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1、2023年学习教师职业道德感想7篇 学习老师职业道德感想7篇 学习老师职业道德感想怎么写？当我们有一些感想时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于培育我们思索的习惯。下面是我为大家整理的学习老师职业道德感想，仅供大家参考借鉴，希望大家喜爱! 学习老师职业道德感想精选篇1 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们老师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。老师提高师德水平是教书育人的须要，没有良好的师德就谈不上教书育人。老师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培育学生良好的人格行为。作为一线老师，我认为师德主要体现在平常的工作之中在工作中让家
2、长满足，让学生满足，让社会满足，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高自身的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。 在今后教化教学中，我将从以下几方面做好工作： 一、酷爱老师职业是做好教学工作的前提。老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是宏大的。 二、在教学的过程中坚持正确的方向。引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣扬学问来源于实践的观点。 三、关切学生
3、、酷爱学生、同等对待学生是新时期教化工作者必需具备的学生观。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教化教学活动中，只有酷爱学生、敬重学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。 四、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。 老师是教化活动的组织者、领导者，在教化活动中起主导作用。老师要想有效的从事教化活动，就必需具备肯定的职业素养。也就是我们说的职业道德。 通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教化事业。一心扑在教化事业上，终生献身教化，并用自己才智的钥匙，打开学生踏
4、入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。 通过学习老师职业道德，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望，想方设法的去教好学生。 通过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。” 学习老师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的志向，帮助我们不断的提高自己的教化教学水平，而且是建立民主、同等的新型师生关系的基础。因此，老师的职业道德是贯穿教化
5、全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教化事业中的一盏明灯! 学习老师职业道德感想精选篇2 前不久，曾读过资深学者余秋雨先生的一篇文章一个庭院。余先生在文中提到的一个庭院指的是湖南省岳阳的岳麓书院。南宋的大哲学家朱熹曾经在这里统领、执掌教务。朱熹曾对于学院教学的最终走向有系统的思索。“他说，人性皆善，但在社会上却分成了善的类别和恶的类别。因为每个类别里风气和习惯不同，熏染而成。只有教学，能够从根本、从大道上弘扬善的风气和习惯，让人们复归于善。他又说，教学能变更一个人的气质，使他能够从修身动身，齐家、治国”。当时看过之后，因觉朱熹对于教学的言论的确有
6、自己独到的见解，因此便在此折了一个角，以待日后重看时加以体会和揣摩。今日，写师德心得体会，因这几句话有了体会的灵感：从教学中修身，从修身中提升。 1、修炼自己的学识，让它有如泉涌。 我们常说“教给学生一碗水，老师要有一桶水。”随着年岁的消逝，我们的学问储存越来越少，而学问又以无比迅猛的速度在发展，在更新。假如我们时常时学、到处学，就会掉队落伍，跟不上时代前进的步伐。从教这么多年来，虽然我始终阅读，有时也动笔，但阅读的种类太单一，基本上是教学技巧类书籍居多，为了上课、教书而读。现在看来，我觉得这类阅读只是饮食中的“快餐”，起填饱肚腹之用，没有多少养分可言，吃多了对身心健康并无多大裨益，近几年，随
7、着教化科研的兴起，随着教学探讨的深化，发觉自己在教学中常有“心有余而力不足”之感，这感就源于自身学识的不够。观摩了几次名、特师的课堂教学之后，隐隐觉得这些老师的课上得挺有“味”，这“味”来源于老师自身的语文功底和语文素养。闻名的语言学家、教化家吕叔湘说过：“学好语文是学好一切的根本”。作为一名语文老师，要不断学习，加强阅读，汲取古今中外优秀的文化精华，从中吸取有益的养分，滋养自己，从而担当起母语教学的重任。信息时代，老师仅有“桶水”是远远不够的。要使自己成为一泉清亮、甘醇的活水去润泽学生的心田，让他们酷爱祖国的文字、语言，同他们一道感受祖国语言文字的魅力。 2、修炼自己的行为，让它规范专业。
8、“千里之行，始于足下。”教学之路漫漫，有书陪伴，有生同行。如此的人生应是富足而欢乐的，也应是充盈而有意味的。为了使自己常教常新，为了寻求职业生涯的精神愉悦感，走在教学行程中，如履薄冰，不敢有懈怠。我总想使自己能超越些，我总想让自己的课堂灵动，我总想唤醒学生的生命活力，我总想让自己与学生共筑欢乐的精神家园太多的“总想”促使我在拿到新教科书后，立刻学习，刚好充电，查阅资料，指导教学;临上讲台前，反复阅读，把握文本本义，找准重、难点，整合教学资源，设计教学安排，设置教学环节，精简课堂结构，让学生学得活而主动。课后，刚好登记课上的点滴：或得或失，或短或长。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。
9、”有积累才有成长，有成长才会有规范，有规范才会有专业。 3、修炼自己的气质，让它超凡脱俗。 “老师是人类灵魂的工程师”、“老师是太阳底下最光辉的职业”、“老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”这些崇高、刺眼、质朴的赞誉，承载了社会对老师的无限仰慕和酷爱。如今，这些称谓已渐渐失却其光环和热度。环顾四周，我们发觉学生的灵性止于课堂上老师的谆谆训诲;学生的天性凐于书桌上摊开的道道习题。孩子们的休息时间让位于听课、作业、考试;孩子们的消遣空间，留给补习、学琴、abc是谁缚住了孩子们灵动的手脚，是什么让孩子们失去了欢快?为了考试、为了分数、为了升学、为了竞争，有偿家教，招生搭伙，相继滋生，三令五申，屡禁不
