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1、2023年学生游戏活动安全总结5篇 难忘的活动已经结束了，信任大家都是有收获的，该好好写一份总结把这些都记录下来了。现在你是否对活动总结一筹莫展呢?下面我给大家带来学生嬉戏活动平安总结5篇，希望大家喜爱! 学生嬉戏活动平安总结1 此次活动的开展，同学们不仅增加了彼此间的沟通和集体荣誉感，而且从中找到共同的爱好爱好，产生共鸣，增加了班集体的凝合力。同学们在参加的同时，感受到班级的进步和变更，励志，增加对班级的归属感，主动投身于班级建设中，为班级出谋划策，共建美妙的09物流管理(1)班。现将此次活动总结如下。 一、本次活动的主要内容 (一)策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书; (二)宣
2、扬。将此次主题班会的策划书上传到Q群共享，让同学们清晰班会的活动方式，了解嬉戏规则。在班会实行的前四天，在班里宣扬此次班会的主要内容; (三)报名。嬉戏选择：将同学们所报的嬉戏进行分组，并制作各项竞赛名单和号码牌，构思布置会场;裁判报名：自由报名; (四)活动开展。主持人开场白辅导员致辞竞赛人员就坐(同学们根据手中的号码牌入座)竞赛起先，本着友情第一，竞赛其次的精神，同学们绽开激烈的角逐终极对抗，决出三项竞赛的冠军; (五)颁奖。辅导员给三项竞赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书; (六)总结。辅导员做活动总结，并宣布活动结束。 二、完成状况 (一)策划书按时完成并上交到辅导员处; (二)宣扬、报名
3、也顺当完成; (三)全部同学都能参与本次活动，对每种益智嬉戏的好处都有了也许的了解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能打算好活动开展的场所，活动推迟半个小时实行。虽推迟，但是竞赛依旧有秩序的进行，并圆满结束。 三、成果、缺点以及阅历 (一)基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这详细表现在工作的完成状况 (1)在活动开展前一天，所需物品买齐，竞赛名单如期交至班长，号码牌制作完成 (2)对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推迟半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，说明白班干部们工作仔细，在其位，谋其职 (3)报了名没有来参与的同学，一律
4、不赐予加此项活动的分数，由于人数不够，嬉戏难开展，班长坚决变更嬉戏方式，使得整个活动如期开展下去，并角逐出三项嬉戏的冠亚季军 (二)虽然按时的完成了此次的活动，但在工作中也出现了很多错误。例如：工作安排不均，个别班干对工作不主动;没有提前通知管理员来开教室，导致活动不能按时开展; (三)在此次活动中有成果也有不足，我们应当发扬优点，改正错误，特殊是细微环节问题。积累阅历，在下次的活动中做得更好。 四、今后应当努力的方向 (一)多开展类似的活动，使同学们更深的了解彼此，促进同学之间的沟通，从而增加班级凝合力; (二)尽量将工作合理安排，提高大家的办事效率。 班级活动是进行教化、教学的单位，只有营
5、造一种活泼、和谐的班级氛围，彰显我们学生的主体地位，才能充分调动我们的主动参加意识，培育大家的创新精神形式多样，趣味性强，有了显示自己才华的机会，参加意识日益加强，自理自治实力在潜移默化中渐渐形成，培育了我们的竞争意识、合作精神、自理实力、交往实力和耐受挫折的实力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。 学生嬉戏活动平安总结2 通过次此活动，我深深感受到了一个团队的凝合力是多么的重要，汗水与泪水、苦痛与欢乐交织在一起，使我们都极为深刻的体验到一个团队是要经过千百次的锤炼才会变的坚不行催。深深地理解到胜利者是要付出怎样的努力方可站在至高点上，那成功的喜悦是多数次的跌倒与反省凝合而成的。
6、 虽然只有短短的两天半时间，但是次此活动却带给了我们许多的欢乐和启发，从森林寻宝、篝火晚会、“过电网”、拔河、翻越大峡谷，大家为了完成任务、取得成功，就必需合作，必需建立团队。活动共组织二个队，由董事长带领的队伍取名为“森林队”，另外由房产公司李副总裁带领的队伍为“五环队”。但并不是有了团队就万事无忧了，一个有竞争力的团队，要有完善的组织体系、要领导有力、分工明确，要彼此信任、理解和包涵。这样我们的目标、任务就能够完成得又快又好。 在全部的活动中，给我印象最深的就是“过电网”这个项目。“电网”是由很多绳索编制成一个网状，每一张网的网洞每次只能过一个队员，大家不能过重复的网洞，一个团队需判八位队
