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1、2023年小学3-6年级读后感500字精选范文，读后感写法 小学3-6年级读后感500字精选范文，读后感写法 当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个挚友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老挚友重逢。我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦一起学习吧!1 小学生读后感的写法 一、什么是读后感? 读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到许多许多自己听到的、看到的、经验过的事情。阅读时，往往会由此及彼地联想到生
2、活中的很多人和事，从而产生颇多感受、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。 二、怎样选书目? 选择你感爱好的书文，有人喜爱选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章;有人喜爱选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢?我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教化意义，说明的道理就藏在文章中，很简单提炼出中心。 三、怎样定标题? 读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。 读后感可简洁归纳为三段法： 第一部分、由读而引出感。 这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清晰读了什么书，有什么感想。这
3、一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。 其次部分、详细的感受过程。 我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。这其次部分就是要说这个过程。 写法应采纳边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有依次把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。争论要真实得体，这样才能感人。这其实就是争论文的论述部分。 第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。 目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在
4、现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。这其实就是争论文的结论部分。 介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清晰，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了。但在写感受时，就应当针对文章所说明的道理写出自己在生活中遇到的实例;也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受;还可以依据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。建议大家写读后感时可以尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名人胜利的经验，这样会使你的文章内容更丰富，更具劝服力。要结合自己的感想，事情(最好是自己和他人的各一件)再加联想。 提示大家留意一种常见的问题：有些同学选的文章不
5、适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写，为了凑字数就把内容介绍得特别具体。因此，事先肯定要先选好文章。 读后感是一种比较特别的文体，假如给它归类的话，大体应分在争论文中。对于小学生来说，争论文太难了不必撑握，读后感比争论文要简洁的多。读后感就是在你读了一本书或一篇文章后，写出你的感受来。 2 小学生怎样写读后感? 读后感，是指看了某篇(部)作品后，依据自己的感想所写的文章(假如是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同)，属争论文的范畴，但又不同于一般的争论文。一般性争论文，要求观点明确，论据典型，论证严密;而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。 “读
6、”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点;“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采纳两种形式：一是边述读(交代所读内容)边发感;二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要写好读后感，除驾驭以上基本的文体学问外，还必需把握以下几个写作步骤： 第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。 其次，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一挥
7、而就，前后贯穿。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不行能四平八稳。那么，怎样确立感发点呢?方法很简洁。我们研读某篇作品后，必定会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点(或几点)，就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。 第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交
8、代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不行少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，绽开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有亲密的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、争论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是绽开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要留意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不行，而且应自然融和。 第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深
9、思。“文无定则”。内容确定形式。依据不同类型的读后感可采纳不同的结尾形式。 3 例文： 读军神有感 今日,我读了军神这篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了. 军神这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝运用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军钦佩和赞扬的感情。 当我读到“病人一声不吭，他的双手紧紧捉住身下的白垫单，手背青根暴起，汗如雨下。他越来越用劲，崭新的白垫单尽然被抓破了”时，想到刘伯承将军当时要忍受多大的苦痛，我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。有一次，水煮开了，妈妈叫我把水入进暖水壶时，不当心水溅到了我手上，我痛得把水壶扔出一边，哭着叫妈妈帮我涂药。刘伯
