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1、2023年小学三年级教师工作计划（精选7篇） 小学三年级老师工作安排（精选7篇） 老师这个职业是人类社会最古老的职业之一。老师在社会发展中，根据行业规范，在时间节点内，依据职称和专业，向学生传授科学文化阅历技术。以下是我打算的小学三年级老师工作安排范文，欢迎借鉴学习。 小学三年级老师工作安排篇1 一、教学内容和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系;探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算;经验从实际情境重提出问题和解决问题的
2、过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。 2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并相识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小;驾驭千克、克、吨之间的关系，并能进行简洁的换算;结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的
3、简洁问题;能结合详细情境进行估算，并能尝试说明估算的过程。 4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系;探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和实力;能从实际情境红提出问题，运用除法学问解决实际生活中的简洁问题。 5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能推断平年和闰年;体会引入24时记时法的必要性，相识24记时法;感
4、受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。 (二)空间与图形 1、其次单元“视察物体”。在本单元中，学生主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向视察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向视察同一物体看到的图形可能不一样;能分辨正面、侧面、上面视察到的简洁立体图形 形态;发展空间观念，培育视察实力和动手操作实力。 2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形相识周长;探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法;结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 (三)统计与概率 第八单元“
5、可能性”。在本单元中，学生主要学习事务发生的确定性和不确定性，事务发生的可能性有大有小。进一步感受有些事务的发生是确定的，有些事务发生是不确定的;在实际操作中体会事务发生的可能性有大有小。 (四)实践活动 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力，感受数学内容之间的联系;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。 (五)语言文字 培育学生正确运用一般话沟通和运用规范字的良好习惯。 二、教材编写
6、的意图和特点 本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色： (一)内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线; (二)内容的呈现注意了层次性和思索性; (三)注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的实力; (四)努力形成综合实践活动的多样化和专题化; (五)内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。 三、主要教学措施 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展
7、的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。 (一)重视创设生动的数学学习情境; (二)重视学生独立思索与合作沟通实力的培育; (三)主动提倡解决问题策略的多样化; (四)重视培育学生初步的应用意识和解决问题的实力; (五)关注学生的个体差异。 四、教学评价措施 评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。 (一)重视对学生数学学习过程的评价 对学生数学学习的评价，既要关注学生学问和技能的理解和驾驭，也要关注他们的情感和看法的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的改变和发展。对学生学习过程的评价，
8、应当考察学生是否主动主动地参加数学学习活动，是否乐意与同伴进行沟通和合作，是否有学习数学的爱好。 (二)适时评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭 三年级的学生往往须要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。 (三)重视对学生发觉问题和解决问题实力的评价 对学生发祥问题和解决问题实力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否情愿与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。 小学三年级老师工作安排篇2 在长期的教
9、学中，受传统教化思想的影响，对学生的学习状况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为好像这样才能让学生达到老师所期望的目标。岂不知，在提倡素养教化的今日，这种教化教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想特性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力变更自己以前古老的作法。把学生们放在教化教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习爱好。变以前的被动学为主动学;呆板学为敏捷学;苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注意抓住一个项目做试验为突破口，进而向其他项目延长。近几年来
10、，从一年级接手到现在的三年级，我始终重点试验的课题是小学语文教学中的阅读实力的培育。经过反复实践，现以初见成效。 一、细心设计课前导语，激发学生的阅读爱好 俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读爱好，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大爱好。小学生对什么事物都怀有一种新奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，细心设计阅读课文的导语，主动提高他们的学习爱好。如：我在教学“雨”这篇课文是，我引导学生说：“你们都见过雨，雨对我们大家是再熟识不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好挚友，谁也离不开谁，可你们知道下
11、雨时天气怎样?风怎样?雨水是怎样的?庄稼又是怎样等这些情景吗?你们想了解吗?”同学们个个精神饱满地回答：“想”。于是我就说：“好，今日我们学习一篇关于写雨的课文，课文具体地介绍了这些方面的学问，请你们用自己的实力去阅读课文，并寻求答案好吗?”话音刚落，学生就心情昂扬地朗读起课文来。 二、按部就班，由浅入深 小学生的学习爱好很重要，它是学生学习学问的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和学问水平，过深会挫伤孩子们的学习主动性，过浅简单导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“按部就班”的教化方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体
