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1、2023年师德师风建设总结与反思（精选10篇） 师德师风建设总结与反思（精选10篇） 建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，则成为教化工作的一个不行或缺的重要组成部分。下面是我整理的关于师德师风建设总结与反思的内容，欢迎阅读借鉴！ 师德师风建设总结与反思精选篇1 师德主要从老师的人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而
2、是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说老师道德素养比老师文化素养更为重要。师德才是老师的灵魂，是老师人格特征的干脆体现。 一、铸炼师德自律始 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对老师提出了更高的要求。老师要“为人师表”。首先就要特殊强调老师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一样。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。 老师的作用在于“教化
3、”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“杀身成仁”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的大丈夫品行，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教化者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于老师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教化家扬雄指出：“务学不如
4、务求师。师者，人之模范也。” 老师只有到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教化学生遵规守纪。因此，老师要仔细学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，以及强化法制观念，在学法的同时，要懂法、遵守法律、护法，以身作则；在学生中宣扬政策和法律条文时，就会受到双重的教化效应。老师要教化学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，留意礼貌，同等待人，首先自己要能做出表率。 老师要成为追求真才实学的榜样。老师不能满意于先学于学生，而且要坚持接着学习，坚持终身受教化。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停
5、止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的实力，具备了可持续发展的实力，才能获得生存的社会位置。老师不但要自身保持一种勤奋学习的实力，还要把这种学习实力无私地传授给自己的学生。 “老师无小节，到处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想-真，品德-美，情感-善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶学生的特性，而一个无任何特性特色的老师，他培育的学生也无任何特性特色”。子曰：“其身正，不令而从。” 二、没有爱心的培育就没有师德的提升 老师对学生的爱，就是“师爱”。在肯定
6、程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。但酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 中国古代师生关系中尊师爱生的佳话数不胜数，很多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系非常亲密融洽。孔子对学生充溢了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛
