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1、2023年网络学习心得体会范文大全 在中国，网络学习还是个新生事物，犹如罩着一层神奇的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的学习模式。随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间敏捷，其教学资源亦日趋成熟。接下来是我为大家整理的网络学习心得体会范文大全，希望大家喜爱! 网络学习心得体会范文大全一 不知不觉，为期一个月的网络培训学习已经结束，回顾这一个月来的学习，感到既惊慌又充溢，通过这次学习，使我收获了很多。 整个网络学习设置了八个学习模块，每个模块又分为阅读、阅读测验、探讨、作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论学问，又有贴近生活的教学范例，
2、既有学问的传授，又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教化技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。 首先，提高了教化技术水平。通过这一个月的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价方面都有了不同程度的提高，课堂上我们要能够从多个角度创设情境，化抽象为详细，使教学生动形象，通俗易懂，能够充分调动学生学习的主动性，激发学生学习的爱好，提高学生的学习效率。 其次，加强了同事之间的沟通。每个模块都设置了探讨版块，向我们供应了学习与沟通的平台，平常我们工作都特别的惊慌，同事之间没有多少时间进行沟通，这次培训无疑给我们供应了这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表
3、自己的观点，供大家沟通。你可以阅读小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的沟通，增加了我合作学习的实力。 第三，网络培训学习培育了我的自学实力，这次学习没有老师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学供应了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论学问，然后依据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的实力，为我在今后工作中进行接着学习打下了坚实的基础。 第四，网络培训学习更新了我的教学理念，提高了我的教化教学质量。这次网
4、络学习，比较注意过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成果进行评价，另外也注意对学员学习过程和学习看法的评价，这对我在教学评价方面供应了帮助，我变更了以往只注意作业成果方面评价的教学理念，加入了对学生平常学习看法与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的学问和技能，创新精神、实践实力、探究实力以及情感、看法与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习看法，使学生的学习氛围较为深厚，提高了学生的学习效率和学习质量。 虽然这次学习收获许多，但也有一些不足之处。首先，对学问的理解不够透彻。由于平常的工作比较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进行学习，而
5、且时间支配比较紧，四天一个模块，所以就没有许多时间来深化学习理论学问，另外感觉有些学问理论性较强，理解起来较为困难，因此有些学问理解不够透彻。其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，没有更多时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习沟通的机会。 这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成状况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到许多东西。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近老师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，
