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1、2023年校本研修培训工作总结范文(通用7篇) 在过去的一学年里，老师们又从校本研修中收获了许多教学阅历，那么现在可以做一个校本研修工作总结了。下面是我为大家整理的关于校本研修培训工作总结范文，希望对您有所帮助! 校本研修培训工作总结范文篇1 我校英语科组以老师为主体，以学校为主阵地，通过有安排、系统的探讨活动，解决课程中的多层次问题，促进老师的成长和学校的发展。促进了老师教化教学水平的提高和学生学习爱好的发展和成果的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获： 全员参与各种校本教研活动： 一、全员参与各种校本教研活动： 我校在暑期老师集训结束后，就要求全部的老师必需打算好本学期的
2、校本研修方案，开学的第一天就必需上交。这就充分利用了集体才智，体现了全员参加。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有详细的操作过程，都包括了34个课时的教学内容。在详细的实施过程中，全校的英语老师依据详细状况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。 二、开展小课题探讨。 我校全部备课组都开展了各种形式的小课题探讨。这是每一个老师都必需主动参加的校本研修活动。小课题探讨针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是依据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深化浅出地讲解被动语
3、态。来确定的研修内容。 三、备课、上课、反思 要求全部老师提前背好课，写好教案。做到课前熟识教案，课上敏捷运用与调整，课后仔细反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段假如有两位老师上课的话，请两位老师之间相互（或每个备课组）仔细探讨教本、学情等，合理支配课时。备课之前全面安排好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把详细教学方法和手段写清晰。仔细探讨教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清楚，示范精确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中刚好订正学生存在的问题，采纳有效方法让每个学生都受益。课后进行仔细总结与反思，并在教案后做好小记。 四、留意总结出具有好用价值的教学方法 在教学过程中不
4、断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采纳敏捷多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发觉更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法的详细实施状况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消退了学生学习英语的惊慌心理，而且可以使他们从中文思维的状态慢慢进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，老师自然流畅的
5、语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培育学生良好的听力和英语语音语调。 五、每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动 把课堂作为案例，以先进的教化教学理论为指导，对老师课堂教学进行诊断与评价。让老师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组
6、活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让老师先自己反思自己课堂中的胜利或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念详细化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有安排、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向老师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中吸取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教化有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教化信息并作以记录。 校本研修培训工作总结范文篇2 我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
7、这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参与校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。 本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、主动参与外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，希望大家给提出珍贵看法和建议。 一、思想方面 在个人校本研修期间，本人能够主动借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，主动总结和积累，把教学发生的事情以教化叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，主动听课、参与评课，依据自己的教学积累做好
