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1、2023年幼儿园教学活动总结结尾7篇 时间荏苒，白驹过隙，面对自己的教学工作,每一次的教学活动课堂,都能给自己的教学许多的感受。信任,许多挚友都不知道活动总结该怎么写吧，以下是我为大家整理的幼儿园教学活动总结结尾7篇，欢迎阅读与保藏。 幼儿园教学活动总结结尾篇1 转瞬前，一个学期的时间已经过去，回首点点滴滴，自己对于班级工作有了太多的感受与体会，现在，期中考试已经结束，为了更好地做好班级工作，： 一、基本状况分析： 初一（4）班有47人，其中男生23人，女生24人。我们班的同学应当说都比较活泼，好动，加之年龄较小，基本上全部同学都不会自觉地进行学习，只有在老师的要求下才会学习。 开学后，我们年
2、级组自己组织了一次模拟考试，在模拟考试中，我班的成果不太志向，其中及格率还可以，但是与平行班级还有肯定的差距，优秀率更不志向，尖子生并没有考出自己的真实水平。究其缘由，都是平日对于学习不重视，学习看法不端正而引起的。班中常常有同学不能够按时地、保质保量地完成作业。如，张海军、杨丹、张妮、冯立坤等，老师们实行了各种各样的方法，可是收效却很低，对于这部分同学，我确定在下段时间下大力气狠抓，肯定解决此类问题，让该类问题在本班无影无踪；本班级存在的另一个问题就是学生不敢大胆的提问问题，勇于向老师提“为什么？”，上课不敢大胆发言，有阻碍学生发散思维实力的良好发展；本班级的另一个问题就是学生简单满意，对问
3、题不求甚解，取得肯定成果就起先自高自大，有飘飘焉的想法，也起先有了飘飘焉的做法。总尔言之，学生没有树立自己的远大志向，只想吃喝玩乐，有了父母这棵大树恒久可以乘凉。 在这次的期末考试中，我班的成果也不太志向，这引起了我的深刻反思，主要存在如下问题：1、本人平日在工作上没有刚好的做好班级的调查工作，再班级的工作上不仔细、不扎实，基本为一个形式。2、平日没有做好学生的思想工作，没有解决她们思想上的实际问题，因而她们在学习上始终背负着思想包袱，不能轻装上阵。3、平日没有帮助学生树立远大的志向，来到学校，每天都在当个和尚，可谓鼠目寸光，来一天混一天，没有端正的学习看法和明确的学习目的。 在劳动、卫生等方
4、面，我班的学生虽然有的时候不能自觉地完成自己所管辖的卫生区，但在老师的督促下，大部分同学能够在限定时间内提前完成。这充分说明我班部分同学的集体荣誉感还不强，责任心也不强，在今后老师应当多做他们的思想工作，增加他们对班级的凝合力。 三、改进措施 1、抓好小组合作，进一步推动小组竞赛活动。在全班同学之间，树立远大志向，在小组之间形成一种既你追我赶，相互竞争，又相互合作、相互帮助的良好氛围，培育良好的班风学风，形成严明的纪律。 2、一步抓好优秀生、及格生的培育工作。牢牢树立“响鼓要用重锤敲”的观念，紧紧盯住优秀学生，思想上重视，方法上指导，行动上严格要求，注意发散思维训练，题量大而难。争取优秀生培育
5、迈出一大步。 3、视边际生转化工作。对边际生要做好转化工作，通过思想上 激励，生活上关切，学习上帮助等各项措施，大量转化边际生，为学习成果的大面积提升打下坚实的基础。 4、接着落实学期教化内容：中学生日常行为规范教化、中学生守则教化、未成年人爱护法教化、平安教化、集体主义教化、爱国主义教化、志向教化、惜时守信教化、公民道德和法制育、思想品德及劳动教化。 5、召开主题班会怎样成为一个合格中学生，相互沟通，取长补短，端正学习目的，树立远大志向，惜时守信，勤奋学习。 6、搞好课间操，增加学生身体素养，抓好学生的生活管理，培育学生自治自理实力。 7、多找个别问题同学谈话、沟通，刚好地发觉问题，刚好解决