7、员友参与过“电网”项目，在规定时间内看哪个团队过网人员最多为成功，过网中队员的任何部位都不能遇到“电网”，否则将退出“电网”再此过网，当大家看到“电网”的时候都争论纷纷，那么小的“电网”洞在不能遇到任何部位的状况下要过去一个人的确是很困难的。起先，大家也你一言我一语的出起办法来，可是规则是参与过“电网”的人才能帮忙，最终大家协商由几个参与过网队员抬着需过网的队员，先过去的人再在“电网”里面接应外面过网的人，失败再过，时间越来越少，二个团队的队员都在为自己的队员喊加油，有的队员跑到对方的“电网”场地观看过网是否有队员存在犯规，我过网时被几双大而有力的手抬住渐渐往“电网”送，一不当心我的手遇到了“
8、电网”，裁判吹口哨需我从新来过，我当时特别惊慌，怕自己再一次过不了而耽搁我们团队的时间，这时一个同事说：“过电网时整个身休必需保持僵硬。这样身体才不会遇到网。”我心想这次肯定要过去，随后我再次被几个男同事抬住整个身体渐渐地过“电网”，我努力的绷紧全身肌肉，感觉自己的身体就像一根木棒一样，大约十多秒钟后，听到大家的欢呼声才使我知道自己最终过了电网。最终我们这组取得了这个项目的成功。 这次户处拓展活动给我留下的深该的印象，得到的心里休会也特别多，相识了团队的巨大力气，也领悟了创新的重要，做事要先做好打算，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理。 上周以公司名义组织了次团队活动，虽然进公司并不久
9、(4个月)，能主持这次活动，感受颇多。总结出以下几点： 1.活动肯定要安排全面 2.活动肯定要得公司领导的支持 3.活动组织肯定要全面 4.组织者肯定要有大度得思想 5.坚信自己肯定会胜利组织公司活动(和业余活动一样得组织方式，不过须要照看得更多)总之：以后我还得努力，加强自己得组织实力，领导实力，坚信自己会在欢乐中需找到胜利。 学生嬉戏活动平安总结3 时间过得真快，转瞬间一个学期结束了，在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动嬉戏，依据幼儿的年龄特点熬炼他们各方面的实力，更好地确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小挚友，不作为危急的动作。 在体育活
10、动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的发展水平，供应不同指导和帮助，使实力强的孩子得到进一步提高，使实力弱的孩子能在其原有基础上得发展。在活动中，我们经常在言语和行为方式上照看每一个幼儿，运用确定和激励的语言与幼儿沟通。对于那些活动实力差的幼儿，我们在言语上和情感上赐予他们更多的激励和支持，使每一个幼儿在嬉戏中都能获得胜利的体验。 总之，在这样丰富多彩的户外嬉戏中，孩子们对户外活动的爱好有了增加，体
11、质渐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育嬉戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要不断更新自己的教化观念，在坚持嬉戏化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦! 学生嬉戏活动平安总结4 嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充溢感的欢乐。嬉戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。它有这样的一些特点：第一：嬉戏是幼儿主动自愿的活动，嬉戏是幼儿的天性，幼儿嬉戏不是在外强制的状
12、况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿嬉戏的类型许多，本学期我们班创设了教化区角嬉戏、角色嬉戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等嬉戏。下面对我们班本学期的嬉戏活动，作一总结。 一、角色嬉戏 在角色嬉戏中，角色是嬉戏的中心。幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的相识，并参加成人的社会生活。幼儿在嬉戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教化， 让他们懂得相互谦让，同时在本学期