8、笔记，主动立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。 二、个人收获 （一）主动参与听课、评课活动。 通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获得学问的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了新课标指出，学生是教学的主子，老师是学习的组织者、引导者与合作者。 依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最常见的一项工作。每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参与校际活动一共6次（出名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课探讨、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“
9、国培”）现场共听10节课。别人有许多的优点我都登记来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴沟通听后感受，达到共同进步。 （二）主动参与公开课。 新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务水平的一个平台，只有经验和磨练教学实力才能提高，我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课，即：汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册三角形内角和、汉滨区老师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角植树问题都得到了好评，也有不足之处，我再以后的教学
10、中肯定留意。 （三）网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和qq上、博客沟通个人校本研修的过程共享其他同行的个人研修成果，吸取了他们许多有用的阅历，效果好。 （四）教学反思方面 每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平常上的感受最深也写下来，把我公开的课的评课和建议看法也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学阅历的积累。我还在上完课常常反思自己是否忽视了学生的特性发展，有没有体现“以人
11、为本”的理念等。 （五）读书学习方面 “书籍是人类进步的阶梯”，也是我们老师成长的精神粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充溢我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，老师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了黄爱华与才智课堂、读了几期陕西教化刊物、读了新教化以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。 （六）研修论文成果方面 我一年来结合自己在校本研修实践中的阅历，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论学问，撰写了一篇在小学数学课堂教学中如何创设教学情境的论文，也获
12、得安康市中小学教学论文评比二等奖。 （七）狠抓基本功练习 我觉得我的理论学问还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。 三、努力与团队合作。 能够主动地按时地参加校本研修活动，仔细参与理论学习做好记录，发言主动，并仔细撰写心得体会和随笔，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论水平。主动参与和开展课堂教学探讨，向四非常要质量。 校本研修培训工作总结范文篇3 在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素养，我做了一些有益的工作，现将其总结如下，以促使自己的工作再上一个新台阶。 一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录和听课笔
13、记，踊跃发言，提出自己的见解，坚持每周记录不少于500字的理论学习笔记，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。 二、在学习的同时，能够将学习和实际教学状况结合起来，用先进的教化理论指导自己的教学工作。我班的学生水平参差不齐，学习校本研修中“如何有效指导学生的朗读”后，我依据班级的实际状况，将学生的学习状况记录在档，适时跟踪学生的学生状况，使得学生的朗读实力逐步提高。在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教化教学工作的感悟，仔细撰写教化随笔。 三、主动参加网络研修，每天都要上网阅读瓯海教化网上新发表的博文，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面
14、的世界。通过沟通，我相识了自己在教化教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 四、通过学习和探讨，提高了自身素养，使教化教学水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指导学生的朗读”之后，针对班内后进生较多的现象，针对学生的特性差异，因材施教，采纳不同的教学方法，主动引导学生参加到小组学习中，使得班级的教学成果有了显著的提高。这些都是参加校本研修带来的巨大改变。 过去的已经过去，回顾是为了更大的进步，在20_年，我会更加努力，使自己更好地成长，也使学生得到更好的发展。 校本研修培训工作总结范文篇4 转瞬间，本次接着教化培训即将结束