10、止。学生与学生、学生和家长、学生与老师、老师与家长、社会与学校时有怨气、时有误会、时有对立、时有冲突我们的教化是引学生走向学问的殿堂，领学生奔向志向之门;我们的校内是培育孩子保持和善本性、富于幻想天性的场所。苏霍姆林斯基说：“为每个人培育起和善、真诚、怜悯心、助人精神，以及对一切有生之物和美妙事物的关切之情等品质，是学校教化基本的至少的目标。学校教化就要由此入手。”学问的学习当然重要，但精神品质的塑造对孩子的终身华蜜却是至关重要的。 4、修炼自己的人生，让它阳光华蜜。 在我们看来，实现自己的幻想，达到自己的志向，这就是华蜜。记得有首唱华蜜的歌：“华蜜在哪里，挚友啊告知你，它不在月光下，也不在睡
11、梦里。它在辛勤的耕耘中，它在学问的宝库里”于丹在解读论语中孔子关于志向的言论时说：孔子并不认为志向越高越远越好，真正重要的是一个人内心的定力与信念。于丹进一步说：无论你的志向是大是小，实现全部志向的基础，在于找到内心的真正感受。一个人的内心的感受恒久比他外在的业绩更加重要。是的，在辛勤的耕耘中，在探寻学问的宝库时，在追寻教化志向之路途中，我们自身的感受才是通往华蜜之门的“钥匙”。 新课程的实施将我们引向一个浩瀚无边的学问海洋。新世纪要求我们对自身的职业价值重新相识和定位：从平凡的教学活动中体验着愉悦和崇高;从劳碌的工作中塑造自身美的职业形象;从繁琐、困难的教化现象、问题形成富有特性风格的教学艺
12、术、教化才智。当我们能把自己置身于学生中，成为他们中的一员，倾听他们的喜怒哀乐时;当我们能在课堂上激发学生深厚的学习爱好，激励学生思索，让学生学会利用学问发展自己时;当学生仰起天真的笑脸，向你表达他(她)对你的纯真的谢意时;当你和学生能融进那充溢快乐和光明的学问海洋，享受着人类文明和才智之光的点醒时，那么，作为老师，我是胜利的，我是华蜜的! 学习老师职业道德感想精选篇3 老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。 我认为，好老师首先
13、必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践实力，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并
14、在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的实力。与此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我
15、们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常
16、性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 经过我不断的学习，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康强壮成长;老师也才能取得更好的教学成果。 学习老师职业道德感想精选篇4 振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师队伍是我国教化事业改革与发展的主导力气和确定因素。要办好教化，要稳步推动素养教化和新课程改革，必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍。通过师德师风
17、的学习，让我深深地知道：百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。老师是否具有良好的道德修养显得至关重要。作为一名小学老师，我感到肩上责任的重大、万丈高楼平地起，启蒙教化是教化的基础，假如没有一个扎实、良好的启蒙教化，就会影响学生后续的学习与发展，同时必需要有良好的思想道德风尚，为人师表，领先垂范，为学生作出表率，只有这样，才会赢得学生的敬重和爱戴，从而使教化教学工作迈上一个新台阶。通过学习，我相识到： 一、要潜心练功提升师德。 “给学生一杯水，老师本身应当有一桶水”。在小学教化中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人，他的投手举足，都潜移默化地影
18、响孩子们，孩子从老师身上看到了无私的奉献，孜孜不倦的追求精神，看到了社会的好形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。 1、重视学习和实践：仔细学习，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。 2、严以律己，注意言行：为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教化者，到了学校就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外
19、，言谈应当态度温和，谆谆教导，举止应当美丽文静，体现心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合小学的审美情趣。 3、培育良好的内在素养：作为一名小学老师重要的是塑造内在修养，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自己。有意识地从优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。 二、要一言一行彰显师德。 师德是一个动态的概念，它有肯定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵;即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、学问经济、实施素养教化、精神文明建设等方面的呼喊着崇高的师德，我作为一名老师要以德治身，培育良好的师德。爱
20、岗敬业，以满腔热忱投入小学教化。同时我深深的意识到老师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，老师肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，真正为人师表。老师凡是要求学生做到的，自己要领先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响，老师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则微小之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教化，它爆发的内驱力不行估量。因此，为人师表是当好人民老师最基本的要求。 回顾自己的教化生涯，对师德的相识有一个由浅到深，由片面到全面的认知过程。经过各种学习，我对自己所担负的小学教化工作有了新
21、的相识。培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从良好的小学教化起先，小学老师的一言一行及教化质量将干脆影响到今后的学习质量和综合素养实力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其小学教化，从事启蒙教化更加显得重要，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。 在小学教化工作中，我始终做到情系学生，关爱每个孩子。作为一名数学老师，我仔细备课，上好每一堂课，主动主动地做好抓差补缺工作。针对班级中的优秀学生，我充分发挥他们在群体中的优势地位，请他们做小老师，为他们供应更大的发展空间，充分发挥他们的优势作用。 有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的