13、着重对幼儿协作意识进行培育。 第一， 利用嬉戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小挚友在嬉戏起先前，要先商议，确定各扮演什么角色，然后再嬉戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关切家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，示意他们在行为上要有协作。 其次， 老师主动加入幼儿嬉戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的嬉戏爱好，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家产“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨
14、起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。起先时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。 此外，由于幼儿年龄小，他们参加角色的主要动力是爱好和好动性。因此本学期在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上，留意引导和激励幼儿去大胆尝试获得阅历，从亲身体验中逐步相识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色嬉戏中，我们的小挚友能选择、利用各种材料制作他们心目中的
15、特色蛋糕。他们在嬉戏中可以逍遥自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得非常快乐。由此可见，在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中获得了阅历，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地驾驭技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏的爱好和信念。 二、教化区角嬉戏 教化区角嬉戏突破了传统教化中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老师把学问告知幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是老师通过设计、供应可供幼儿操作的环境特殊是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合丛书中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教化区角嬉戏开展状况 首先，教化区角嬉戏的设置是敏捷的，我们依据主题活动的内容在多方
16、面考虑下进行了设置：如我们身边的科学的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在我找到了春天主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。 其次，各个区角的创设也依据主题的详细状况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简洁手工作品的示范图，同时激励幼儿粘贴自己觉得满足的绘画及其他的作品;在科学区通常供应一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关;通常建构区是依据主题
17、而定。 三、晨间自选活动 除了角色嬉戏和教化区角嬉戏，晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一部分。它是幼儿园一日教化教学活动的起先，因而要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有安排，让每个孩子都能主动开心地参与，每天都有新收获。为了让幼儿轻松开心的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂画;有的幼儿喜爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象;喜爱玩积木的幼儿可随意搭建高楼。因此，我们会提前做好打算，对幼儿的爱好爱好做到心中有数，在幼儿来园之前打算好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们留意视察每个幼儿表现出的爱好，特性语言