7、有疾。子问之，自牖执其手，曰：亡之！命矣夫？斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也”师生之间密切犹如父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其哀思，“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采纳一种同等友善的看法。吕氏春秋指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于老师而言，要能“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体”；对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢？因为“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”；假如师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶-“人之情，恶异于己者”，“不能亲其所怨，不能誉其所恶”。倘如师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而
8、大行，取得最佳教学效果。 但是，我们有的老师，却没能让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一起先接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二其次个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝技。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，望见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有望见什么？”“你再细致看，望见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老师从他的动身点来说，他是为了关切学生的学习
9、，可是，一句话，不仅损害了那位学生，而且，损害了全班学生的自尊心。 传统的“仁义”，谦爱”思想是可以引导着师生关系的优化的。提倡"仁义"的孔子始终以“仁”为人生追求的目标，认为“君子喻于义，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老；-幼吾幼以及人之幼”之道；墨家要求“兼爱”-爱天下的人。作为学问分子的老师，当然应当时时事事以君子的标准作为自己行为准则，追求一种由感情构建的永久性关系；而并非由物质利益粘合的临时性关系。吕氏春秋认为，“疾学在于尊师。师尊则言信矣，道论矣。”“为师之务；在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣。” 三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素养 老师的心理素养是在教
10、学活动中表现出来的心理特点。 首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。老师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满意、自我观赏、自我沉醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点视察、分析、相识问题，把握国内外教化改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中摆脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教化观念、人才观念、素养观念、教学方法等划清界限。找寻自我素养结构定位，并主动创建素养教化的新模式。在参与目前向素养教化转变的实践的同时，看到素养教化呈现的将来前景。一个有作为的老师，能够预料将来老师的形象，探讨将