6、。 幼儿园教学活动总结结尾篇2 在本学期里，我班三位保教依据自己班幼儿的年龄，有安排，有目标的开展各项工作。在不断的学习中强化班保教人员的服务意识，加强素养教化，全面提高班级管理工作。 一、仔细学习，提高相识 纲要是我们工作的指南，作为一名优秀的幼儿园老师，只有反复的，不断地学习规程，驾驭并理解里面的思想，用理论去指导实践，才能真正做到让幼儿开心、健康、有发展地渡过每一天。本学期，我班保教人员对规程进行了具体，深化的学习，仔细比照本岗位的工作职责，明确了解工作的方向。要提高保教质量，首先就要同班人员相互协作，相互帮助，从而了解幼儿的年龄特点入手，依据他们的爱好、爱好、以及特性特征来采纳不同的教
7、化方法，留意坚持正面教化，多以激励，表扬的方式，在幼儿心中树立良好的榜样作用，在日常生活中，有针对性地对幼儿开展教化教学工作。 二、建立常规，奠定基础 良好的常规和习惯的建立是做好教学工作的前提和保证。那么，如何才能建立一个好的常规呢？依据年龄特点，大班幼儿都比较活泼好动，要想收放自如地组织好一个班的孩子并不是一件特别简单的事。从中班升上来，我们始终在不断地累积阅历，在实践中我们也深深地体会到：要培育良好的常规和习惯，在日常生活中肯定要坚持不懈地抓好，在了解每个孩子的特点上，讲求方法，讲求措施，从而想出行之有效的好方法： 1、会专心灵指挥孩子，多给孩子一些激励。 规程中第一章第六条中明确指出“
8、敬重、爱惜幼儿、严禁虐待、卑视、体罚和变相体罚、羞辱幼儿人格等损害幼儿身体健康的行为”。根据规程的要求，在日常工作的管理中我们老师应当充分了解每个孩子的特性特点和心理物征，多激励，多表扬来调动幼儿参加活动的主动性。留意老师的榜样作用，尝试专心灵指挥孩子的方法，学会用眼神和动作来指挥孩子。 在幼儿园中，幼儿大多数喜爱仿照成人的说话及做法，老师的一举一动会是孩子学习的对象，文明有礼，团结互助的老师将会教出同样的学生。因此，老师的榜样的作用显得尤为重要。我们班的三个保教老师都特别严格要求自己，以一个良好的师表形象出现在孩子的面前。说话文明，对人有礼，外事待人大方，要求孩子做到的自己首先做到。事事量量
9、做好孩子的表率作用。专心灵指挥孩子就是在每一次活动前给孩子提出明确的要求，老师在幼儿活动的过程中进行视察、指导。对做得好的幼儿赐予刚好的表扬，报以赞同的微笑，或轻轻地摩挲孩子的头，让孩子深深地感觉到老师对自己的爱，清晰自己的做法是对的，能够得到老师的确定。这样，能够大大地增加他们的自信念，充分地调动他们参加各种活动的主动性。并在各活动中都能根据老师的要求去做好。另外，对于一些活泼好动，忘性比较大的幼儿，在组织上课或者是其他活动中，要有心地支配他们尽量靠近老师身边，并随时地运用眼神或者是手势提示他们，让他们形成一种随时随地都会看老师表情，会看老师动作的习惯。所以，我们要用爱心、耐性、细心去对待每
10、一个孩子，从而形成一个民主、同等、密切、友好、和谐的班风班纪。 2、做到一日生活各环节有规则，要求及小结。 孩子的最大的一个特征就是记快易忘。所以，依据这一特点，我们留意到每一个活动之前都会向孩子提出明确的要求，例如：进入睡室应当做到哪几点。上下楼梯一个跟着一个走等等。每一个活动都有它不同的要求，例如：进餐时，我们要求孩子吃饭要做到的三点： 1、吃饭时要仔细，不挑食、不说话，不东张西望； 2、饭后要做到擦嘴巴，留意个人清洁； 3、学做值日生，擦桌子，搬椅子。在活动中留意视察，指导。活动后刚好做好小结工作，并刚好表扬，激励活动中做得好的孩子。对做得不够的小挚友，也要刚好提出留意的地方并加以引导。
11、我发觉，孩子们一每天进步了，生活和学习的常规及习惯都有很大的进步。所以，我们认为这些方法是切实可行的。 要想幼儿能够形成一个良好的常规，还有一点也特别重要。那就是要持之以恒，同班人员要做到一样性。常规的建立，不是一朝一夕的事情，而是要持之以恒，三位老师一起抓才能做好的。所以，我们在平日的工作中从来不放松对孩子的要求，克服时松时紧的现象。大家靠着“心往一处使，力往一处使”的看法，所以我们班孩子的常规能保持稳定，良好的状态。 三、加大教研步伐，不断提高保教质量 本学期，我们班三位保教人员在注意培育孩子良好常规，习惯外还加大了教研的步伐，不断学习，不断汲取新信息和教学阅历，依据本地区的实际，结合孩子
