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1、2023年高三数学教师教学计划（精选7篇） 2023高三数学老师教学安排（精选7篇） 数学作为一门形式科学，在人类历史发展和社会生活中，发挥着不行替代的作用，同时也是学习和探讨现代科学技术必不行少的基本工具。以下是我打算的2023高三数学老师教学安排范文，欢迎借鉴参考。 2023高三数学老师教学安排篇1 一、总的状况。 本学期我接着执教高三359、362两个文科班的数学教学工作，全班学习数学的主动性一般，但大部分同学学习习惯、学习方法不好，基础学问、基本方法驾驭不坚固，练得太少，尤其是计算实力特差，“学问回生”太快，主动学习的习惯还有待加强。 二、指导思想。 面对全体学生，全面提高学生对中学数
2、学学问的驾驭程度，以培育创新型人材为目标，深化钻研教材，靠集体才智处理教研、教改资源及多媒体信息，依据我校实际，提高课堂效率，全面提高数学教学质量。 三、目标要求。 安排通过本期的教学，实现四个目的：一是基础学问的全面系统驾驭和对各重点难点的提炼和升华。二是将基础学问运用到实战考题中去，将已经驾驭的学问转化为实际解题实力。三是要把握数学各题型的特点和规律，重点培育和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等实力，提高学生解题实力，驾驭解题方法，初步形成应试技巧。四是深化钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法，重点帮助学生完成一轮复习，并
3、进行二轮的专题复习。 四、详细方法措施。 1、高质量备课，参考师大附中、长沙一中、长郡中学相应教学内容的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥我组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。 2、高效率的上好每节课，真正体现学生主体、老师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，该写的写，该播的播，削减抄题、书写解答过程，通过课堂老师的画龙点睛，让学生在学问的海洋中游刃有余。 3、狠抓作业、试卷的批改讲评，在讲评中注意结合学生实际进行一题多思多解，开放学生思维，提炼思想方法，提升学生解题实力。 4、仔细落实周练和月考，高质量命题，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 5、接着抓紧培优补差工作
4、，让优等生开阔学问视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能的目的。能让弱科学生打牢基础，提升技能，方法敏捷得当，收到弱科不弱之效果。 2023高三数学老师教学安排篇2 一，学生状况分析： 高三学生学习刻苦，看法端正，自觉性强，但相当多的同学对基础学问驾驭较差，学习数学的气氛不太浓，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习实力都有待提高，学生的数学学习普遍存在困难。辅差任务特别重，形势特别严峻。 二、目标和措施 1，努力提高课堂复习效率。通过数学复习，让学生熟识数学基础学问和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培育学生思维实力，激发学生学习数学的爱好，使学生树立学好数学的信念。
5、面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 2，深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”。深化探讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系和网络结构，把握通性通法，不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，敏捷运用;力求有意识的分析理解实力;尤其是数学语言的表达精确，格式规范，推理论证思路清楚。 3，精确把握考试说明，在整体上要重视基本学问和基本方法，重要的
6、定义定理不但要驾驭结论，还要驾驭相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观驾驭，留意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学学问的广度来求得学问的深度。 4，高考试题将课本学问进行了综合性处理，即在学问交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个学问点要驾驭，还要留意学问的横向和纵向的联系，留意代数学问和几何学问的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建中学数学数学学问网络体系;不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视学问形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，驾驭它的运用条件以及推演过程中体现的数学思想方法，可能达到的效果、须要留意的事项等等，以达到用老方法解决新问题的高度。
7、 5，以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，刚好归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。 6，协调好讲、练、评、辅之间的关系，合理支配复习中讲、练、评、辅的时间。追求数学复习的最佳效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战” ，细心打算，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是逻辑，是方法、
8、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。 6，精确把握试题的难度，提高复习的针对性。试题体现层次性、基础性，梯度支配合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学学问中所蕴含的数学思想和方法驾驭的程度。把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道;立足基础，细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格限制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题
9、，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 7，更新教学手段，提高复习效率。 (1)用电脑多媒体技术协助数学复习教学，提高课堂教学效率， (2)利用电脑课件和积件，突破教学难点，注意学法指导及心理辅导。 (3)刚好向学生介绍学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 (4)针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 (5)解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提中学等生的数学解题水平和实力;带动数学困难生努力跟上复习，加强边缘生的个别辅导，课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学活动支配： 第一阶段(20_年
10、8月下旬-20_年1月26日)：主要是加强课本基础学问和基本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个学问点;加强章、节学问过关，训练以基础题、中档题为主;使学生“双基”过关;加强数学思想、方法复习;注意训练的规范性，思索的严密性。适当提升学生综合运用实力，适度提高一轮复习要求。 其次阶段(20_年2月1日4月30日)：主要以学科主干学问为重点，在学问交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进行复习，要求专题选取综合性强，有代表性;加强针对性训练，选、填题注意速度和基础训练，以中档题为主的分块训练突中档题精确性;每周一套综合训练，旨在提高学生运用所学学问解决问题的实力，提升学生综合运用实力。专题
11、复习，冲刺训练及处理信息。专题： (1)函数、方程、不等式; (2)数列; (3)三角; (4)解析几何; (5)立体几何; (6)实力问题等等，提高学生分析问题、解决问题的实力，提高综合实力。 第三阶段(5月1日-26日)：主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷，回来课本;加强信息的收集与整理。依据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷，通过规范训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践实力，走近高考;第四阶段(5月27-6月5日)：回来课本，查缺补漏，再现学问点，学生整理，考前辅导，树立信念，轻松应考。 2023高三数学老师教学安排篇3 贯彻学校有关教化教学安排，在
12、学校和年级段的干脆领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为20_年的高考做打算，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。 一轮复习，大至持续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把学问点一个一个理清晰，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学实力。为加强复习的安排性，增加复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面： 一、作好每章复习 这是个将数学学问由“线”到“网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，形成学问体系
13、的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。 二、重视数学思想方法的教学 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 三、增加学生的阅读理解实力，提高审题实力 平常的练习中，会遇到许多熟识的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实实力的基本条件，学生在考试中常常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平常教学中强调变式训练，题目形式要新，找寻一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思索
14、，分析探究，找寻解题途径。 四、提高学生的解题实力 数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高精确性，注意方法敏捷性。填空题的训练注意训练学生精确、严谨、全面、敏捷运用学问的实力和基本运算实力，注意书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项供应的目标信息，结果正确与否难以推断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。 五、注意学生卷面表达的训练 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生削减、避开马虎、失误丢分，还
15、要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。 六、做好试卷评析工作 学生将经常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、须要哪几种实力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于就题论题，要注意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 2023高三数学老师教学安排篇4 (一)仔细备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学老师接着进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集