15、。通过这次校本研修培训使我相识到这个平台的重要性与它所发挥的价值和作用：在共同沟通中学习，在资源共享中发展，在整和中追求最大的教学效益。使自己在今后的工作和教学中能有新的转变，以促使自己再上一个新台阶。现将其总结如下： 一、自我学习研读教材用学习创生教化的才智 庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教化要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将老师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的论文，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。通过沟通，我相识了自己在教化教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多
16、的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 二、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。 以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感看法与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 总之，教化工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充溢与欢乐。在以后的工作中我将一如既往专心去训诲我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的教学工作更上一层楼。 学校校本研修总结 篇6 _学年
17、我校以崇明县“_”校本研修工作的若干看法为指导，以提高老师的教学实践实力和教化科研实力为目标，贯彻“两纲”精神和“二期课改”目标要求，突出学校内涵建设，对校本研修工作进行了有力的探究，详细状况如下： 一、高度重视、健全机制 我校成立了“长明中学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、科研室主任为详细负责人，各条线中层为分管负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络。全面制定学校5年校本研修规划，发动全体老师参加校本研修活动，对研修活动的各个环节作出规范化的要求，做到了过程性评价与终结性评价的有机结合，有效地调动了老师参加的主动性和主动性。 二、详细工作与成效 1、理论学习、
18、规划发展 依据长明中学老师“_”校本研修工作规划，我们把_学年叫做“师德年”，加强理论学习，注意师德修养。 学校规定了每两周支配一次大组的政治学习，组织老师学习思想理论教化等杂志社出版的老师学习资料；观看师德教化录像资料；师德修养专题沟通会等。要求做好学习笔记，于每学期期末上交。在组织学习的同时，我们还开展了其他提升师德修养的活动。如：师德演讲竞赛，“师德小故事”的征集活动（挖掘身边不为人知的师德故事），“敬老爱老”活动，参观烈士陵园等。 要求老师依据学校三年发展规划，依据自己的专业状况和面临的实际问题，仔细制订个人三年发展规划，进一步明确自身发展的目标和方向。 今年，我校结合校本研修活动，组
19、织群众性读书活动。并通过集体沟通，使广阔老师从中学有所思、学有所获，逐步养成了读书的好习惯。 通过校本研修，切实增加了老师的职业道德修养和水平，提高了学校老师队伍的整体素养 2、立足实际、注意实效 本年度我校以“862”观课评课为载体，主动有效地利用网络资源，加强对老师的业务培训，仔细观看全员培训的理论讲座和第一阶段的展示课、其次阶段的观摩课供应的有关内容。 通过每月的教研组长、班主任、备课组长例会制度，有力地落实了阶段研修内容。以年级组、教研组为单位，定期通过专题学习、参加式研讨、观摩活动研讨、阅历沟通等途径开展了一系列研修活动。以教研组为单位，以优秀教研组的评比活动为抓手，着重学习探讨新课
20、程标准、各学科教学大纲和相关理论学问。教研组常常支配教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学探讨资源。 学校行政班子对老师的课堂教学进行随堂听课，然后与授课老师座谈，听他们说课，并对这些老师的授课进行评议诊断。 开展青年老师教学风采展示活动。于x月16日到x月23日，进行了为期一周的青年老师教学风采展示大奖赛，竞赛主要围绕课堂教学开展。活动的主题是“信息技术与课堂教学的整合”，要求公开课必需运用多媒体。 学校还邀请崇明县进修学校副校长兼教研室主任龚耀昌做了新课程背景下的备课、上课及教学评价的专题报告，激情生动的讲解，详实的内容，贴切鲜活的事例，为老师上了很好的一课。 _学年，我校邀请进修学
21、校研训部和评估中心来校，对我校各学科进行全方位、立体式的教学调研，对语、数、外老师进行评估，通过专家们的听课、评课，指出了我校老师在教学中存在的问题。 3、科研引领，实践反思 针对学校老师的特点和开展教科研工作的需求，聘请了区教科室的专家到我校做了科研课题申报和撰写论文等专题讲座，营造了较好的教科研氛围。 完善了科研嘉奖制度，制定了学校教科研工作的管理及考核方法，制定了学校教科研工作的嘉奖方法。定期总结和沟通阶段性探讨成果，刚好把探讨成果转化为老师的教化教学实践。 主动动员学校老师参与县教科室组织的第三届老师教科研成果的评比工作，有五篇文章获第三届老师教化科研成果评比三等奖，使学校的教科研成果
