庄重正派，不虚伪、不造作、不当
13、心眼、不粗鲁放纵。 青春寄语：青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍宝，石头要化做黄金;青春的全部者，也不能总是在高山麓、溪水旁谈情话、看流云;青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林;大胆的想望，不倦的思索，一往直前的行进，这才是青春的美，青春的欢乐，青春的本分! -郭小川 四、现场问卷调查环节(幻灯展示问卷，问卷题目可结合实际状况选择) 五、总结： 青春是一个如花的年龄，是一段绚烂的岁月。青春的也是充溢新奇和冒险的时间。青春的路上有坎坷也有坦途，有阳光更有风雨。如何应对青春期的各种心理问题，如何做最好的自己，对于在座的各位中学生来说显得尤为重要和紧迫。我们希望通
14、过这次主题班会，能帮助大家解决一些心理上的问题，树立信念，端着心态，用良好的心理，饱满的热忱，投入到学习和生活中去。 心理健康教化主题班会2 一、活动口号： 抛弃苦恼，拥抱阳光，欢乐生活，欢乐学习。 二、活动时间、地点 20_-_-_晚19：30 基教C105 到会人数：38人(全到) 三、活动目的： 1、二年级的学习激烈惊慌，学生要有很好的心理素养才可以更好的适应二年级的学习生活。这次活动，就是让学生拥有主动健康的心态，适应二年级惊慌而劳碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。 2、通过主题活动，宣扬心理健康教化学问，培育同学们主动健康的心理，让学生管理自己的心情，使其拥有主动稳定的心情。 3、让学
15、生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通， 四、活动过程： 班长致辞： 时间荏苒，光阴似箭，同学们带着志向，到这里追求学问，但由于多方面的影响，部分学生产生了对社会缺乏责任，对他人缺乏信任，对父母缺乏爱心，对自己缺乏信念等一系列问题。马家爵事务、张力伟事务再一次警示我们，必需充分重视对高校生的心理健康教化，培育学生良好的心理品质，才能进一步走向胜利。现在的孩子大多是独生子女,很多同学们在家庭、学校都表现出以自我为中心的很多行为,不能主动担当责任,在学习上,许多同学都表现出被动性等一系列问题。我们进入高校已经是其次年了。大家现在面临的是英语四级考试，以及以后立刻就要面临的就业问题。这是人生
16、的一个转折点，是一个艰难的时刻。开学这么多天来，同学们感受到学习与以前有明显的不同，不仅作业数量加重了，难度也加大了，当然还有来自父母的压力与生活中的不快，大家肯定有深刻的感受。我们都生活在同样的天空下，拥有类似的苦恼，就让我们一起去解决，好吧!下面请在座的各位沟通一下，成吧? 同学们说出自己的苦恼与苦闷。(共有刘佳佳、邵研博、乔乐乐、廖倩等九位同学针对自己在学习、生活中遇到的各种苦恼做了具体的阐述。) 班长总结： 听了各位的心声，我深刻的理解大家，当然我们都有相像的苦恼和不快。求学的路真是不简单。有些同学，每天这样想，别人怎么就不苦痛呢?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响你们的学习，影
17、响你们的行为。现在我大致把你们的心理归纳了一下。 1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。 2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学，甚至连成果很好的同学也有这种倾向。 3、人际冲突心理。包括与家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系等。 主要表现： (1)曲解同学、心理不平衡 (2)不主动理解人，却渴望理解万岁 (3)不能悦纳父母，家庭关系惊慌 其实，人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是主动的还是消极的，巨大的差异就是胜利与失败。胜利人士
18、的首要标记就是他的心态，假如一个人的心态是主动的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付困难，那他就胜利了一半。 大家说一下，主动的心态有哪些?：要想要想胜利，首先要有主动的心态。主动的心态有：乐观、热忱、大度、奉献、进取、自信、必胜、英勇、坚毅、有意志力、有剧烈成就感等。 我们生活、学习中不管遇到什么困难，都要有坚决的信念，主动的心态，才能胜利。没有一个人的道路是一帆风顺的，人生的路上正因为有困难，才会让生活多彩。没有岩石的撞击，就不会有漂亮的浪花。的确，胜利的道路充溢了荆棘，在失败挫折面前，我们要更英勇、更坚毅，更有意志力，才会赢来胜利 当然，我们要学会生存，学会适应。环境无法变更，我们要学