18、发展水平，和同伴的交往实力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺当进行。 不论是角色嬉戏、教化区角嬉戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有许多，有时是全班进行，有时是分组探讨，也可以让幼儿自己评价，由老师指引迷津等。幼儿的自主评价主要是激励幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，如：以老师的激励性言语来激励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建阅历吗?你嬉戏玩的很快乐，把你嬉戏中最欢乐、最好玩的事情讲给大家听好吗?”由幼儿主动评价的“我发觉了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做些什么?我觉得谁玩得好，谁
19、玩得不好。”又如：以老师的全面评价为主的“今日哪一组小挚友整理玩具最快?”“发觉有的小挚友在更换嬉戏的时候，没有将原来的嬉戏的玩具整理好再到另一个嬉戏去，下次活动中不能再出现这种状况了。”“你学习了什么新本事?”“为了使下次嬉戏玩得更快乐，还须要做什么?”等等。 当然，在本学期的嬉戏活动中，还存在着一些问题须要我们去留意和改善。如在安排嬉戏角色、嬉戏任务时，我们会指定几个实力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我们发觉，负责人在班上走动呼唤伙伴时，大多数的幼儿两眼惊慌地凝视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我!”可是，每次被呼唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是
20、实力较弱的。剩下的孩子经常由老师另行支配：去看图书吧，去玩插塑吧。懊丧、难受、不满，种种表情马上会出现在这些孩子们的脸上，而那些被呼唤的孩子对老师或小负责人指定的角色也不肯定满足。 在实践中我们体会到，是嬉戏激起了幼儿的学习爱好,增长了幼儿的生活学问。在以后的嬉戏活动中，我们会加强对幼儿嬉戏的视察和指导，让幼儿在嬉戏中欢乐地成长和学习。 学生嬉戏活动平安总结5 为做好第六个全国学前教化宣扬月活动，广泛宣扬嬉戏对幼儿童年生活的重要价值，提高本市幼儿园保育和教化质量，促进幼儿身心健康发展，5月19日上午，市教委在南开区时代奥城幼儿园实行年天津市学前教化宣扬月启动仪式暨天津市幼儿园保教质量规范培训启
21、动会，启动学前教化宣扬月活动，部署支配天津市幼儿园保教质量规范培训工作。市教委副主任孙惠玲出席并讲话，宣布年天津市学前教化宣扬月启动。 孙惠玲强调，市教委制定印发的天津市幼儿园保教质量规范是幼儿园加强保教质量建设的工作指南。会议支配的两个主题，启动年学前教化宣扬月和启动幼儿园保教质量规范培训是一脉相承的，最终的目的是促进幼儿健康成长、欢乐生活。 孙惠玲要求各区教化局、教研部门和幼儿园，首先要高度重视，做好宣扬。充分相识嬉戏对幼儿童年生活的重要价值，要从嬉戏是儿童权益的高度组织开展嬉戏。要高度重视，广泛宣扬，努力为幼儿营造生动活泼、生趣盎然的氛围。要紧扣主题，细心支配，组织好公益讲座、“幼儿嬉戏
22、活动周”等系列活动，为幼儿嬉戏创建足够的机会和条件，激励和支持幼儿嬉戏。要开展沟通和推广，丰富嬉戏内容题材和活动方式，提高老师开发指导嬉戏的实力和水平。 其次，要组织培训，落实规范。为落实规范，市教委已组织专家队伍，制定菜单式培训专题，并送培到区，希望各区细心组织，仔细部署，扎实实施，确保培训取得实效。落实规范不是一朝一夕，须要持续用力，深化幼儿园开展业务指导，细化到详细工作，落实到详细岗位。要引导老师运用规范解决日常教化实践中的详细问题，将规范真正落实到规范保教行为、提升保教质量，达到促进幼儿身心健康和谐发展的终极目标。 第三，要履行责任，促进发展。教化部等四部门下发的关于实施第三期学前教化
23、行动安排的看法，强调要建立健全“国务院领导，省地(市)统筹，以县为主”的学前教化管理体制，明确发展学前教化的主体责任是县(区)。作为学前教化工作的主管部门，各区教化局要相识到位、人员到位、措施到位，实施科学保教，努力提高幼儿园保教质量。 据悉，年学前教化宣扬月时间为5月20日至6月20日。主题为“嬉戏点亮欢乐童年”。 学前教化宣扬月期间，全市将广泛开展宣扬活动，宣扬嬉戏对幼儿童年生活的重要意义。各区将组织公益讲座、专家访谈、现场询问等活动，宣扬嬉戏的价值和内涵。并组织嬉戏主题开放日和亲子活动，引导幼儿园老师和家长充分相识嬉戏是幼儿特有的生活和学习方式，必需创建足够的条件和机会，保障幼儿享受嬉戏
24、欢乐的权益。 全市还将细心组织系列活动，举办“幼儿嬉戏活动周”等，组织嬉戏观摩活动，丰富幼儿嬉戏题材和活动方式。教研部门将开展幼儿嬉戏专题探讨，举办“嬉戏点亮欢乐童年”主题征文活动，总结推广探讨成果，提高幼儿嬉戏活动质量，促进全市幼儿园保教质量水平提升。 市教委强调，要严格把关活动内容，坚持正确的宣扬方向。严禁借宣扬月名义组织商业营销，确保幼儿在嬉戏活动中的平安。 学生嬉戏活动平安总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页