12、的年龄特点，创建性地摸索出一条适合幼儿，适合自己的教学之路。改进教学方法，坚持一般话教学，注意平常的教化和随机教化，大大提高了幼儿的口语发展水平，主动引进新的教学模式，进行综合构建法的探讨，实践活动，在幼儿手、脑、口并用的学习中，思维得到快速的发展，音乐，常识，体育在教法上也相应进行了探讨和实践活动，并得到了不同程度的提高。 在进行教学改革和实践的同时，我班也相应进行了相应的保育工作的探讨活动。幼儿园工作中，教化孩子的工作当然重要，但保育工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能开心地学习和生活。所以，我们班人员在留意了教化教学工作的同时更留意了保育工作的落实，特殊是保育老
13、师李艳杰，每天坚持活动室的通风及室内外环境的清洁，预防传染病，流行病的发生。刚好给孩子更换汗湿的衣服，冬天留意帮孩子增加衣物，还留意加强孩子的自理实力的培育，多利用下午的时间组织一些幼儿感爱好的活动，让幼儿在嬉戏中易于学会所要驾驭的学问。通过不断的加强学习，现在生活自理方面都发展的特别好。给孩子供应一个良好的环境，那么如何才能使孩子的身体得到健康发展呢？我们一样认为，要使孩子有一个良好的身体，首先要加强各项熬炼活动，激励幼儿早回园进行早熬炼工作。坚持每天不少于小时的户外活动，其中体育活动一小时，并留意丰富户外活动的内容。重视幼儿参与体育活动的爱好和习惯的培育，要主动创建条件，充分利用阳光、空气
14、、水等自然因素设计及开展丰富多彩的适合幼儿年龄特点的“三浴活动”。这个学期，我们有安排的为幼儿制定了一份考察表，一个学期下来，幼儿的各项达标都有所上升。 四、社区工作和家长工作 幼儿教化是幼儿园、社会、家庭三项结合的教化，只有三方面共同努力，孩子才能达到最好的教化效果。因此，我们除了平常努力教化好孩子外，还与家长多沟通，面对不同素养，不同文化，不同的年龄的家长，我们先了解他们的特性特征，家庭状况，然后对症下药，与他们一起沟通孩子的家、园状况，共同探讨教化方法，对于个别较为困难的家长，我们实行耐性劝服，以理解人的方式，征得家长对我们工作的支持和理解，促进了教化教学的不断发展。 五、团结协作，目标
15、一样 一个班有三位保教人员，要想教化好孩子，并不是一个人说了算的，而是要三人同心协力互帮互助共同完成的。只有目标一样，教化孩子的成效才会事半功倍。我们班三们保教人员就是在达到共识和互助的前提下结合在一起的，我们的工作分工不分家，共同为了搞好工作，一切为了孩子的目标而奋斗。工作上我们能互助互谅。年长老师对年青老师能竭尽所能做好指导，帮助及扶持工作。生活上大家以好挚友的身份相互关切，知寒问暖。正因为有了这样的协作，我们班工作才一天比一天做得更好。 六、存在问题及今后工作方向 幼儿园教学活动总结结尾篇3 在运用幼儿园活动整合课程之前，我们幼儿园采纳的是建构式的教材。在运用整合课程后，不论是从观念上还
16、是行为上说都是一种新的挑战。在走入整合课程的这段时间里，我们对自己过去的教学思想和行为进行了思索，用新的整合课程的理念，对以前教学的观点和做法进行了重新谛视。在不断地思索和实践中一每天相识整合课程，一层层深化地了解它。从某种意义上说，“整合教化”带来的不仅是教学方法上的改进和提高，更多的是如何去看待儿童，如何去帮助其更好的成长。带着这样的思索，我们起先了实践，而探究和实践带来的是更多的感悟，更多的思索。 首先我们遇到的第一个困难是制订整合课程周安排，感觉不知如何入手：假如根据书上的教材进度。那么一周中各领域涉及到的内容就会不平衡。一周之中各种领域的学问和阅历应当平衡，否则幼儿该学的没有学到，会