11、来老师的素养结构和老师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪老师素养结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。 其次坦诚地接受学生的挑战。在老师与学生的双边活动中，虽然老师担当教授角色而学生扮演受教化角色，但老师与学生是可以相互促进、共同增益的。老师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于老师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的学记说：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也，”而学记的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动阅历为依据的。这在论语中颇多记载：学生指责了孔子，孔子特别欣慰，认为这是自己的幸事。例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：“
12、丘也幸，苟有过，人必知之。”学生子路、冉求、樊迟常常与孔子争吵，但他们特别敬重孔子；而孔子也颇为器重他们，将之都培育成出类拔萃的英才。在教学中仔细接受学生的看法；使老师不断提高，这也是荀子的观点。他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。”老师要虚心接受一切人包括学生提出的正确的指责性或确定性看法；拒绝诌谀奉承的言行老师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而后来者居上；学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”师生之
13、间存在着“道”的双向沟通。清代教化家张履祥甚至认为学生假如不听从老师的教育，那么老师不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来找寻缘由，他说：”子弟教不从，必是教之不尽其道。 师德师风建设总结与反思精选篇2 “育人者育心，育心者必自育”。老师队伍建设的核心是师德建设，厉行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围。只有让每个老师展示生命创建的价值，才能使学校每个孩子沐浴在爱与希望的阳光中，促进他们的健康成长。通过一年来的努力，学校师德建设收到了肯定的成效，现将我校的思索和实践做一小结。 一、加强文化引领，建立事业看法 我们深知，没有文化的学校就没有内涵。假如老师能把教书这个职业上升到是
14、一种事业的话，这个学校就会有朝气。因此，对学校的文化引领始终是我们常抓的重要工作，促进老师把职业变成事业。 1、深化开展师德专项学习活动。组织老师学习教化法、老师法、义务教化法、公民道德建设纲要、中小学老师职业道德规范等相关政策法规。每学年初温习公民道德建设实施纲要和中小学老师职业道德规范。在学习方法上我们实行了自学、专题讲座、网上探讨等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，要求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。 2、加强班子建设。坚持每周一的行政例会制度，各行政领导坚固树立大局意识和精细化管理意识，增加主动性，提高执行力，深化课堂，深化
15、教学教研第一线，仔细履行职责，为老师服务，为学生服务。建立了一支团结务实、领先垂范的领导班子，为学校的师德建设供应了强有力的保证。 3、工会发挥自身优势，主动开展丰富多彩、老师喜闻乐见的活动，如庆“三八”活动、庆“老师节”活动等，寓师德教化于活动之中；把加强青年老师的师德建设工作作为常常性的重点工作，结合青年老师的特点和实际开展有针对性的教化活动。如师德演讲活动、“庆元旦、迎新年”活动等。 二、营造教化氛围，强化群体素养 良好的氛围能够影响人、激励人，我校一贯重视良好氛围的营造，起到“春风化雨。润物无声”的作用。 1、文明氛围。大力提倡师生相见相互问好，促进了尊师爱生的良好呈现。在校内内讲一般
16、话，也是我们坚持多年的工作，并影响到社会，受到社会的高度评价。更重要的是，校内内推广一般话，几乎杜绝了本地方言的脏话、粗话，净化了校内语言环境。 2、团结氛围。在老师之间，我们一贯提倡“多说人家的优点，背后不揭短”的交际原则。反对贬损人家抬高自己的不良竞争。在评职、评优、评先工作中，坚持实事求是，以师德表现工作实绩为依据，坚持公开、公允的原则。学校始终要求老师肯定要有怜悯心，宽容心，帮助心，师生有困难，大家齐帮助。老师生病住院，或者工作遇到困难，学校领导竭力帮助老师解决，并支配行政人员作好善后工作。 三、注意师德实践，体现群体素养 老师的师德水平，最终要体现在教化教学工作当中。我校努力把老师的