22、工程师，有人说我们是春蚕春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么宏大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!教书育人，不误人子弟;以身作则，维护自己的声誉;关爱学生，感受孩子的一片真情，忙劳碌碌，找寻人生的一种乐趣!我想，我们不过是如此而已! 总而言之，通过师德学习，使人对今后的工作既充溢了信念，又增加了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起小学老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。 学习老师职业道德感想精选篇5 开学初，我们学校老师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满足老师的师德师风教化活动。育人先树德，老
23、师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教化学生。 通过这一阶段的学习，让我对义务教化法、老师法、未成年人爱护法有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。 学校在师德师风教化活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，相识到我的人生价值。作为一名小学老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维
24、天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无所取。作为一名老师要有一副放大镜的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教化每位学生，要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作挚友，变更师道尊严的旧观念，使自己的教化深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了
25、自身的不足。做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教化教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身实力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教化活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是华蜜的! 学习老师职业道德感想精选篇6 对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德
26、的三个重要内涵。 一、对自己拥有一颗平凡心。 平凡意味着务实，平凡意味着回来生活。老师是平凡的人，但平凡绝不意味着平凡和庸俗，的确，老师是一般人。老师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女;老师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。但老师与从事其他职业的人不同的是，他还须要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己胜利的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟这就是为什么说老师是太阳底下最神圣的职业的缘由。 二、对工作拥有一颗事业心。 老师职业不是让老师变得平凡的岗位，老师职业是充溢创建性和才智挑战的
27、职业，老师职业是可以让学生成长成才的职业，也是可以让老师自己有所作为、“成名成家”的职业。对于拥有事业心的老师来说，教化不是牺牲，而是享受;教化不是重复，而是创建;教化不是谋生的手段，而是生活的本身。老师在自己的工作岗位上找到了爱好和酷爱，他们的工作能做得很精彩，恒久进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教化事业须要这样的老师。 三、对学生拥有一颗责任心。 老师以什么样的精神对待工作，确定着工作的成败;以什么样的看法面对学生，确定着学生的成长。老师的看法确定着学生的成长，这就是教化工作之所以神圣的缘由，也是表现我们老师职业道德的所在。 听了讲座，我的确感受良多，总之，对学生负责任绝不意味
28、着学生是可以任由老师捏造的泥塑，老师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。 学习老师职业道德感想精选篇7 闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教化学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 一、要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。 既然我们选择了教化事业，就要对自己
29、的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养。 本人系统的学习了义务教化法、老师法、教化法、未成年人爱护法等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表，廉洁从教。 三、爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要
30、“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。 四、孜孜不倦，主动进取。 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 五、以身作则、领先垂范。 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜
31、移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 当然，在教化教学中，本人也存在一些缺点和错误，如间或说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、学问点没仔细落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻相识到我的缺点和错误，争取在以后的教化教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民老师而努力奋斗。 总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页