22、有了很大的突破。落实青年老师课题申请工作，宣扬青年老师的课题探讨申请事项，对青年老师的课题进行指导与筛选，严格把好质量关。 开展了如何填写各类安排的学习与研讨活动，提高了老师的安排设计、组织与实施、反思与记录的实力。引导老师定期撰写教学反思、教化叙事探讨报告，并通过组织论坛、优秀案例评比等活动，共享教化才智，提升教化境界。 4、同伴互助，网络研修 实施“青蓝工程”，重点加强对0-5岁教龄青年老师的培育。通过导师制培训，即导师与青年老师结成对子，实行“以老带新”的方法，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐性指导，对青年老师进行传、帮、带 本学期我校还把青年老师支配到各班担当副班
23、主任，让他们跟有阅历的老老师学习带班方法，促进他们的提高。 为了呈现骨干老师的教学特色和丰采，让骨干起到引领、辐射的作用，我们还开展了骨干老师的沟通研讨活动，充分挖掘本校优秀老师的示范和带动作用，加快新老师、年轻老师向合格老师和骨干老师转化的步伐。 结合教化教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，我们借助现代信息技术，借助崇明老师研训博客的平台，进行了网上大探讨。就日志而言，我校的群组排名已在全县名列前茅。我想：研训博客对于探究老师过程性评价制度，构建新型的学校文化，创建和谐的校内环境，推动校本研修的发展有着举足轻重的作用。 5、内容丰富，形式多样 我校有位老师在培训小结
24、中写道：八月廿日至廿四日，我校实行了为期一周的_年年暑期全员师资培训，期间培训的项目主要有：新课程背景下备课、上课及教学评价；教化科研课题选择与方案设计；教化科研获奖论文沟通；先进老师师德沟通会；学生心理特点与老师心理辅导；走进中华经典人物；观看862工程教学资料等等，可谓是形式多样，内容丰富多彩。 为什么老师们对培训的内容如此耳熟能详呢主要缘由是我们最大限度地发挥了每位老师的主子翁意识和参加意识。就此次暑期培训而言，大部分的内容必需由老师的合作和参加下才能完成。如：教化科研获奖论文沟通；先进老师师德沟通会，教学研讨会，都是老师们自己在唱主角，哪有不上心的 三、存在的问题 校本研修是一项新型的
25、老师培训活动，不光有其自主性、敏捷性，而且它的未成熟性确定了学校在实行和探究过程中会遇到不少困惑和出现不少问题。 1、在学习理论的过程中，假如缺乏与之相匹配的活动或者措施，它的有效 性值得怀疑。少数活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走过场而已，热忱不高，主动性不强，导致有些活动由于老师参加性不强而未能取得应有的实效。 2、校本研修的内容与方法上还须要接着进行探究，有待于完善。例如研修活动缺少围绕老师日常工作难题而开展的专题研讨 3、师资队伍发展不均衡，中老年老师难于很快与之相适应。 四、下阶段的思索： 1、将校本研修的实效性放在首要位置 我们将接着加强深化第一线的指导与探讨，一切从实际
26、动身，针对薄弱问题，针对老师身边的问题，加强研讨，增加互动探讨，提高实效性， 2、充分利用校本研修的一切资源。 在培训过程中，须要供应给培训者和被培训者一系列理论参考资料、案例、课件等，因此在实施中应进一步建立和完备培训资料库。进一步增加老师间的互动，最大程度地达到资源共享。 3、进一步加强和完善校本研修管理机制。 进一步注意老师的学习与反思，完善每一位老师的“个人成长档案”；落实老师个人三年发展规划；供应给每个老师自主发展的空间和机会；完善评价、考核的管理机制。使校本研修真正彰显出我们学校的特色，办出访海岛人民满足的教化。 校本研修培训工作总结范文篇5 自陕西省教化厅关于全面推动中小学老师校
27、本研修的看法颁布以来，我县以基础教化课程改革和老师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教化和老师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高老师综合素养为目标，以老师为研修主体，以促进学生健康、主动发展和老师专业化成长为落脚点，逐步形成以校为本的研修工作新机制，统筹规划，分步推动，不断提升老师业务水平。通过近两年的学习，我对校本研修有了更深刻、更全面的相识和了解，现就校本研修谈几点个人体会： 一、校本研修是学校、老师、学生共同发展的珍宝。 众所周知，“校本研修”的目的是以促进学校、老师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教化质量，促进老
28、师专业化发展和提高”。 “校本研修”的问题是学校、老师从实际中发觉、思索、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，这些问题甚至看起来很小、别人以为很肤浅，但必需探讨与解决的问题。表现在“以学生为主体，发展学生的思维实力、想象实力、分析解决问题的实力，提高学生的综合素养等方面。”作为教学的主导者老师而言，在解决学生当中存在的问题时，自身也毫无疑问地获得了相应的学问，取得了某些阅历，从而也促进了老师自身的发展。 “校本研修”一是在学校(以在学校为主)，由老师(以老师为主)，有组织、有针对性(包括学习、培训、进修)与教化探讨(包括学科教研、教化科研)”统一的工作，从目的、内容、形式、活动到管理等
29、方面有机融合在一起，实现“研与修一体化，进而促进老师专业化发展;二是以学校所面临的突出问题和学校发展的实际须要为动身点，依托自身的资源优势和特色进行老师教化。简洁说“学校和老师的问题，主要由学校和老师通过研修来解决”。以此促进学校和老师的共同成长和发展。 从校本研修的问题，到校本研修的目的及研修的过程无一不体现出校本研修既有利于学校的发展，又有利于老师和学生的发展。它是学校，老师和学生互利共赢的一个发展渠道，也是新课改的一条必经之路。 二、校本研修只有在个人、组织，专家的共同作用力下，才能取得实质性的成果。 老师个人对自我教学行为及结果的谛视和分析过程是校本研修活动的起点，是担当“校本研修的个