17、敬业精神、博爱之心引导到详细的教化教学实践活动，把为学生服务的思想贯穿于平常的师德实践之中。 1、每学期开学初前，全校老师提前到校，整理教室，布置欢迎同学们平安返校的电子屏、黑板报，以整齐明净的校内迎接学生，以温馨、干净的教室拥抱学生。 2、随着社会的发展，学生的思想状况更趋困难化，为此，学校设立了心理询问室，刚好帮他们解除心理障碍。在加强学生思想教化的同时，以丰富多彩的活动为载体，为广阔学生表现自我、发展自我供应了广袤的舞台，学校成了他们欢乐成长的热土。 3、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”作为师德的一块试金石。勤家访，多沟通。我校要求班主任每学期对学生家访，一学年至少普访一次，每学期
18、开实行家长会。家访或家长会时，不告状，多表扬，缩短老师与家长的相识距离。 4、不卑视，多关爱。在班级的各种活动中，为特困生、问题生创建更多的参予活动的机会。我们认为，保证每一位儿童能正常入学，健康成长，比什么都重要。这是最至少的人文关怀的本质体现。 5、信任每一个学生：就是信任每一个学生都有自主学习的发展潜能，信任每一个学生都有美妙的情感。敬重每一个学生：就是敬重学生的差异，敬重学生的特长，敬重学生的人格，严禁体罚、污辱学生；依靠每一个学生：就是弯下腰来甚至蹲下身来，虚心听取学生的看法乃至指责。全校广阔老师以金子般的爱心，赐予学生更多的敬重、宽容和理解。以我们的真诚、我们的爱，帮助学生找回自尊
19、、找回自信、找回健康的心态、找回学习的动力。 6、公允对待每一位学生：座位每周轮换一次，课堂发言学朝气会均等，班队活动学生自己组织，班队干部竞选轮岗，让每一个学生都有熬炼的机会，让每一个学生都有展示的舞台。 师德是每一个老师立身之本、为师之魂，老师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其须要铸就高尚的师德。在今后的师德教化中，我们将接着夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。 师德师风建设总结与反思精选篇3 依据中心校“师德师风建设”活动的实施方案，结合我校实际，组织全体老师仔细学习老师法、教化法、义务教化法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德规范、等法律法规和全国最美
20、老师张莉莉、调不走的深山女特岗、用生命点燃生命，支教三十载、青春献深山，贤妻脊梁上的女老师等先进事迹。全校教职工提高相识，激昂精神，以创建县级示范学校为目标，加强师德师风建设，塑造良好的为人师表形象，全面提高我校老师职业道德水平，大力推动师德师风建设，取得了显著成效。绝大多数老师自觉树立了为人师表、育人为本、勇于创新的师德风范，仔细查找我校师德师风建设中存在的问题，杜绝违反老师职业道德规范的现象发生，促进了我校教化教学质量的提高。特进行总结如下。 一、指导方针清楚明确，工作方案详实细致 依据中心校师德师风建设实施方案要求，我校以做“人民满足的老师”为主题，以规范老师从教行为为重点，以建立师德教
21、化长效机制，把依法治教和以德治教结合起来，使广阔老师树立正确的教化观、质量观、人才观，建立新型师生关系，提高职业使命感和华蜜感，爱岗敬业、无私奉献，为教化事业改革发展和社会主义现代化建设做出贡献为指导思想，制订了细致的工作方案和详实的整改措施。把学习内容支配在每周各个关键时间，把师德师风建设活动与创先争优活动、以及高素养老师队伍建设工作和校内文化建设有机结合起来，保证活动确有成效。我们按集中学习和分散相结合，边学习边记录，并写心得体会及改进措施。通过活动强化了师德教化，弘扬了高尚品质，引导广阔老师酷爱教化事业，关切关爱学生，展示了我校老师队伍的良好风貌，促进了学校和谐科学发展。 二、学习宣扬氛
22、围深厚，全员参加师德建设 首先我们召开了全校老师会议，提出了师德师风建设活动要求。使广阔老师提高了相识，明确了活动的意义，营造弘扬高尚师德的深厚氛围。 按工作方案要求，每周四下午教研活动时间都要先支配师德教化内容，组织广阔老师深化学习探讨老师法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等师德教化材料、先进模范人物事迹。使广阔老师树立教书育人、管理育人、服务育人的思想观念，明确自己的职责、权利和义务，增加法制意识，转变教化观念，依法执教、以德执教、以信立教、为人师表，主动创建民主、同等、和谐、诚信、愉悦的师生关系。 三、教化活动丰富多彩 深化落实扎实有效结合工作实际，学校领导班子领先垂范，把理论学习放