19、会自我调整。我们可以变更的是自己的心境。依据大家刚才的发言，总结以下几点方法，当然，不肯定是最好的。 1、坚决志向，用名人名言，名人事例激励自己 2、自我调整，写心理日记宣泄。 3、自我主动的示意。 4、找知心挚友说心事 5、听音乐， 6、运动如足球、篮球等 本次主题班会，同学们热忱高涨，踊跃发言，各抒己见，气氛活跃。通过此次主题班会全班学生进一步了解了心理健康方面的相关学问，充分相识了心理健康对个人发展的重要性，形成了努力提高自身心理素养，争取做一名德才兼备的新世纪合格人才的共识 这次班会使我们受益非浅。使每一个学生都充分相识到正确对待自己的重要意义，树立正确的人生观，增加承受挫折的实力，为
20、自己的健康成长营造良好的心理环境。 心理健康教化主题班会3 教学主题： 战胜拖延，建立良好习惯 教学目的： 针对学生中常见的拖延的状况，召开本次主题班会，借此增加同学们战胜拖延的信念，驾驭战胜拖延的方法，培育良好习惯，使同学们告辞拖延这个生活中的老挚友，健康主动的生活、成长。 活动打算： 提前发动，布置有关事项，确定主题及节目，拍摄视频，排练小品。班会课地点： 教室 教学形式:心理健康主题班会教案通过视频，小品，访谈、探讨等生动活泼的形式，教化学生正视拖延，培育良好习惯，告辞拖延这个坏习惯，健康主动的生活、成长 教学过程: 一、辅导员开场： 在进入我们今日的班会主题之前，先请大家一起来看一段视
21、频，这是我们班级的同学自己拍摄的。(放视频) 我视察到刚才大家在看视频的时候，许多同学都会心的笑了，应当是从视频中发觉了自己的影子。我们今日的班会主题就是我们生活中老挚友：拖延。 拖延是现代人一个普遍的心理状态，它的.取意是“将之前的事情放置明天”。拖延总是表现在各种小事上，甚至对于许多人来说，拖拉成为了一种生活状态，这种状态成为了生命的一部分，到了考试前一天才去背题目，到了期限前 几个小时才起先写论文，到了女挚友生日前一天才去买礼物，刷了信用卡过期被罚了才去还，都是小事，但日积月累，特殊影响个人发展。拖延其实意味着我们的心理上有了一些小问题，长此以往，严峻的甚至会患上一种心理疾病拖延症。 既
22、然拖延对我们百害而无一利，我们就要对症治疗。下面这个环节就请心理委员主持，请大家探讨一下，你认为拖延的缘由是什么，再请心理委员为大家做一个小测试，看看你有没有拖延症。 二、访谈及测试环节 心理委员主持：访谈“说出你的拖延故事” 拖延是古今中外都有的一个问题。早在明代诗人钱鹤弹就有这样一首诗“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”，描写的就是拖延给人生带来的危害。网上也有一个特别闻名的视频“拖延症之歌”唱出了拖延症患者的心声。今日我们就要在班里进行一个访谈，“说出你的拖延故事”，并请谈谈你觉得拖延的缘由是什么? 访谈过程：请三到四名同学上台访谈。 感谢刚才几位发言的同学，刚才几位同学都
23、谈了自己对拖延的看法及拖延的缘由。说的很有代表性，说出了我们的心声。 拖延是现代生活中一种普遍的心理状态，下面我就要用科学的方法为大家做一个测试，看看你有没有拖延症，假如有，你的拖延程度有多深? 放映测试题目 测试结束了，统计结果。 三、透过现象看本质你为什么拖延 辅导员主持：感谢心理委员。通过科学的测试我们发觉大多数同学都在5-11分，也就是中度拖延这个层次上。说明拖延的确是一个不容我们忽视的问题。拖延其实有许多危害，总结一下1、外在后果，生活和学习受到影响。2、内在后果：内心的冲突和煎熬。 那么拖延的缘由是什么呢?绝大多数的同学都认为：拖延的缘由是懒散，或者认为是自己没有驾驭时间管理的正确
24、方法。 这种认知看似特别有道理，但事实上并不正确。请大家细致思索一下，假如你正在做一件你特别感爱好的事情，比如逛街、比如上网、比如嬉戏，你会拖延么?一般都不会。所以，拖延其实不是智力问题，不是道德问题，不是时间管理问题，而是心理问题。 我试着给大家分析一下我们拖延的四大缘由，大家思索一下是否有道理。 1、对取得胜利信念不足 2、厌烦被人委派的任务 3、留意力分散和易冲动 4、目标和酬劳太过遥远。 四、怎么战胜拖延 辅导员：我们分析了这么多，大家心中确定有一个最大的疑问还没有解决：原委该怎么战胜拖延? 我给大家一些建议。 1、制定一个靠谱的安排。靠谱安排四要素：一是可视察性。目标应当可以被视察，
25、以某个行为来界定是否完成。举例。二是分成几个小步骤，脚踏实地一步一步来，生活就会一帆风顺。举例。三是：给自己立下特别简单达成，但是会给你成就感和满意感的最小目标。 2、正确的相识和利用时间 之一;练习推断时间提问：一分钟可以做什么 之二：学习利用零碎时间举例 之三：找出自己的最佳时间 之四：享受你的自由时间 3、学会“拒绝”和“接受” 之一：拒绝没有意义的事 之二：接受自己，接受别人的监督 五、公开承诺 给自己制定一个最小的目标，并确立完成时间，公开这个承诺，请大家监督你是否能完成目标。 总结：通过今日的课程，我们很好的相识了什么是拖延，分析了拖延的缘由，共享了战胜拖延的一些方法，希望大家在课