6、提高我们的参加意识。在培训过程中，经过一个月的学习，我感到了学习的欢乐。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教化信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能驾驭最新的学问，把工作做得更好! 网络学习心得体会范文大全二 近期，身边的挚友同事掀起了“学习强国”学习的平台的热潮。我是2月18日起先下载学习强国APP客户端，注册、登陆、实名认证、组织认证后，开启了学习之路，踏上了成长之梯。受益匪浅，感受颇多。 打开APP客户端，映入眼帘的是论语学而-学而时习之，不亦说乎。提示我们学到有用的学问，能得到发自内心的喜悦。让“阅读”变成“悦读”。 每天早起洗漱整理的时间，我都要打开学习强国，在视频学习的
7、“联播频道”收听新闻联播，了解国内外大事。通过一每天的不间断学习，零距离倾听党的声音，了解了祖国日新月异的改变，接受到与时俱进的新思想。深为我是一个中国人而骄傲，为我们祖国宏大的领导人感到傲慢。 “应用”板块的各种答题活动赢取积分是一种激励，她给的激励就是通过坚持不懈的学习，个人综合素养每天都在不断提升，气质形象每天都在静静的变更!其中记忆比较深刻的两道题：我国经济处于转型升级、爬坡过坎的关键时期，正在实现从高速增长向中国速增长的过渡，从“有没有”到“好不好”的时代过渡。永乐生物同样也处于扭亏转型的关键时刻，一些基础台账也要从“有没有”向“好不好”的顺当过渡;“坚持大扶贫格局，注意扶贫同扶志、
8、扶智相结合”。扶志就是扶思想、扶观念、扶信念，帮助贫困对象树立起摆脱逆境的斗志和志气;扶智就是扶学问、扶技术、扶思路，帮助和指导贫困对象着力提升脱贫致富的综合素养。我们也是园区的“贫困户”，园区领导在技术上赐予帮助，在思路赐予指导，公司全体员工更应当在思想和观念上树立信念和斗志，早日摘掉“僵尸企业”的帽子，实现公司生产经营的扭亏为盈。 周末回家还可以和孩子打开“电影”频道，观看英雄儿女地道战闪闪的红星等经典电影，给孩子讲解新中国的来之不易。为了推到三座大山，争取人民解放，成千上万革命先烈，抛头颅洒热血，英勇献身，才迎来了成功的曙光。孩子深深体会到，珍惜现在华蜜生活的来之不易，只有奋勉学习，才是
9、感恩先烈的方式。 打开网页版学习强国，听到国际歌激扬的旋律，不由自主的热血沸腾。夺目而现的入党誓词，一下子将记忆拖回了2023年加入中国共产党时宣誓的画面。再次重温入党誓词，对党的庄重承诺。以后的工作中，我要坚决志向信念，坚守行为准则、践行党员标准，主动发挥党员的先锋模范作用，用实际行动彰显党员本色。 网络学习心得体会范文大全三 在新课程标准下，老师要从传统的角色中走出来，不仅须要从教化教学的规律动身给自己的工作和作用定位，而且须要了解社会对老师职业的新期盼，进而形成新的教化教学行为。所谓课堂教学，就是老师有目的、有安排组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，产生
10、不同的学习效果。新课程方案要求老师关注学问的形成过程和学生学习的方法，关注教学环境的设计、学生学习活动的设计。新课程新理念，对于每位老师来说都是新生事物。现在我们要变更运用了几十年的教学方式和学习方式，的确有肯定地难度。但这是时代发展的须要，我们要与时俱进，不变更是不行的。我们要把培育学生的学习实力、探究实力、创新实力和合作学习的实力放在首位。本文结合我校在实施新课程过程中的相识和心得谈几点个人的体会。 在新课程教学理念中，课堂是学生自主活动的“车间”，要让学生在活动中感知、在活动中理解、在活动中提升。每节课都要有数学活动，活动要为探究某个问题而设计，不能只为了活动而活动。为了做到这一点，老师
11、首先要明确活动的目标任务，在活动过程中尽可能探究规律(尽可能是因为规律是有层次性的)。怎样把学生探究过程选择适当的方式暴露出来，这是每位老师值得思索的问题。要留意探究的过程、方法、结果。学生的活动是否达到预期的效果，这与老师设计的活动方案有干脆的关系。在数学活动中要讲究过程的调控，老师要帮助指导。要把学生的探究过程进行归纳总结(如数学方法和情感阅历)。活动的最终应落实到学问点上，不能只为了活动而活动。为了使活动能以顺当进行老师还须要留意以下两点：整个活动中老师要擅长抓探究点。不要过多否定学生的结论，应努力调动学生活动的主动性，以激励为主，对学生得出的哪怕是一点点的成果也应予以充分的确定。新课程
12、不但对老师来说比较生疏，对学生来说也是生疏的。新课程新理念，理念不同了，观念也不同了，老师教的方式不同了，学生学的方式也应不同。由于老师和学生受传统教学的影响太大，这是实施新课程的一个难点。 教学大纲与课程标准。我们知道，教学大纲是编写教科书的干脆依据。在新课程中把教学大纲改称为课程标准。我觉得这一变更，体现了本次课改的一个精神，即“教化要面对全体学生，实现人人学又价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。教学大纲规定了教学内容的标准，而课程标准则是规定了教学内容的最低标准。依据义务教化的性质和特点，明显课程标准更具有合理性。课程标准规定的教学内容的最低标准，这是要