23、在首位，以党的教化方针政策引领指导学校工作。帮助青年师生树立崇高志向，坚决爱党爱国的信念，锤炼奋斗奉献的品德，努力提高综合素养。加快学校建设步伐，以创先争优和师德建设成果，推动学校各项事业更好更快发展。 为提高全体师老师凝合力，进一步明确办学理念和办学思路，彰显特色、引领行动。学校确定教化老师形象及校训，团结勤奋务实创新的校风，信任每一个学生发展，每一个老师的教风，手脑并用勤学敏行的学风。教风反映出学校秉持以人为本的办学理念，充分信任每一位学生都有不断发展的动机和潜能，每一个学生都有自我实现的价值追求。老师必需敬重、关爱每一个学生，充分发掘学生的潜能，给学生创建平台，让每一个学生在适合自己的领
24、域获得特性发展，让每一个学生享受到胜利的喜悦，为每一位学生的可持续发展奠定基础。 结合教学工作实际，协作建立高素养老师队伍的须要，我们开展了如“活力课堂”观摩、青年老师课件制作竞赛、教学优质课竞赛、专家讲堂、青年老师培训等一系列老师活动，以及全校师生共同参加的文明修身活动、爱国主义教化活动和职业技能大赛。 10月25日，我校开展了“佩党徽、亮身份、树形象、作表率”主题实践活动，党委要求各党支部充分相识佩戴党徽的重要意义，明确党员佩带党徽的行动目标，到处牢记党员身份，发挥先锋模范作用，做到支部领导重视，细心组织；勤于学习，勇于实践；建立制度，完善机制；舆论协作，表彰先进，使这一活动搞得绘声绘色，
25、逐步建立在学风、教风、工作作风建设过程中党员发挥作用的长效机制，用实际行动为党旗添光彩，为人民谋利益。 今年我校受_托付代表省参与了全国说课竞赛，选派了10位老师参与竞赛，取得好成果，获奖人数和获奖等次位居全国各参赛队之首。充分展示了我校专业课程建设的成果，优异的成果也充分体现了我校对教学工作的重视，体现了老师扎实的专业素养和过硬的教学基本功。 为尽早进入职业技能大赛备赛状态，促进职业技能教学，强化学生技能训练，我校组织了包括12个项目的首届全校学生职业技能大赛。大赛历时一个多月，全校师生共同关注、踊跃参加，老师辛勤辅导、学生刻苦训练，在_月_日进行的决赛中共有_名个人和_个集体获奖。充分展示
26、了我校专业技能教学的成果和老师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌。 根据师德师风建设年活动支配，我校还在全体老师中开展了师德形象研讨、师德演讲竞赛、师德阅历介绍活动，还在学生中开展了“我最宠爱的老师”评比活动。结合党委组织的创先争优活动，实行了先模人物事迹报告会。一系列活动的开展大力推动了我校师德师风建设，调动了广阔老师的教学主动性，提升了教学业务水平。各教学部门实行了师德阅历沟通会，老师们争相介绍自己在教学、班主任和管理工作中以高尚师德感染教化学生的阅历，让老师有成就感、骄傲感。先模人物事迹报告会宣扬了师德先进典型，弘扬了老师的优秀品质，充分发挥了他们的激励、导向和示范作用，加强了干群之间、老师之
27、间和师生之间的联系和沟通，形成良好校内风气。 开展老师培训活动，多角度拉动老师师德水平和专业素养的提高为扎实推动师德建设活动的开展，我校支配了多项老师培训活动。上半年结合青年老师课件制作竞赛，对全体老师进行了多媒体课件制作培训，在培训的基础上推出10多位老师参与省、市级竞赛，获得省级一等奖2人，市级一等奖多人。假期共派出1位老师出国进修，10多位老师参与省级培训，20多位老师参与市级培训，提高了老师的专业实践技能水平。9月27日，我们又邀请_教授来校为全体专兼职老师做了“师德师风建设”建设报告。_教授从“格局修炼”、“领导才智”、“老师才智”、“沟通才智”、“感恩文化”、“危机意识与创新思维”
28、等剖析了老师在工作学习中常见的现象与问题，并同大家共享了“实力确定威信”、“责任成就领袖”等精彩的人生感悟。 四、树先模人物，主动营造争先创优的氛围 我校在教学实践过程中造就了一支综合素养高，实践技能强，爱岗敬业、无私奉献的老师队伍，为进一步推动师德师风建设工作，我们仔细抓好检查评比、选树典型、表彰嘉奖三个环节，把评比表彰与加强师德建设紧密结合，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚品德和无私奉献精神，营造重视老师师德师风建设的氛围，努力提高老师队伍的整体素养。于9月初评比了19位师德模范，与市校两级教学能手、国家及省市级职业技能大赛指导老师、全国文明风采获奖指导老师、优秀班主任、优质课执教者等
29、等，在老师节庆祝大会上一并进行了表彰。 通过表彰活动引导广阔老师向先进典型学习，主动营造争先创优的教化教学氛围，推动全校老师不断提高师德水平和教化教学质量。 五、建立师德考核制度，规范老师从教行为 建立师德考核和师德档案制度，期中教学检查是我校坚持多年的管理制度，多年来始终把师德师风检查放在首位，通过老师自评、教学单位检查、学生评教等方式，全面检查老师在教学活动中有无违反师德规范的行为，已做到_市师德考核标准中第11条、第13条、第29条、第30条、第31条、第32条、第33条中无任何一条发生。我们建立了师德考评制度和师德档案制度，根据市里的要求科学合理地全面考核老师的教化教学行为。实行“师德