12、说出一句话的意思，我便予以表扬、激励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要精确地理断句，有肯定的感情，且能用自己的话较精确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。 三、精讲多读，读出情感 在教学活动中，学生最反对的是老师无休止的教授、讲授再讲授，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只
13、当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我则全权放手，让学生自渎，自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，学生的学习爱好得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，学问水平和实力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松开心。 四、创设意境，读出作者的思想感情 虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们供应阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深化了解，有助于学生很好地体会作者的写
14、作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分打算与之相适应的意境，如美丽的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。 总之，阅读训练的方法还许多许多，这就须要我们在长期的教学活动中去发觉去积累去实践，才能找到最为志向的途径。 小学三年级老师工作安排篇3 一.教学内容和教学目标： 本教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法。每个字段包括以下内容： 数与代数：第一单元“元、角、分、十进制”。依据购物的详细状况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写
15、简洁的小数;感受比较十进制大小的过程;能加减一位小数，能解决一些相关的简洁问题;可以用小数来表达一些日常生活中的.事情和沟通。第三单元“乘法”。会计算两位数乘以两位数;能够依据详细状况进行估算，并说明估算过程;能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结果的合理性。第五单元“认可分数”。能够结合详细状况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的分数;感受对比分数的过程;能计算出分母相同的分数的加减，能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形：其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象;它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简洁图形;通过视察和操作，可以知道
16、轴对称图形，在正方形纸上画出简洁的轴对称图形。第4单元“区域”。举例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，相识统一面积单位的必要性，相识和理解面积单位，进行面积单位的简洁换算;探究和驾驭矩形和正方形的面积公式，可以估计出给定矩形和正方形的面积。 统计与概率，第6单元“统计与可能性”。通过丰富的例子，了解平均数的含义，相识到平均数的必要性，找到简洁数据的平均数;能够描述一些简洁事务的可能性，与同行沟通想法。 实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录。和你的同学比较同一种商品的价格。找生活中的小数，和同龄人聊聊。从纸上剪下你喜爱的图形，通过平移或旋转来画出图案。设计旅行安排。厨房地
17、板的选择-绽开和翻转制作拼图。调查组内学生身高，计算组内平均身高。在报纸上找出与平均分相关的信息，告知同行。 二、教学重点： 本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是学生第一次接触到的重要基础学问，所以学生在详细生动的情境中学习和理解特别重要。 三、教学难点： 培育学生应用数学的意识和独立解决问题的实力。要把数学学习和解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材供应的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，发觉数学问题，提出数学问题，解决数学问题，体验数学的广泛应用和好用价值，获得良好的情感体验。 四、学术条件分析： 这学期我教的三个班，大部分学生对数学感爱好，接受实力强，学习看法端正
18、。尤其是男生，学习基础还是比较好的，但是有些同学不够自觉，没有刚好完成作业，或者作业质量差，数学学习困难。因此，在新学期，在订正学生学习看法的同时，要加强学生学习数学的各种实力的培育，以提高学生的成果。 动词(verb的缩写)教学资源分析： 重视学生的生活体验，将数学与现实紧密联系起来，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的理解。教材通行证的数量和计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"基本事域反映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。 呈现学问的产生和
19、应用过程，形成"问题情境-建立模型-说明与应用"的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步驾驭基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的实力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。 以数学活动为线索支配教材内容，促进学生自主地参加、探究和沟通。根据标准的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，绽开相关学问的学习。教材设立了"看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长踪迹、问题银行"等栏目，促进学生在视察、操作
20、、思索、沟通、反思等活动中，驾驭基本的学问和技能，发展数学思索和解决问题的实力，初步形成良好的情感、看法与价值观。 五、提高教学质量的详细措施： (一)切实加强基础学问和基本技能的教学。 数学基础学问的理解。教学时在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。小学生的创建性思维是在数学学习的"再创建"过程中逐步得到发展的，而"再创建"的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 (二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好
21、。 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 (三)重视培育学生的应用意识和实践实力。 数学教学应体现"从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广"的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。 (四)把握教学要求，促进学生发展。 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问
22、间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 六、促进教学评估方法。 教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察。学问和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。 小学三年级老师工作安排篇4 一、学生状况分析 本学期我担当三(3)班的劳动课。班里学习气氛比较浓，在每个班都有几位特别优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有深厚的爱好，在劳动课上，同学们可以充分动手、