13、求每一个学生都必需要驾驭的基础学问和基本技能。即下要保底，但上不封顶。对学有余力和对数学有特长的学生可以让他们大胆的去探究更深邃的数学学问，而老师不能限制学生学习数学的范围。也就是说在新课程中没有传统教学中所谓的“超纲”之说了。基于这一理念，老师在备课中制定一个学问点或一节课的教学目标时，也应当考虑到这一点，即这节课要求学生都能达到的基本目标是什么?希望学生能够达到什么样较高目标甚至更高目标。在组织课堂教学的过程中，完成基本目标的前提下应当留有更多时间让学生思索大胆地去探究。 教教材与用教材教。在传统教化学中称教科书是教学大纲地详细化，是依据教学大纲阐述学科内容地教学用书，是老师进行教学地依据
14、。老师必需依据教科书上地内容和范围保质保量地进行授课。在新课程中将给予老师更大地权力，老师可以依据学生地实际状况合理地支配教材内容和教学程序。例如你觉得课本的引入或问题的情境不符合学生的当地实际，你可以变更问题情境用更贴近学生生活地例子;你也可以依据学生的认知规律和实际水平适当调整教学内容和教学进度。总之新课程赐予老师更大的发展空间。至于怎么教，采纳怎样的方法教可以由老师自己选择。”当然，你所实行的方法要更有利地促进学生全面、持续、和谐地发展，使学生获得对数学理解地同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。传统教学让人感觉是在“教教材”，而新课程是让老师“用教材去教数学”。 教
15、学设计的好坏，干脆关系到一节课的胜利与否。下面就老师如何组织数学材料，创设问题情境，激发学生的求知_，从而引导学生主动探究，主动思维，独立解决问题及教学中留意事项，谈几点本人的做法。 一、感“亲”。学习首先是一种经验，一种身心的活动过程。而任何经验或者活动都不能脱离环境的影响，都必定在肯定的环境条件下进行。也就是说“境由心造”。在课堂教学中，假如学生感到所学学问与自己所处环境相近，与自己喜爱的、关切的、甚至是爱好的事情接近，那么他们会感到学问对他们有种亲切感，唤起心灵的认同，激发学习的开心感，学问也就自然地接受下来。例如对于课本中一些过时的、乏味的例子可以变更问题情境，创设成学生身边的或所熟识
16、的问题，拉近学生的心理距离让学生有一种亲切感，让学生“乐学”，这样学问接受就简单多了。 二、以趣味性材料来创设问题情境。对同一个问题，假如老师所供应、创建的问题情境不同，学生也会产生不同的心理情境。从而达到不同的教学效果。在数学教学中，应当借助趣味性材料(故事、谜语等)可以使学生不由自主地走进数学内容的情境，从而主动地主动思索、找寻解决的方法，有利于学生主动参加，提高学生对教学内容的理解。例如在“平方根”教学中，引进关于古希腊毕达哥拉斯学派希伯斯发觉无理数的故事来创设情境。在讲解方程和函数的应用的时候，从学生日常生活中所关注的实际例子引入。 三、分步设置问题情境。所谓的备课，事实上就是备学生，
17、就是了解学生的实际状况。所谓的教学设计，就是为不同的学生，至少是不同类型的学生，设计出符合他们须要的学习安排、学习方式与学习进度。问题设计中要留意问题的有序性，使学生在问题情境中拾阶而上，步步登高。一堂课为了解决一个大问题，老师要依据学生认知规律、思维水平和学习实力等学习实际，遵循“按部就班”的原则，将学生存在的问题解剖成一个个有序的小问题，通过这些小问题的解决引导学生一步步地向大问题靠近，直至问题的解决。在一堂课的教学中，如何突出重点、分化难点是每位老师须要考虑的问题。另外，教学要面对全体学生，老师要兼顾学习好、中、差的学生，有针对性的提出问题，让不同层次的学生在每堂课中都有所学、有所获。并
18、在详细的教学实施中，依据学生实际状况，不断地调整分步设置的间距，使老师的教学过程与学生的思维认知过程相一样。 四、运用变式重置问题情境。在实际教学中我们知道，“要他学”远不及“我要学”所达到的效果。只有留意问题情境的新奇性，才能吸引学生去学习，老师创设的问题情境缺乏新奇性，是数学教学缺乏朝气的一个重要缘由。这就要求老师细心地去重组学问，而不是从死记硬背的角度，让学生进行重复记忆。我们常常要求学生要做到“举一反三”、“触类旁通”。指责学生考试记不住，一算就错，事实上是学生不会演化和识别。学问重复的方法是演化和变式。例如对于重要的问题，重点的学问，讲一遍，练一遍是不够的，这要有一个巩固练习的过程。