30、一票推翻制”，把师德表现作为老师绩效考核的首要依据，凡出现违反师德准则行为的老师不得参加职务职称聘任、进修深造和评优嘉奖。 下阶段要协作市教化局对“师德师风建设年活动”开展状况的工作检查，做好各部门师德师风建设总结梳理工作，对学校“师德师风建设年”活动的总体状况和存在的问题作出全面总结和分析，进一步凝合人心、促进和谐，争做依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、遵守纪律的模范。为建立一支拥有师德高尚、业务精湛、博学笃行、勇于创新的老师队伍，为开创学校各项事业发展新局面而努力奋斗！ 师德师风建设总结与反思精选篇4 我校为了仔细实行县教化局关于进一步加强和改进师德师风建设的通知
31、文件精神，结合我校的工作实际，为弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，仔细、扎实、有序地开展了师德师风建设活动。现将详细实施状况总结如下： 一、活动组织到位仔细制定方案切实动员部署 我校领导长期以来坚持抓好师德师风建设工作。组织领导班子成员仔细学习领悟上级文件精神，仔细探讨制定了新州镇民强小学2023年师德师风建设活动实施方案，学校还成立了师德师风建设活动领导小组，由校长担当组长，并对活动的开展进行了周密的支配，形成了分工负责、齐抓共管的工作格局，确保了我校师德师风建设活动的有效运转。 责任分工： 1、加强我校老师遵守职业道德规范、规范教学行为的检查、监督、考评，广泛征求学生、家长及社会各
32、界对我校老师师德师风状况的看法和建议，确定我校师德师风建设的发展目标。责任人：黄祖德（校长）。 2、加强老师的政治思想学习，教化法、老师职业道德规范的宣扬教化，学校师德师风建设“十条禁令”、我校规范老师师德师风、教学行为承诺事项，我校老师师德考评及师德建设有关规章制度的修订。责任人：陆斯泰（副校长） 3、转变老师工作作风，规范老师教学行为，治理讽刺挖苦学生，体罚和变相体罚学生现象，引导老师对学生严格要求，耐性教化，因材施教，主动实施素养教化，不断提高教化教学质量。符志兵（教育主任） 为使广阔教职工提高相识，仔细对待，主动参加，上下协调一样地融入师德师风建设活动之中，学校召开了师德教化月活动动员
33、大会，学校领导向全体教职工传达了县局有关文件精神及镇中心小学要求，并对我校开展师德师风建设活动进行了部署，给每位教职工发放了中华人民共和国义务教化法学习答题、中小学老师职业道德规范等学习材料及有关规定。使全校老师统一思想，提高相识，明确活动意义、目标、任务、方法步骤，力争使我校的师德师风建设取得实效。 二、措施得力落实到位内容丰富形式多样 1、加强了学习教化，强化老师崇尚高尚师德的意识。学校利用每周一下午学习时间，先后由黄祖德校长带领大家学习中华人民共和国义务教化法中有关内容并解读、领悟义务教化法试卷中的相关问题。由陆斯泰副校长为大家宣讲中小学老师职业道德规范、中国师德师风手册等专题。组织开展
34、义务教化法答题、学习实践心得体会沟通活动，广阔老师利用课余时间主动学习、写学习笔记，增加了依法执教、为人师表的自觉性。 2、学校主动参加户县教化局组织的学习李特伦先进事迹活动，感受先进人物的朴实、艰辛和卓越。有效地推动了我校的师德师风建设。 3、以“修师德练师能树师表铸师魂”为主题，开展了“创先师德师风，遵守十条禁令”老师承诺签名活动。全体教职工在仔细学习我校师德师风建设十条禁令，深刻领悟我校规范老师师德、教学行为承诺五项条款的基础上，在广阔学生的注目下，进行承诺签名。以此作为对广阔教职工的师德师风表现的鞭策和警示。 4、仔细做好开展师德师风建设学生及家长问卷调查工作，学校编制和印发了学生及家
35、长问卷调查表、主动征求学生及家长对我校老师的师德师风建设的看法和建议，学校师德师风建设领导小组对调查表反馈的状况进行了仔细地梳理，完成了调查状况总结报告。 5、仔细组织老师进行师德反思和自查自纠活动，全体老师上报了师德师风建设及创先争优自评表。学校领导班子成员分工负责进行调查了解，针对学生及家长反映的问题及班子成员在老师中了解的状况，学校师德师风建设领导小组制定了民强小学师德师风建设整改方案，确定了整改目标、整改责任分工、提出了整改措施。 6、学校把师德师风建设能与加强学校内部管理、平安文明校内创建紧密结合。针对我校个别教职工劳动纪律观念淡漠，事业心和责任感不强。为此学校除了对老师进行正确引导