26、后能比照自己的生活，和我们生活中这个不太好的老挚友说再见。 心理健康教化主题班会4 班会时间：_年11月8日下午班会课. 班会目的： 通过学生考试惊慌心理自测，使学生懂得对待考试会有适度惊慌心理，但要留意消退过度惊慌心理。 活动过程： 一、做嬉戏，初步体验 师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的嬉戏(学生过独木桥) 述：让独木桥上升些。我们再过一次桥。(学生过上升的独木桥) 让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和其次次过桥心里有什么不同感受? 小结 第一次过桥，大家很顺当地过了，其次次过桥，独木桥上升了，有的同学惊慌得心乱跳，还有的同学的脚也在颤抖，因为大家都胆怯掉进河里，越惊慌，越简单掉
27、进河里。由于大家过度惊慌，因此影响了大家正常水平的发挥。 二、引导学生： 师述：其实，生活中经常会出现惊慌的心情，老师第一次站在讲台上给同学们上课也特别惊慌。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些惊慌，这是特别正常的。 问：同学们，平常你在哪些状况下会出现惊慌的心情?出示：考试。 问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些惊慌的表现? 让同学们探讨：(4人一组) 出示：考试前，考试时，考试后 考试 考试前 考试时 考试后 沟通，你会有哪些惊慌的表现?(自由谈) 三、 我们怎样克服这些过度惊慌的心情呢? 两种途径： _一是自我调整 老师介绍：有三种减轻惊慌心情的简便技术。 _二是什么?
28、 那么，我们怎样在考试期间克服过度惊慌的心情呢? A、A、留意学习生活节奏。 B、B、学会自我调整。 C、C、考试增加自信念。 四、小结： 老师信任，只要同学们做到自我调整考前做好打算，考试时信任自己肯定能行，肯定能克服惊慌心情。 五、实践：“做个小记者” 用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。 六、总结： 对考试冷眼旁观，抱“无所谓”的看法，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们相识其危害性，引起足够重视。通过本节课的活动，让学生学会了克服过度惊慌心情的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度惊慌的心情，发挥自己的最佳水平和潜能。 心理健康教化主题班会5 一
29、、教学目的： 通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培育学生人际交往的实力，使学生健康欢乐的成长。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会限制自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日，就让我们一起走进心理健康教化课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英忽然火了，他指着小芳的鼻子："
30、你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，讪笑她，她受不了 师：面对这种情形，应当怎样解决呢? 生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看情境表演上课铃响了 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕
31、大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽 容之心宽恕他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当宽恕他，
32、更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列状况，你又该怎样做?信任你会正确处理(出示) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线" (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你 (3)选班长时，你的好挚友当选，你却落选了 (先各小组探讨，然后找学生代表发言) 师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份
33、，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到来，一起读： 同学之间：学会关爱热忱大方 学会爱护细致入微 学会调整消退嫉妒 学会激励相互进步 (4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。 过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受? 心理健康教化主题班会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页