16、体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，仔细探讨20_年高考考试说明，仔细编写导学案，使导学案好用，有实效。适合学校实情。 (二)教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作缘由，任文科数学，起先觉得轻松，但后来发觉不对头，文科教学有难度，不能打算的太难，太难不会，不能打算太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区分。但我刚好调整教学策略，科学备考，仔细探讨高考信息，科学指导学生备考。今年学校大举推动新课改，高三担当排头兵，上学期，高三老师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参与，目的是熬炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。
17、(三)坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫在20_年高考基础上，落实20_年高三工作安排，把教学重点放在临界生身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。 (四)坚持运用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我主动运用，并指导学生运用，方法如下：课上授课时，学生出现问题，刚好告知学生收集错题，整理错题、改正错题，老师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为老师应敢为人先，敢于探究，敢于尝试，在摸索中积累阅历。使错题本从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对老
18、师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。 (五)勇于尝试各种教学方式本学期，我将接着尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一步总结，形成阅历，刚好总结;接着改进、探究编写新的导学案，使其更加完善;对于三生辅导、错题本的运用。文科教学，我变更以前的高强度、高难度的教学模式，而是依据学生实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教化网资源，编辑出适合本校学生的试题。 总之，半年的工作许多，安排不如改变，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步，使工作更完善。 2023高三数学老师教学安排篇5 一、学生基本状况： 175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于学问型，相当多的同学对基础学
19、问驾驭较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习实力都有待培育，辅差任务特别重，目前形势特别严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
20、 4、注意应用题的考查，20_年文科试题应用有3道题，共28分。 5、注意学生创新意识的考查，注意学生创建实力的考查。 三、教学措施 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体探讨，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为：基础练习、典型例题作业课后检查。 (1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问
21、，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。 (2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。 (3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点
22、，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子学生。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 2023高三数学老师教学安排篇6 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课
23、堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。 2、抓好一轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20_年取得优异成果。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习安排 在仔细探讨教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学安排。 1、时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底
24、前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2、学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3、留意教学分层结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的主动性上下功夫，尽可能的调动学生的学习主动性，使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4、整体复习与阶段复习安排相配套整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度。 5、适当调整，依据已完成的复习状况来
25、调整安排，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等。 6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等。 7、钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷，总结高考阅历，指导好复习 (二)建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等、在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和探讨，找出其特点和规律，然后进行讲解、在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。 (三)选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为
26、复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面驾驭学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题，训练学生解题实力 选练习题时，决不不加选择地盲目运用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜、在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补、而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析、要有针对性的培育学生的解题
27、实力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化、同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯、老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 另外，在练习中千万要留意避开难题过多，起点过高做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题驾驭学问，提高实力，增加信念，找出差距，在做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，驾驭基本的解题方法。仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试
28、全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后刚好巩固 (五)仔细备课，有的放矢 由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，每堂课都要仔细探讨学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害、老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈，依据学
29、生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 2023高三数学老师教学安排篇7 一、加强集体备课优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位
30、老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要
31、求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的
32、爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 二、因材施教全面提高 今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析
33、问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 三、优化练习提高练习的有效性 学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内
34、容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力。 四、加强应试指导培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项
35、五、第一轮复习是整个数学复习的基础工程 其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟驾驭各种典型问题的通性、通法。只有真正变更老师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 六、第一轮复习必需面对全体学生，降低复习起点 在夯实“双基”的前提下，注意培育学生的实力，包括：空间想象、直觉
36、猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决实力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的随意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 七、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。 要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如
37、何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。 八、要强化运算实力、表达实力和阅读理解实力的训练 今年高考对运算实力的要求明显加大。课堂教学时要有意识地支配时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的须要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页