30、人责任”的详细落实，老师只有在回顾基础上提出问题，才能在实践中去解决问题。 同伴互助是建立在老师之间的合作基础之上，力求通过合作互动，同伴之间相互影响，以团队的形式进行探讨，以解决个人在教学过程中遇到的各种问题。它是校本研修的基本形式，也是实现校本研修的一种有效方法。 校本研修的实质是理念和实践的结合，校本研修虽然基于学校，对学校问题进行探讨，但是要提升，须要专家的专业指导和学术支持。只有大力开展专家引领活动，学校、老师校本研修的步伐才能更大、更稳健，才能更快更好地使校本研修这支花早日盛开陇州大地，并在不久的将来硕果累累。 由此可见，校本研修想取得实质性的成果并非以一己之力即可完成，而是须要老
31、师、组织及专家的共同作用力。 三、校长和教化教学的中层组织者要充分发挥龙头作用。 校长和教化教学的中层组织是研训的发起者和组织者，在研修中起主体作用。因此，作为校长和教化教学的中层组织者要始终以校为本，做好以下工作： 首先要用课改理论引领广阔老师更新教化思想、转变教化观念，辅导老师学习课改理论，使老师明确课改背景目标，转变教化观念，认知专业发展规律，驾驭校本研修方法，领悟高效课堂教学策略，从思想深处认同教学改革，大胆进行教学实践，主动探究高效课堂发展的途径。 其次，因校制宜地制定校本研修的方案、安排，建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制，即开展“优化教学模式，构建高效课堂”教学试验，大力
32、提倡集体备课制度，开展同伴互助的研修方式，从而保证校本研修的针对性和实效性。贴近学校的教化教学实际，引导广阔老师主动参与教学技能训练活动，主动进行教学反思，撰写教化教学探讨论文，促进自身专业成长。激励老师发觉问题，解决问题，反思问题，进而踏上一条由“提出问题设计方案研讨课例自我反思”铺设的校本研修的旅程。 最终，要有常规性的全员研训模式和非全员性个别化的研训模式，同时，要坚持满意老师群体和个体的需求，以需定训;坚持共性和特性相结合，以求定训。 一所学校的校长和教化教学的中层组织者在校本培训中只有充分发挥龙头作用，才能将校本培训工作真正带动起来，使其深化老师内心，切实搞好校本研训工作，实现高效课
33、堂，提高教化教学质量，促进学校和老师的共同发展。 二十一世纪，是一个信息飞速发展的'时代。培育各类需求的人才离不开老师。因此，从事教化的我们就须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。以上三个方面是我学习校本研修的点滴体会，在今后的工作和学习中我将以此为基点，接着关注、学习、跟进校本研修工作，使自己从中得到更多更大的收获，全面提高自身素养，有效促进以后的工作。 校本研修培训工作总结范文篇6 本学期，是我校全面推动素养教化，深化探讨课堂教学有效性的重要时期，我们以引领老师发觉问题，探讨问题，解决问题为抓手，以提升老师的科学探讨素养为目标，主动开展了大量的校本研修活动，取得了
34、肯定的成果，促进了教学工作的深化发展。现就本学期的工作总结如下： 1、加强教研科研管理，建立健全科研管理制度和科研标兵评比制度。分管教学的学校领导分别深化各教研组，参加他们的教研活动。以上举措的落实，使学校教科研活动逐步走向深化，教科研氛围日益深厚。 2、加强理论学习和研讨，切实提高全体老师的教化理论水平和教化科研实力。主动实行请进来，走出去的策略，邀请教科所教研员到校进行理论指导，老师进修学校领导来校指导校本研修工作。 3、聚焦课堂教学改革，主动开展老师教学比武活动，努力提高教化教学质量。 4、扎实推动校本研修工作，促进老师专业成长。充分利用学校校本研修网，理论讲座，老师博客，使之成为老师学
35、习、反思沟通、科研成果积累的平台，以此来促进老师个体之间的相互影响和主动发展。 5、大力开展教研组特色活动，各教研组依据自己组的状况，开展了听课，说课，评课，阅历沟通等丰富的教研活动。 6、抓好团队研修工作，指导，组织好校本研修报告册的填写。 7、教研组主动开展、参加课题探讨。确定好人人都有一个微型课题。 当然，问题还较多，部分老师思想还跟不上来，存在懒散的、消极的心情等，这些都是今后急需解决的问题。信任只要一步一步走下去，我校校本研修工作肯定会迈上一个新的台阶。 校本研修培训工作总结范文篇7 本学期我校根据上级部门支配，确立了以老师发展为本，以提升老师整体教科研水平，为学生发展供应更优质的服
36、务为遵旨，以理论学习、高效课堂观课议课、小课题探讨为抓手，大幅度面积提高教化教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校开展校本研修工作，取得显著的成效。 一、主要完成的工作： 1、开展教化大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高了理论水平。 2、全面深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特色。 3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。 4、申报区级课题两个，开展人人参加的校级小课题探讨，并规范课题确立、申报、探讨、结题过程。 5、接着加强了现代信息技术应用探讨活动，推广电子白板的教学应用。 6、加强了老师培训工作，提高培训
37、的实效。 二、主要工作措施： (一)、开展教化大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。 本学期，我校加强了中青年老师教化教学理论学习和培训，开展理论学习与实践反思相结合的方法进行。组织老师开展了新改版教材及中考动向培训与沟通，再次学习宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施方法、中小学小本研修管理方法、陈仓区中小学教学常规，并对老师行动手册的运用及管理进行一次特地培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以陕西教化、老师报、陈仓教研为主。并开展了名校教研教训阅历学习沟通。通过长期系统的学习，大多中青年老师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教化教学显现出来。并安排开