36、的思想工作外，对个别老师进行谈心、警示，加大了劳动纪律的检查力度，加大了对课堂教学尤其是科任课堂教学、体音美课堂教学的巡察力度，加大了对学生课间、上学进校内、放学路队的巡查力度。目前我校的教学秩序，校内平安形势良好，受到家长及社会各界的好评。 三、活动效果显著各项工作扎实推动 1、老师的精神状态振作了，变更了少数老师过去存在应付差事，不下功夫，不思进取的状况，敬业精神提高了，工作看法主动主动了，为人师表的意识增加了，言行有了明显的改善。 2、老师的教化教学行为更加规范了，通过师德教化活动，一些老师对待学生的教化看法和方式方法有了较大的变更，课堂教学行为规范了很多，尤其是兼课的老师，不再去应付所
37、兼任的课程，能仔细备课，充分利用40分钟交给学生更多的学问，体罚和变相体罚学生的状况基本消退了，有偿家教现象基本消退。 3、老师依法执教、文明施教、廉洁从教意识增加了，通过对家长的调查了解，我校老师的师德形象被大多数学生及家长认可，不少老师得到了家长的高度赞扬。 4、老师的集体荣誉感、团队精神增加了，通过学习冯雪红的先进事迹和参观纸坊学校，老师们对她们的团队精神特别钦佩，纷纷表示我们也要争创这样的团队，我们更应成为这样的团队。 5、通过靠在师德师风建设活动，我们也的确发觉存在不少的问题，比如：老师的思想政治工作、敬业精神要坚持不断地加强和激励；学校内部管理要更加科学严谨；老师队伍的专业化水平要
38、进一步提高；校内文化中的老师文化建设须要加强。因此，我们将切实做好师德师风建设整改工作，建立师德师风建设长效机制，常抓不懈，抓实抓好，真正在社会上树立起民强小学高尚的师德形象，形成高品位的育人环境。 开展师德师风建设活动，使全校老师受到了深刻的教化，形成了“爱岗敬业、严谨治学、关爱学生、刻苦钻研、勇于创新、淡泊名利、志存高远”的良好氛围，每位老师的思想政治素养和职业道德水平有了不同程度的提高，我们将在今后的工作中更加重视师德师风建设，不断提升我校老师的职业道德素养，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，全面提高教化教学质量，把我校的办学水平、办学质量提高到一个新的水平。 师德师风建设总结与反
39、思精选篇5 一、领导高度重视，健全组织机构 我校领导高度重视师德建设工作，党政主要领导能把师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想相识，增加抓好师德建设的责任感和紧迫感。同时，探讨制定师德建设活动方案，成立师德建设领导小组，部署师德建设活动，每项活动领导做到心中有数，指导到位。 二、加强理论学习，提高思想素养 1、学校有安排有步骤地抓好了学习教化活动，组织老师学习中华人民共和国老师法、中华人民共和国教化法、预防未成年人犯罪法、未成年人爱护法等法律法规，提高老师的法律意识，增加依法治校的实力和水平。 2、组织老师仔细学习了中小学老师职业道德规范、怎样成为好老师、_区老师五项规定八项要求、
40、_小学“十不准”“十提倡”，学校并将其张贴在老师的办公室，每位老师和学校签订了四个“书”。 （1）师德师风目标责任书。 （2）师德师风建设承诺书。 （3）做人民满足老师承诺书。 （4）自觉抵制有偿家教承诺书。 三、查摆问题，抓住重点仔细整改 首先，人人比照中小学老师职业道德规范要求和局师德师风建设工作的要求，进行“整顿重点”，全面严格剖析自己，进行查摆问题，自我剖析。 我们围绕学校的办学方向、学校管理、教学质量、教风校风，老师的仪表风范、敬业看法、教学常规以及对后勤教辅人员的管理等多方面的内容，召开了全体老师参与的座谈会；抓住学生、家长关注的热点问题进行探讨。比照师德规范和局师德师风建设工作支
41、配中的“整顿重点”各自剖析自身存在的问题，依据个人剖析、老师互评、结合老师平常表现，进行综合分析，实事求是、客观公正地对每个老师提出评议看法，并向老师本人进行反馈，提出改进看法，制定整改措施。我们进行了老师作业和教案检查，对行政教辅人员进行查工作实录，查坐班状况，查服务质量，整肃了上班纪律，增加了职责意识。 四、整改建制，狠抓制度落实 1.为了提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，学校结合工作实际，比照师德规范的要求，科学制订和逐步完善了学校师德师风各项规章制度。在充分发扬民主的基础上，完善了学校师德师风考核方案、_小学老师职业道德建设十项规范等，并成立了学校考核领导组，由领导、老师