17、导致学问和阅历的缺失。而整合课程强调幼儿的学习是整体的学习，反对将各领域学习内容割裂开来或简洁拼凑。那么我觉得我们可以将一些必要的内容整合进主题活动。 比如说数学，课程指南中指出：“学习活动强调综合性，充分虑幼儿的学习特点和认知规律，注意内容间有机联系，相互渗透，并以幼儿的现实生活为轴心开展活动。”我们不难发觉：其实生活中到处都是数，可以说我们生活在一个“数学”的世界中，数学无所不在，它支配着各行各业与每天的生活。在幼儿的一日生活里，也到处充溢数学。吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形态）；排队（序列）等等。 例如：在现阶段开设的“神奇洞”主题里，我让幼儿对自己的五官进行视察以后，发觉我们脸上
18、就有七个洞：眼睛是洞，鼻子是洞，嘴巴是洞，耳朵也是洞，而且他们的大小、形态都是不同的，使幼儿获得了“用各种感官主动感知事物的特征”的阅历。这样很简洁的就把生活中的数整合到了主题活动中。 我们老师头脑中要渐渐形成“主题教学”的观念，努力打破学科界限，实现目标的整合。这是迈向“整合”的第一步。 还有一个很重要的问题就是活动整合课程实施要渗透到区域嬉戏活动中，因为区域嬉戏活动是一种特别有效的让幼儿自主学习的活动，有利于各种实力发展不一的幼儿都能在原有的水平得到不同程度的发展，爱好美术的幼儿可以在美工区中尽情的发挥他的创建才华；酷爱表现的幼儿可以在表演区主动地展示他的表演天赋；对数学情有独中的幼儿可以
19、在他的数学海洋中自由的遨游；喜爱读书的幼儿可以在语言区中悠然地阅读，讲故事，读儿歌；总爱问为什么的小问号可以在科学区中探究他们心中的神奇世界；区域嬉戏活动为每个幼儿的独特发展供应 多方面的机会。每个主题活动开展时，老师都应有意识地布置各个区域，将主题中的内容有机的容入区域嬉戏活动中，这样幼儿在教学活动中的阅历就能得到迁移和巩固，增加他们的成就感，从而起到更好的复习作用。老师在嬉戏活动时，要合理支配各种活动，使活动能在最短的时间内达到最好的教化效果。 其实整合课程也有它的不足之处，我们要做的就是“取其精华，去其糟粕”。我们就是须要不断的探究、质疑，才会有更大的进步！ 幼儿园教学活动总结结尾篇4
20、这次我们幼儿园实行趣味亲子活动，除了老师和孩子们，连我们家长都可以参加其中，体验活动乐趣，作为_的家长，我也有机会参加活动。 活动很简洁，我们与自己孩子组成一队，老师在台上出题，看我们众位家长和孩子谁能够在最短时间回答最多问题，谁就获胜。对于活动的题目事先没有了解，所以问题都不明白，终归很长时间没有上学对于许多东西早已遗忘，还好老师并没有禁止我们家长用手机，这也让我们可以在遇到困难时共同找答案。 这次的互动其实许多都只须要靠我们家长与孩子互动就行。靠彼此的协作，看我们谁能够在最短的时间做到，因为平常工作比较忙，许多时候都没有时间与孩子细细沟通，大多数都是让孩子自己去思索，把孩子丢进幼儿园，就不
21、怎么管理，寄希望于老师能够教育好学生，这样虽然减轻了自己负担，但也拉开了与子女的距离，虽然他们还小但是却影响很大。 孩子都是敏感脆弱的群体，他们须要我们父母呵护，须要我们关切照看，不管什么时候都离不开我们的激励和支持，平常忽视了，但这次活动让我明白了，以后对待小孩，不能一味的强制要求，更多的要与他商议，通过沟通，了解，拉近彼此之间的距离，假如与自己孩子之间出现了裂痕，很简单影响到他们以后发展。 我希望自己的子女能够健康成长，有更大的发展前景，有更多机会，对他也是充溢了期盼，但我也因为工作对他忽视良多，缺少了应有的关怀，缺少了足够的敬重，这些我会在以后生活中弥补。这次活动可见幼儿园各位老师是废了
22、很大功夫，光是题目就有好几百，各种活动打算就不是一天两天能完成的。 通过这次活动我也明白了幼儿园各位老师的意思，想让这次活动拉近我们与孩子之间的距离，让我们共同参加这次活动，弥补裂痕，或者让孩子接受我们，让我们与孩子和谐相处。许多时候我们作为家长，都忽视了孩子自身的看法，总喜爱把自己的意愿强加给孩子，希望他们继承我们的意志，忽视孩子们发展是一件特别不好的做法，过去的疏忽，只有在将来弥补，这样也可以让他们走的更远。 这次的互动收获最大的就是，明白了如何与自己孩子相处，我们父母有许多责任，他们的发展也离不开我们的规划，对于他们来说这就是一次成长。孩子就是一颗小树我们父母就是园丁，要把他们哺育好就要