38、展四教化大讲堂活动，主要以教学能手、新秀、上学期评比的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教化与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，提高理论水平。 (二)、全面深化高效课教改试验，提升老师教学艺术水平，促进了教学质量的提高。 本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。 在上学期导学案应用的基础上，利用两周时间在教研组中全面绽开了研讨，探讨符合我校的基本框架，进一步进行精练，使导学更具有可操作性，更敏捷、更加科学、更加是我校实际。每学科分年级确定了一名导学案负责老师，把全学期导学案开发任务分解给全部同学科老师，发挥集体备课的优势，确保所需
39、导学案编写刚好、有效。并且导学案在运用前须经过教研组长检查认可，教育处进行审查。增加了导学案印制人员，确保时效性。现各主要学科都基本开发出了一整套较符合我校实际的导学案。 为了掀起高效课堂探讨高潮，学期初开展了一次高效课堂基本功赛教活动；期中考试后开展了一轮高效课堂评教赛讲活动；学期末开展了一轮高效课堂电子白板应用评教赛讲活动。通过赛教活动推动教改，为高效课堂注入了活力，提升了老师教学水平，巩固了校本研修成果。 激励教学手段的多样化，传统手段与现代化手段并用，丰富教学内容与形式，激励多媒体教学手段和学科教学整合，有效整合，提高课堂教学趣味性、多样性和教学效率。 高效课堂试验的核心要义就是先学后
40、导，因此学生课前预习至关重要。预习有没有落实，预习的好不好都干脆影响课堂教学效率。出了学校调整学生每天预习时间外，还对学生预习方法进行指导。每天下发各科预习状况记录表，强制落实预习活动。 (三)、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。 我们信任，教学能手肯定是练出来的，同时也为了避开教研活动内容空洞，活动不能很好地持续而导致青教培育效率不高的弊病。本学期我们接着开展了以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教育处将全部科任老师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午其次节课、第三节课支配两节示范展示课，并组织本组老师听课，第四节教研活动时间组织本组全体老师评课。
41、教研组长课前负责审查讲课老师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评课时重点指出不足，提出改进措施及建议。要求采纳高效课堂模式上课，并在上课、评课中要体现本组教研专题。每位老师全学期听课都在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进了广阔老师课堂教学艺术的提高，形成了深厚的教学探讨氛围。 (四)、强化小课题探讨，提升老师研修实力。 本学期我校有胜利申报两个区级小课题，现已全部立项。我校将在已有探讨阅历的基础上，细化分工，绽开扎实的探讨工作。同时，每位老师结合自己所带学科或岗位确立本人校级探讨小课题，全员参加，人人探讨。涉及教化教学、班级管理、平安、后勤各个方面。并规范了选题、申报、立项、探讨等
42、全过程。通过课题探讨，培育老师发觉教学问题、分析问题和尝试解决问题的实力和服务育人水平。 (五)、适应时代要求，开呈现代教化技术教学应用探讨。 为了激励中青年老师驾驭先进教化教学手段，提高课堂教学效率，我们持续上学期的电子白板应用培训，本学期我们开展了先后四次专题培训，并在45岁以下老师中开展了电子白板教学应用大赛，点燃中青年老师运用现代化教学手段的热忱。通过教研组组内赛教、校级大赛，评比出我校电子白板教学应用能手。并举荐赵宝国、吴瑞亮两位老师参与了区级竞赛。借助“人人通”平台，评比了我校优秀现代教化技术教学应用成果。张伟、李梅梅两位老师的教学实录被评为优质课。 (六)、加强老师培训工作，建立
43、激励机制，提高培训的实效。 (1)接着开展了“以老带新互帮互助”活动。每位青年老师都必需与一位教学阅历丰富的中、老老师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教化方法，努力提高业务水平。 (2)建立激励机制：建立了老师成长当档案，记录收存老师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中赐予加分照看。学校修订提质振兴嘉奖方案的内容，对在高效课堂、小课题探讨、论文发表、电子白板教学方面做得突出的老师进行单项嘉奖。 (3)加大老师培训支持和投入。 通过多方争取支配8名老师参与网上远程培训，3名老师到西安、宝鸡教化学院参与面授培训。并争取机会选派出25名老师参与“送教下乡”面授培训。学校多
44、方争取，为参训老师报销全部培训费用。 三、从在的问题今及后工作设想 校本培训及高效课堂缺乏专业引领，始终在低位运行，整体水平不高，较难有大的突破。师资有限，基本同学科为两名任课老师，工作繁杂，导学案开发有时力不从心。出现导学案断档或质量不高的现象。 我们今后将接着加大老师培训力度。一方面开展校本培训，让相对课改水平较高的老师从高效课堂的不同方面进行专题讲座是培训。另一方面，邀请名校名师来我校经进行较长周期的跟踪指导培训。每位老师增去一年去名校参与影子培训。在导学案开发方面，在研讨学科模式，进一步优化。建立学科资源库，把一个可开发的导学案共享出来，在后教学中改进。避开重复开发，节约工作成本，提高效率。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页