19、老师要通过新的问题情境的创设，使学生识别出新情境下的问题模式，识别出问题的实质，从而达到对学问的理解和内化，提高解决问题的实力。须要留意的是不能搞“题海战术”用增加练习的次数来代替数学变式的训练。 五、开放设置问题情境。数学教学中的开放性问题能够引起学生探究问题的爱好，提高学生深层次的思维实力，培育学生在解决问题中的开放性与创建性思维。而且，重要的一点是，开放性问题有助于学生学习看法与情感的培育，即开放性问题有助于培育学生独立思索的意识;探究真理的志气;敢于改造、敢于发觉，不墨守成规，不固守己见。在这个过程中，也会潜移默化地培育学生的主动参加精神与沟通协作实力。 最终，老师要相识到：学问并不能
20、简洁地由老师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的学问和生活阅历主动地加以建构。在数学教学中，老师的角色应当是一个组织者、引导者、合作者，与学生一起通过探究、经验、沟通来获得数学学问。所以，在教学中应多设计一些“做一做”“试一试”“议一议”“猜一猜”的题目，让学生在“做中学”、“想中学”、“读中学”、“聊中学”，给每一个学生供应充分的探究和沟通空间。让学生通过自己动手动脑主动地来获得学问。多种方式学习并不肯定都由老师组织，在适当的时候让一部分学生离开课堂，到图书馆去查询，到计算机房去阅读，到校内中去探讨和验证，而留下须要的学生按统一要求在教室内学习，也不失为一种方法。这样既可以培育
21、学生自主学习的实力，又可以提高学校教化的效率。为不同的学生设计不同的学习方式，布置不同的学习任务。让不同的学生在学习数学上得到不同的发展。这符合因材施教原则和分层教学的特点，也正是新课程所体现的理念。 网络学习心得体会范文大全四 上学期期末，由于家里有事请了假，这门网络培训课是同事帮忙报的，这应当感谢她。网络学习比起实地培训来说，时间上自由一些，可以在教学之余进行学习。但事实上花的时间更多，学到的东西也更多。以下就是这段时间学习的一些体会： 1、 网络速度太慢，影响学习效率。每天早上上班，来到办公室，首先就是打开网络培训页面。但是视频播放基本上是没有流畅过。同事们也有这样的感受。所以只能在家，
22、或是大家都下班以后在学习。记得看五彩水墨的课堂实录是最流畅的，看完立刻就完成了作业。假如网络速度再处理一下，让大家流畅地学习，那么学习效率确定提高，学员们的学习主动性也能提高。 2、 课程的设置合理，有技巧的学习，比如简笔画。通过学习，可以实际运用到课堂中去，真是易学又好用。另外有课堂实录五彩水墨，老师实实在在的教给学生绘画的技巧。对墨色的分类中把浓、淡、干、湿，亲切的称为：浓浓、淡淡等，这特别符合学生的年龄特点，学生简单记住枯燥的名词。 学生在对墨的五色相识这一点上，表现的特别好，能很好的对不同的墨色理解清晰，并用语言表达出来。不过有句话“授人于鱼不如授人于渔”。整节课，重点是老师带领学生临
23、摹老师的示范，一笔一笔的跟着老师画，学生没有自己的任何想法，我想假如老师让学生理解了并驾驭了运用笔墨的方法，学生自行创建荷花图，不是更好吗?除了实操，还有理论的学习，如如何上好观赏评述课，新课程、新理念、新方法专家们生动，精辟的语言，让深邃的理论，简单理解了。 3、 互动论坛，留言等，很好的一个互动平台。学员们可以充分表达自己的学习体会，或是提出问题，进行互动。 在观看“农村中小学运用远程教化资源赛课说课及远程教化资源运用讲座”后，本人受益非浅，对远程教化有了更深刻的相识。在此谈谈在这次活动中学到的学问和自身的感受。这次学到的远程教化运用的理论和实践学问有： 一、“三种模式”应用策略 (一)“
24、三种模式”应用的思索 运用模式是否清晰、科学、合理?资源应用是否充分、科学、合理?是否把握了“三种模式”应用规律? (二)“三种模式”的含义 1、模式一：光盘播放点，主要有同步课堂实录、专题讲座实录、互动电子课堂、教化教学类专题节目; 2、模式二：卫星收视点，资源主要以网页的形式呈现，分中学版和小学版，内容包括教化信息、教化资源和农村好用技术三大版块。 3、模式三：计算机网络教室，是可以连接互联网和局域网的教室，卫星宽带资源进入计算机教室，便于信息技术课程及网络环境下的学科教学开展和实施(核心)。 (三)“三种模式”应用策略 1、模式一老师应用方法 预先观看资源光盘，分析资源是否适用;确定通过
25、的播放内容和播放点;如有必要可以进行适当的编辑和修订;打算提出哪些问题以及提问重点是什么，探讨的议题是什么，如何进行引导。老师在教学过程中应当起主导作用，而避开采纳这一播放形式造成学生的被动学习，不能辨别重点难点。 2、模式二应用老师应当进行的教学打算工作 熟识设备的操作，不至于上课时手忙脚乱;对卫星频道接收下来的教学资源(包括各种格式的素材文件和教学演示型课件)可以干脆进入课堂，也可以进行必要的选择、编辑并整合进自己原有的教学内容中来(干脆、间接、整合);将整合过的教学资源进行预演，避开在教学过程中出现遗漏。 3、模式二教学过程中留意事项： 留意整合资源与其他媒体的协作运用，既能发挥各自优势