23、让他们健康成长。 幼儿园教学活动总结结尾篇5 通过学习，让我了解到老师在设计活动时，思路要清楚，要依据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。通过优化师生的互动环节，通过同等对话，奇妙引导并结合书本的特点进行讲解分析，帮助幼儿理解故事和重点文字，通过嬉戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐，直到把书本的核心学问传递给孩子们。 幼儿园教化活动目标促进儿童在身体，认知，情感，特性和社会性等方面获得全面发展，因此，所选活动内容至关重要。在此，教化活动内容的选择原则主要有： 第一，能反映时代发展特征，有利于幼儿的连续学习和长远发展； 其次，能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的
24、生活阅历和认知水平； 第三，活动应覆盖教化活动的目标要求；第四，能立足于幼儿的爱好和须要；第五，能考虑季节，节日以及周边环境资源等因素。这些选择依据能使幼儿教化活动更加科学化，对老师来说也是进行教学的重要参考依据。 在教化活动内容设置方面，应以促进儿童全面，健康发展为目的，逐步发展儿童学问，技能，实力，情感等。 一、合理支配教化内容和教化进程 老师在设计活动时，选择内容要体现促进幼儿全面和谐发展，要以幼儿的生活阅历为基础，人情感教化入手，逐步扩大其生活阅历为基础；从情感教化入手，逐步扩大其生活阅历的范围，最终落实到行为习惯，要选择那些幼儿须要的，而又可能接受、获得和内容，并非全部的生活内容都须
25、要由老师来教给幼儿，也不能把全部的学问都放在幼儿阶段来学习，选择内容还在考虑可利用的环境、资源，决不能生搬硬套；其次，还要符合幼儿的学习水平，只有当幼儿在记忆中储存了肯定的、干脆的感性阅历，才能在老师指导下，协调这些信息，进行逻辑思维和创建思维。 幼儿园教化指导纲要提出根据幼儿学习活动的范畴把幼儿园教化内容相对划分为健康，社会，科学，语言，艺术等五个方面，因此，活动内容设置应基于这五方面，可以从爱好入手；爱好既是活动的驱动力也是动身点，从幼儿的爱好入手设计活动已经成为老师熟记于心的一条原则。也可以从阅历入手；幼儿的学习是在于四周环境相互作用的过程中获得阅历的，幼儿的学习也离不开他们的阅历基础，
26、因此，教化活动内容的设置和编选也必需考虑到以幼儿的建议为基点，只有这样，才能唤起他们的表达表现的欲望。还可以从教材入手，教材一般都能够显示出其为老师设计和选定教化活动的指南和服务功能。 二、以幼儿为主体 处理好教化发展，过程与结果的关系。在教学活动中，老师要为幼儿供应适量的学习条件和机会，向幼儿提出开放性、探究性的学习偌任务，以引起幼儿的学习爱好和动机，并供应自主选择的操作材料及多方面的学习资源，允许幼儿尝试用多种方法去解决问题。在嬉戏中，老师在激励幼儿，让其在实践中进行比较并提出结论，在尝试的过程中发展幼儿的自信、英勇、独立实力和聪慧才智，只有让幼儿认为自己是幼儿园的主子，才能使幼儿的潜能得
27、到充分发挥。在滑稽戏动中还在处理好传授与习得、仿照与探究的关系。 有的任务应以传授、仿照为主，有些任务则以幼儿自己的探究、习得为宜，在这些活动中从而培育孩子的主动性、主动性和创建力。并让幼儿适当介入教化过程的设计，不仅要让幼儿想学习，还要使幼儿学会学习。在教学活动中，老师是组织者、引导者、支持者、合作者。我们在设计教学中要依据幼儿生活阅历和身心发展特点，并结合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，在教学中抓住孩子的闪光点进行教化活动，使孩子们各方面得到更好的发展！ 作为幼教工作者，假如想使自己不落伍，就必需不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续发展，我们在教学活动要结合幼儿生活阅历和