23、动脑、动口，学得好玩的学问。 二、教材分析 本册教材主要对剪纸、制作劳动做了较集中的支配，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有剪纸方面的7篇，有生活自理方面的3篇，制作航模方面的3篇，有简洁的生产劳动的3篇。 三、预期目标 1、培育学生的爱劳动的意识。 2、组织实际操作活动，培育视察、想象、推理、推断、思维实力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合实力。 3、因材施教，充分调动学生的学习的主动性和主动性，既争取大多数学生的主动参加，又有利于优生才能的发展。 4、组织实际操作活动，综合实践实力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合实力。 四、教学重点 1、相识各种工具。 2、初步驾驭剪刀、刻刀
24、和裁纸刀的运用方法。 3、教学生学会制作拉花的方法。 4、教学生学会制作对称图形的方法。 五、教学措施 1、老师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。 2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教化，勤俭节约的教化，讲科学的阅历教化。 3、每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些担心全的事故发生。 4、教学时，老师可实行边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培育学生的生活自理的实力。 六
25、、教学进度表 周次 授课内容 节数 备注 第 1 周 材料与工具 1 第 2 周 剪刀的运用方法与技巧 1 第 3 周 刻刀的运用方法与技巧 1 第 4 周 节日的彩带 1 第 5 周 中秋节、国庆节 休假 第 6 周 漂亮的纸花 1 第 7 周 编纸绳 1 第 8 周 纸绳蔬菜 1 第 9 周 栽盆葱 1 第10周 整理房间 1 第11周 养金鱼 1 第12周 会飞的孙悟空 1 第13周 "迷你"桌椅 1 第14周 吊兰的养护 1 第15周 好玩的蛋糕灯 1 第16周 袖珍小汽艇 1 第17周 制作纸飞机模型 1 总之，劳动技术课不仅是要让学生驾驭劳动技能、发展智力，培育
26、实力，更重要是通过劳动，教化学生参与必要的义务劳动是自己的责任和义务，体验劳动的辛苦，从小养成酷爱劳动，劳动光荣的意识。 小学三年级老师工作安排篇5 学生分析： 三年级的学生，对四周的生活充溢新奇心，但关注实力视察实力欠缺，对家乡的风土人情了解也甚少，所以地方课上想更多地体现自主性还是有难度的。课堂上，老师要以丰富的资料诱发学生努力学习、努力探究显得很重要。 总体目标： 1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的平安意识，获得一些与生活实际亲密相关的平安学问和技能。 2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。 3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。 4、学会礼貌用语
27、，学做一个文明观众。 5、拓展学问领域，提高综合素养，促进文化学习、了解家乡、酷爱家乡。 6、树立健康第一的指导思想，乐于参加各种体育活动，懂得关切和养护自己的身体，提高自我保健意识。 7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培育吃苦耐劳精神。 教化目标实施原则 1、教学内容的组织应体现综合的特点 2、突出从学习者的生活阅历动身，注意实践性。 3、增加学生思索和探究问题情境的开放性 4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避开成人化 小学三年级老师工作安排篇6 学情分析： 度过两年半欢乐的校内生活，三年级的学生们已经了解了最基础的健康卫生学问，并养成了肯定的健康卫生
28、习惯。"六大行为习惯"培育活动和健康教化课、讲座、手抄报竞赛等一系列的活动让学生们活泼向上，特殊渴望成为"卫生小卫士"及"体育小健将"。但学生良好的健康卫生习惯和身心素养还需不断培育。 教学目标： 1、 倾听生命的声音，感受生命的奇妙，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美妙。 2、让每位学生拥有健康的身心, 能说出自己的心里话，充溢自信，演绎平凡而又精彩的人生。 3、了解生活中平安保健学问,如爱护自己的眼睛、预防流感、平安用电、文明坐车等，学习爱护自己。培育学生良好的生活、卫生习惯。 4、感受劳动的乐趣，学习用双手创建美妙生活。 减负提
29、质措施： 1、 开展讲座、手抄报竞赛、学问抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动，在欢乐的活动中培育学生的身心素养。 2、每月开展"卫生小卫士"和"体育小健将"等评比活动，树立学习的榜样，激发学生的爱好。 3、教学中运用多种教学手段，如CAI课件、幻灯、挂图、模型、表演等激发学生的学习爱好，巩固教学效果，促进实力的培育。 4、利用校内网、黑板板等窗口进行健康学问、卫生常识的宣扬，为学生创建一个美丽健康的生活环境，并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。 5、与家长紧密联系，创设良好的教化大环境，共同培育学生的健康习惯。 6、开展"我想对你说&q
30、uot;等活动，激励学生说出自己的心里话，活出自己的精彩人生，培育学生的自信念。 教学活动进度： 教学检测与评价： 健康教化课分生理健康和心理健康等内容进行评价，评价形式有学生自评、小组互评、家长评价、老师评价，评价等级分优秀、良好、一般、较差四个等级。 小学三年级老师工作安排篇7 一、班级概况分析： 我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做
31、小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析： 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围围着本组的专题支配。 2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的秋天的图画，有反映学生生活的一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的庆祝、我们胜利了等。 4、课后练习重视联系学生的生活实际
32、，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生主动思维的练习。 5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有许多创新和突破。首先，编写角度由服务于老师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发觉、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。 6、教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。 三、学习目标 1、复习巩固汉语拼音，能借
33、助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容
34、，能主动与别人沟通。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。 4、教学时，老师要充分发挥“
35、学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 7、充分利用学校的电教资源，采纳多媒体手段进行教学。 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋
36、天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页