10、承将军动手术不用麻药，而且不吭一声，而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文，我才明白我是多麽的渺小呀! 又如文中说到沃克医生为刘伯承将军动手术，他不但不叫还始终数着刀数，清晰地知道沃克医生割了七十二刀!多麽坚毅的意志呀!有一次在放学的路上，两辆正在奔驰的汽车撞在一起。“砰”，一辆车被撞出一边，一辆车横在路上。突然，被撞出一边的车的车门打开了，司机从里面艰难的走了出来，只见他的头流着鲜血，白色的衣服都被染红了。但他坚持走到路边，边用手机报警边向旁边的行人求救，直到救援车到来为止。四周的人都被他那坚毅的意志感动了。假如那个人是我，早就痛的说不出话来了，哪里还想到去报警求救呢? 读了军神这篇文章，我
11、深刻的相识到，人生于世，总会遇到困难和挫折，只要我们有着像刘伯承将军那样坚毅的意志，镇静面对，困难和挫折就肯定会被克服。 读皇帝的新装有感 今日我读了皇帝的新装这篇故事,他来自小挚友耳熟能详的格林童话. 这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但美丽,而且能看出哪些大臣是苯或不称职.为了表示自己聪慧,称职大臣都装做望见了.皇帝给了骗子好处,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了. 读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也
12、心安理得地骗别人.骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点-甘愿被别人利用,为的只是满意他们可怜的虚荣心. 事实上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提示人们:保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心. 想想自己其实也这样.望见别人拿出很贵的溜溜球玩真艳羡,怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得恒久满意不了自己的虚荣心. 当我读完文章后,我明白了虚荣心是恒久不行能满意的,要学会限制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今日起我要做一个知足的人. 读钓鱼的启示 读完钓鱼的启示这篇课文之后，心里久久不能安静
13、。 课文主要讲解并描述了作者和父亲在小岛上钓鱼，在离鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小时的时间，作者钓到了一条又美丽、又肥美的大鲈鱼，他又兴奋、又得意。可父亲看了看时间，豪无商议地让“我”把鲈鱼放回湖里去。“我”只好恋恋不舍地跟大鲈鱼道别。但是，这件事使“我”受益匪浅，因为这是一份金钱买不到的人生财宝。 这篇课文让我想起了一件事。那次，因为一个男孩在学校走廊上玩耍，在进行跳远的动作时，口袋里突然跑出五元钱，他还没有发觉，就上课了。我捡起五元钱，得意地想着，这五元钱，对于我来说可不少啊!我可以用它买五十根棒棒糖或是五十支铅笔，我的文具盒就都要塞满了!可是我又想，用这五元钱，我会很欢乐吗?不知什么力气激励着
14、我，让我快速地把钱还给那个男孩。虽然我再也没有见过那个男孩，也没有得到一句表扬，可我，为自己的所做所为感到骄傲。 现在的社会五彩斑斓，令人纷繁芜杂。只要克制自己，就不会被物质财宝所诱惑。要从小受到严格的训练，才能获得道德实践的志气和力气。 读地震中的父与子有感 假如你的儿子已被从前充溢孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗?假如你在随时都有生命危急的状况下，会让别人先脱险吗?就在地震中的父与子中，我找到了答案。 这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度哀思的状况下去儿子从前的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，苦痛的喊“我的
15、儿子!”“我的女儿!”喊完后便无望的离开。也有很多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我!在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开拓了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊!而他的儿子在随时都有生命危急的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊! 我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命;而儿子为了救同学，让他们先脱离危急。这真是一对了不得的父与子啊!假如这位父亲仅是来到这片废墟无望的大喊“我的儿子!”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了;假如这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那
16、他的14个同学就有可能升入天堂了。假如人人都能像这对了不得父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了地震中的父与子后，我绝不会在像小时候那样做了。 假如大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们肯定会每天向上，成为对国家有用的人。 绿山墙的安妮读后感_800字 2023-12-25 16:45:51 作者：陈佳欣 年级：六年级 在一个暑假里，我得到了我期盼已久的一本书——那就是绿山墙的安妮。这位女孩让我找回了自己的童年，望见了我小时候的身影，还让我知道一位闻名的作家，让
17、我学习到她身上的许多优点以及自身的不足。 那就先从闻名作家说起吧!绿山墙的安妮的作者是蒙格玛丽——加拿大闻名的女作家。从1904年起先，他花费了两年多的时间创作了绿山墙的安妮这本书，有特别多的国家公认是一本文学经典作品绿山墙的安妮，读来引人入胜。 哎，安妮是一个身世凄凉的小女孩，诞生不久就父母弃养，热心的邻居把他抚养到了六岁，后来又被送到了孤儿院里，由于她天性活泼乐观，想象力特别丰富，使她闹了不少笑话，但是她和善和直率的心也为她赢得了不少人的友情和真挚的爱。她爱生活，爱自然，更爱他身边的每一个人。 我也是一个爱生活、懂生活的女孩。我的妈妈为了培育我，带我参与了各种爱好班
18、，丰富了我的生活阅历，也增长了我的见闻，更陶冶了我的情操，磨练了我的毅力。我的幻想跟安妮一样，长大后想像我的语文老师辛老师一样成为一名优秀的语文老师。她靠自己的聪慧才智考上了高校，又因为要照看玛莉拉而又放弃了她的学业，阴差阳错地在家乡当起了老师。这是一个孤儿长大成人的感人故事，充溢着童心和梦幻的色调。复习必备 | 海量免费学习视频资源尽在“学而思轻课APP”>>>点击了解 怎么样，经过我的介绍，你喜不喜爱这个长着红头发，宝石般的绿眼，脸上还有雀斑的小女孩呢?这本书让我感受到安迷的天真可爱!我肯定要像安妮那样，做一个爱生活、爱自然、爱身边每一个人的人，虽然安妮只是一个孤儿，但是
19、她那和善和直率的心却在我的心灵深处留下了永不磨灭的印象。 指导老师：辛龙 老师点评：小作者从叙述作者到介绍主子公，再到联系自身的成长，三步走环节，层层深化，有条理，有内涵，语言朴实自然，结构清楚，构思简洁明白，但假如联系生活，联系自身多点自己的感受可能就更深刻，更能让读者跟你一样留下永不磨灭的印象。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页