28、身心发展的年龄特点，应采纳开放式的主题网络为线索，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，这样我们在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动让孩子们各方面实力也得到了更好的发展。 幼儿园教学活动总结结尾篇6 现在的父母，对于孩子的教化都非常的重视，班里的很多孩子家长都为他们报了各种爱好班。比如说画画、钢琴、跳舞、架子鼓等等，不过比较欣喜的一点是我们班里的家长还是比较理性的，他们也只是希望培育孩子某一方面的特长和爱好，而不是要求孩子这也行那也行，成为全能的型的。有家长说不要报太多爱好班，让孩子有个欢乐的童年，的确是这样，现在社会竞争压力越来越大，不能让孩子输在起跑线上，让许多家长更急功近
29、利，结果当然是苦了孩子。让孩子们拥有欢乐的童年，让他们有机会去玩、去发觉、去接触大自然，应当比驾驭多少技能更重要。 还有的爸爸妈妈已经在问了，幼儿园教不教数学的，教不教拼音的，很多家长还是会有这样的错误相识，以为这些才是孩子的学习。遇到这样的家长我们须要跟他们多沟通，让他们意识到在幼儿园里孩子是在玩中学习的，在嬉戏活动中孩子们也在学习。同时也告知他们对于中班的孩子来说学拼音、做加减法等都还过早，我们的教材里也有相关的内容，不过是以更形象生动的方式来教，希望他们不要操之过急。 时间过得真快，转瞬间孩子们入园已经快一个月了，从小班进入中班，他们多了一份老练，但是在开学初的这段时间里也发觉了一些问题
30、。 孩子进入中班后，比小班更加的活跃了，他们喜爱自由，喜爱自由自在的生活。因此开学初的常规教化就显得尤为重要了。在一起先，我们从孩子的吃饭问题先入手，因为经过两个月的暑假生活，他们有的在家里养成了不好的吃饭习惯，动作慢、走神、吃得满桌都是的人也大有人在。为了把吃饭问题搞好，我们两位老师和保育员一起努力，在吃饭时，发扬榜样示范作用，多点激励，让他们向好的小挚友学习，通过发五角星、红苹果等来调动他们的主动性。当然我们在教化中也更注意科学性，力求营造轻松的环境，不要求幼儿狼吞虎咽，而是细嚼慢咽。经过这段时间的努力，绝大部分的孩子已经能宁静的进餐、保持用餐桌面的干净，讲究卫生。当然还有个别孩子还须要老
31、师的督促。 另一个努力的方面就是孩子的课堂常规，因为好多孩子上了中班后胆子变大了，但上课时也更会开小差了，对于老师的指责也能随意忽悠下了。看来，不在这方面抓紧点，有的孩子又要乘机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求，让他们做到仔细倾听老师和同伴的讲话，不开小差，主动动脑。对于进步大的孩子多一些表扬和确定，对于落后的孩子多一些激励和引导。信任孩子们会有更好的表现。当然还有一点很重要，那就是从自己身上找问题，多琢磨自己的课，老师的课上得生动了，孩子们也就更爱听了。 路漫漫其修远兮，在教化之路上我还须要多思索和摸索，确定会有拦路虎出现，我要做的只是做好自己，解除困难，信任我的孩子们会有更多的收获
32、。 幼儿园教学活动总结结尾篇7 自从听了浙师大幼儿园庄周赟老师的幼儿园环境创设讲座后，感受颇深。幼儿园教化指导纲要"幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。幼儿园的教化就是通过创设与教化内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，绽开生活，从而促进幼儿全面发展。 幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所供应的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。平安开心、整齐美丽、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教化环境，深深地吸引着幼儿，使他
