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1、2023年学校综合实践活动的规划方案设计_2023学校综合实践活动规划优秀方案设计 在综合实践活动这个过程中，学生更谋求独立完成整个综合实践活动，而不是倾听训诲和听取指导。今日我在这给大家整理了一些学校综合实践活动的规划方案设计，我们一起来看看吧! 更多学校综合实践活动的规划方案设计相关举荐 高校生寒假实践活动的策划书模板 2023年高校校内文化的实施方案 学校开展全民读书的活动方案设计 2023学校全民读书的活动方案 学校图书馆建设的工作方案模板 学校综合实践活动的规划方案设计1 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、
2、社区服务和社会实践以及劳动与技术教化。该课程强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术实力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的实力以及创新精神。而这种教化功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教化理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和发展 性的学习评价。 二、活动目标 1、在情感看法方面： 重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、
3、酷爱生活。 2、在实力方面： 要着重培育学生的探讨实力、创新实力;独立思索实力和解决问题的实力;各种形式的表达实力;搜集和处理信息的实力;人际交往实力及动手操作实力等。 3、在学问方面： 主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 高年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活
4、动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 四、详细措施 1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价
5、方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。 学校综合实践活动的规划方案设计2 一、指导思想 仔细贯彻基础教化课程改革纲要(试行)，适应学生特性发展和社会须要，以学生的干脆阅历或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素养教化的丰富内涵，让
6、学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在视察中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实力、正确对待挫折和克服困难的实力，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有实力的现代中学生。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动
7、课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2.生活性原则 长期以来，受志向教化思想的影响，学校教化将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程须要着力解决这一问题，促使学校教化理论与实际的结合，将来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，确定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让
8、学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问，发展实践实力，增加创新意识。 4.全面性原则 综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教化，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、实力，而且要关注学习方法和过程，关注看法、情感和价值观，促进学生全面发展。 三、课程的实施 (一)目标 学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积累。 实力层面：培育学生独立思索实力和发觉问题、分析问题、解决问题的实力;培育学生搜集信息和处理信息的实力;培育学生的实践实力;培育学生的口头和书面语言表达实力;培育学生的创
9、新实力。 情感、看法、价值观层面：激发学生实践、探究的爱好;培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历;其次，旨在培育和提高综合实力的阅历和素材;第三，在整体背景和视野中形成的看法与情感。依据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：(1)发展思维实力;(2)培育读书的爱好和读书习惯;(3)相识社会问题; (4)发展想象力和鉴赏实力;(5
10、)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。 (三) 、教学活动的详细措施 1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。 2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的发展。 3. 激励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设
11、和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。 4. 让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5. 采纳独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享探讨成果。 6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 学校综合实践活动的规划方案设计3 一
12、 指导思想 综合实践活动是九年制义务教化课程安排所规定的必修课程。旨在培育学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。本学期，我将以基础教化课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践实力。 二 课程目标 1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。 3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活
13、和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。 三 课程内容 综合实践活动的主要内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四个方面。在活动中，探讨性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以刚好令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 四 教学措施 1 重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等;强调评价多样化，如
14、：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 2 开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和谐的发展。 4 重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 学校综合实践活动的规划方案设计4 一、学情分析 本学期我
15、共任教五年级(1)(2)(4)三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查安排、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素养较好，课堂纪律也较好，主动进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的视察也发觉，学生在对资料的整理实力较弱、对综合实践活动课程的爱好与重视程度严峻不足，对调查探讨报告的撰写较差，这些问题须要在接下去的学习中渐渐加以解决。 二、教材分析 综合实践活动没有教材，须要老师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人
16、与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题探讨为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。详细为：小学生近视状况的调查瞿溪谚语的调查小学生课外学习状况的调查春游项目设计废旧调查的危害。 三、教学目标 1、激发学生的新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。 2、通过实践活动，养成合作、共享、主动进取等良好的性格品质。 3、通过实践活动，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。 4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识。形成亲近自然、酷爱自然、爱护自然环境和爱护小动物的意识和实力。 5、通过实践活动，学习和驾驭一些科学探讨方法，
17、培育发觉问题和解决问题的实力。 6、发展实践实力，发展对学问的运用和创新实力。 四、教学措施 1、引导学生留心视察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。 2、在问题探讨会上，给学生供应提出自己感爱好或关注问题的机会。 3、开展学生有爱好的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据社会中存在的热点问题，确定探讨主题。 4、创设情境，引导学生发觉问题，生成主题。 5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。 6、指导学生运用多种活动方式开展活动。 7、成果展示沟通时，激励学生发挥个人优势表现自己的特性。 五、课时安排 (略) 学校综合实践活动的规划方案设计5 一、指导思想 综
18、合实践活动亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，以“实践、创新、发展”为主线，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质成为一个有些有肉的“社会人”。 二、教学目标 1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成勤奋、主动的生活看法。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。 4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。 三、教学措施 1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成
19、为活学问，使实践实力和创建性得到培育。 2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。 学校综合实践活动的规划方案设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页