42、代表组成学校师德考核组，师德考核与评优、晋级挂钩，实行师德一票推翻。使学校师德建设形成了制度化，常态化。 2.加强学科教研和课堂教学改革，提高了课堂效率，切实减轻了学生负担。针对家长学生反映比较剧烈的老师课堂效率不高、布置作业过多、学生负担过重、休息时间少等问题，学校进一步强化了教研制度的落实，每次教研定时间、定内容，并着专人检查落实，着重在如何提高课堂教学效率方面进行探讨、探讨。在“让学生成为课堂学习的主子”上做文章、下功夫，真正使课堂活起来，学生动起来。 3.特地召开班主任会议，对减轻学生作业负担、保证学生足够睡眠作出规定，保证学生作业时间不超过规定的时间。同时还将老师参与教研活动的成果和
43、布置作业状况作为教学常规和师德考核的内容，切实提高了老师专业水平，减轻了学生负担。为保证学生活动时间，学校严格执行每天一小时校内体育熬炼的规定，充分利用校内场地，进行跑步、跳绳、立定跳远等训练，受到学生和家长的欢迎。 教育处严格了查课制度，坚决杜绝老师挤占考查学科的现象。成立了学科爱好小组，要求每周定期开展一次活动。10月，学校组织开展了学生跳绳、踢毽竞赛活动，学生、老师主动参加。这些措施的实施，不仅使课程得到了规范，更使学生的特性得到张扬，素养得到提高。 4.严格制度执行力度，狠刹不正之风。学校除大会小会对老师、班主任加强教化外，还与全体员工签订了师德师风建设承诺书、做人民满足老师承诺书和自
44、觉抵制有偿家教承诺书。同时，严格制度的执行力度，对乱订资料、有偿补课、乱收费、体罚或变相体罚等违规违纪现象，一经发觉马上查处，决不姑息手软。 同时，将师德师风建设和纪律作风整顿结合起来，肃穆教职工上下班纪律，整肃上班秩序，坚持一天两次查岗，对发觉的问题随时公示，刚好小结。目前，完全杜绝了上课、开会接打手机、上班时间玩嬉戏等现象，有效杜绝了不正之风，提升了老师和学校形象。 我们以“教好每一个学生，办群众满足学校”为目标，以“做人民满足老师”为抓手，以职业道德建设为突破口，主动改进工作方法，创新工作模式，全面加强师德师风建设，取得了管理制度配套、从教行为规范、老师形象提升、教化质量升位的明显成效。
45、当然，我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校老师队伍建设的一项长期历史任务，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，长抓不懈，坚持可持续发展的思路，勇于实践，大胆创新，刚好总结阅历教训，不断提高师德水平。 师德师风建设总结与反思精选篇6 师德师风建设是关系到教化工作成败的大事，是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍，是提高特别教化教学质量的关键。 一、以制度为抓手，构建师德教化新机制 师德是老师职业道德的灵魂，是教化艺术的基础和前提。在充分探讨大家取得共识的基础上，我校要求每一位老师时刻做好表率，在学
46、生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可靠的人”形象，在社会上树立“最文明群体”形象。我校建立评比嘉奖制度，建立老师忌事忌语，靠正面教化，靠榜样引导，靠制度约束。 新学期接着学习中小学老师职业道德规范、重温扬中市特教中心师德修养十条等，并深刻理解其精神实质，严格根据其要求规范全体教职工的言行，努力把“爱校如家、爱生如子、爱岗敬业、无私奉献”的特教精神发扬光大。本学期，我们分班级要求家长对每位老师进行了师德测评，以此作为评先、评优和职称评定的首要条件。 二、以班子建设为核心，开创以德治校新路子 为了抓出实效，我校成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实、制度落实、
47、活动经费落实。全体老师参加，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念，事事到处给教职工做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。 三、以活动为载体，形成深厚的教化环境 1.我们根据教化局要求和实际工作须要，主动组织教职工开展形式多样、内容丰富的学习教化活动。仔细学习党的方针、政策，学习相关的法律、法规，充分利用每周的政治学习时间，深刻理解所学内容，刚好撰写心得体会，尽力让政治学习活动真正成为提高全体教职工思想政治理论水平的有效手段。 2.树立师德的正面典型。在多年的教化教学工作中，学校内涌现出了一批事迹突出的师德典型，形成了特别教化学校特有的教化教学新风尚，影响和感动了四周许多人，这也是我校最好的教化资源，今年，陈小鹏老师被推选为“感动校内老师”上报市教化局表彰、孙小玉、左扬宁、冯娥