26、，又能避开冲突;除了关注整合资源的运用和设计，还应当注意设计师生沟通的环节;在度过与整合外来资源的磨合期后，渐渐形成具有自我教学特色的教学方式。 4、模式三网络教室的应用建议 相识到资源的重要性，并且重视资源的应用和建设;老师应当驾驭依据教学须要采集教学资源的基本方法;资源来源于多渠道：下载、自主开发积累等相结合的方式;依托申报的课题进行教学资源的开发;为更好地发挥学生的主动性和创建性，老师在已有资源的基础上开发主题站或探究站;充分利用网络环境中的各种资源形式于课堂教学(网络环境下教学)，培育学生的网络学习习惯。 二、“三种模式”教学应用要点 (一)合理、科学选择模式教学，不要乱用、滥用，否则
27、是设备资源的奢侈 (二)要从实践中不断总结、反思，把握其规律 (三)要留意三个实践环节 信息处理。 精确性：教学素材的选择及课件要精确、简洁、直观地传递教材信息。这些信息有利于学生发觉问题、探讨问题和解决问题，引起学生动学习的愿望，合作探究的可能，而不是直白地把文字变为图像，把黑板变为屏幕，更不是代替老师向学生交待什么样的学习内容。 学习性：通过技术处理的信息可以为学生延长和拓展一些教材以外的学习内容，这些内容既可以引出学生的一些类比联想，还可以为学生学习教材内容做些启发和诱导。 情意性：处理的信息具有艺术性、趣味性、激励性，能够转化学生学习情感，激发学习热忱，减轻学习过程中的心理压力。 共享
28、性：信息供应的内容和目标，为不同学生学习供应可能，促进全体学生的参加。 网络学习心得体会范文大全五 时间如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很快乐也很荣幸能参加此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。 网络学习的质量很大程度上依靠于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持仔细倾听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击阅读了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充溢了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己犹
29、如井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教化事业更加真实的爱恋和对老师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获许多，体会深刻，现简洁做如下总结： 一、转变旧思想，提升新观念。通过培训，使我明确了现代教化的本质，明确了课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需要不断的提高自己，充溢自己，增加自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，从中不断变更自己教学观念。 二、营造以学生为主体的课堂。在课改的课堂教学中，我不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让
30、学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的连接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发爱好，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。 三、注意反思。擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，不断改进自己的教化方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教化事业充溢朝气和活力。 四、终身学习。今后还要不断学习，增加学问储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想方法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。 新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新谛视和重
31、新思索。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教化教学实力，最终，感谢广州老师接着教化网络给我们供应了一个这么好的学习的平台，感谢辅导老师给我们恳切的点评和建议，感谢语文36班全部的同行，很兴奋能与你们在这里共同学习，一起进步。 网络学习心得体会范文大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页