33、们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探究发觉、想象创建，在环境中积累阅历、增长学问、熬炼实力，在与环境的交互作用过程中，培育和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、学问、技能、特性等。在幼儿教化中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。 幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。"环境是能够说话的"，经过优良设想的环境能够起到示意作用，能够诱发幼儿的主动行为，所以说，主题墙饰是推动幼儿发展不行短少的"环境"。 幼儿园的主题墙是展示幼儿作品的平台，是家主体，在主题墙的创设中，我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参加主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到摆
34、设的作用,还有边框的制作肯定要简洁明白，不能太过于困难化，还有色调的搭配协调更是一个须要长时去学习的，在布置主题墙的时候，除了要充分体现主题的目标，将主题墙的内容丰富起来，还要关注幼儿的年龄特点，爱好、阅历，使主题墙能凸显老师与幼儿的特性特点。让幼儿充分参加到主题墙的布置中，将孩子的作品表现出来，能够增加幼儿的自信念。我们教室的主题墙，每当一个新的内容布置好后，幼儿都会利用嬉戏和休息的时候去找寻、翻看自己的作品，还会跟其他小挚友介绍自己的作品。 在主题墙的布置过程中，主题里的内容须要不断的去更新，让幼儿在学习的过程中更有爱好以及学到更多的东西，老师在墙面环境支配中融入对幼儿情感的关切，把老师对
35、幼儿的关切借助环境去表达，使幼儿如沐春风。主题墙应显明，让人一眼就能明白所进行的主题，我初次布置主题墙的时候，没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙，没有将小标题明显的表现出来，让人有种杂乱，而且内容重复，经过专家的指引后，我知道了标题不能只顾着华丽繁复，而是要让人一目了然，符合幼儿的年龄特点，凸显主题。 在主题教化中，须要多方面的学问，老师应让家长了解主题墙创设在幼儿教化教学中的重要性。要布置一面精彩的主题墙，须要家长的参加和支持，这和孩子的参加是相辅相成的。在布置火辣辣的夏天这一主题时，我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参加，家长参加主题墙创设，能大大提高我们老师的
36、教化效益。这面墙饰，有孩子们的欢乐参加和家长的热忱合作，不仅发挥了它应有的教化功能，也使家园关系更为和谐，有利于更好地推动幼儿的发展。 幼儿园主题墙面环境创设不是老师个人的手工劳动，我们应以幼儿年龄特点，发展的需求为手段，紧紧盘绕主题目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参加的主动性。通过主题墙的布置，老师的指导，家长的帮助，让幼儿关切生活。 通过半天的学习，我学到了许多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发觉美、表现美、创建美的过程，我们必需敏感地视察幼儿的每一个探究点，爱好倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向酷爱自然，酷爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的看法，力争做到尽善尽美。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页