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1、.现代远程教育中网络课程现代远程教育中网络课程 学与教学与教 的研究与实践的研究与实践一、现代远程教育与网络课程远程教育作为现代教育的一个重要组成部分,日益受到人们的重视。一大批已参加工作的成人或因为某种原因失去教育机会的成人这是一个不容忽视的庞大的群体,在远程教育实施过程中有机会接受继续教育。他们具有丰富的社会和实践经验；有较强烈的求知欲望；有较明确的学习目的及稳定的专业方向,这个群体接受教育成功与否,对全面提高国民素质具有重要的影响。在远程教育中,教师与学生由于地理位置的关系,无法进行面对面传统教育交流模式,只能通过特定方法和媒介进行教学实施过程,从而不受时间和空间的限制与约束,开展教学活
2、动。从单一采用教材、学习辅导书等印刷品以邮寄函授为主形式,到运用广播、电视等模拟信号传播,远程教育在教育技术上经过了近一个世纪的发展。在信息技术高速发展的今天,远程教育面临新的挑战,即运用计算机网络技术和多媒体数字技术等高新技术,在数字环境下进行交互式的远程教学。因此,把远程教育架构在当今高速拓展的因特网上,充分开发和利用网上教学资源,并利用计算机网络视频会议系统较强的交互性和实时性,使远程教育中教师和学生的双向交流更便捷、安全、可靠。网络技术对远程教育产生的深刻影响,直接表现为提供给学习者大量便捷的机会,学习者可以根据自己的实际情况,灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容,从而真正体现以
3、学生中心的现代教育思想。网络课程可以按学习者的思维方式组织教学内容,教学效果则由教师和学习者共同评价。使传统的教学由单向转为双向,实现了远程教学中师生之间,学生与学生之间的双向交流,由大众化教育趋向个性化教育。远程教育教学环境的完善,以及高质、高效、满足个人需要的网络课程设计和素材库的建设,无疑对现代远程教育体系发展至为重要。依靠现代通信技术及计算机技术的发展的网络课程教学体系,大幅度拓宽了传统教育意义上学习者的范畴,教育实施过程不受时间、地点、国界、气候等影响,网络上广泛的教学资源极大地丰富了课程教学内容,真正打破了明显的校园界限,改变了传统课堂的概念,学生能突破时空限制,接受到来自不同国家
4、、不同学校、不同教师的指导。可获得更丰富、直观的多媒体信息,共享全世界各图书馆的资料。总之,网络技术的发展为现代远程教育提供了强大的技术支持,使现代远程教育成为信息时代人们教育和学习的最佳方式之一。二、网络课程的设计与开发形成开放式教育网络,构建终身学习体系,是充分利用和优化我国教育资源普及与提高全民素质,降低教育成本与全民享有受教育权利的重大任务。其核心是教学资源建设,教学资源建设可以有四个层次的含义,一是素材类教学资源建设,主要分四大类：试题库、素材库、课件库和案例库；二是网络课程库建设；三是教育资源管理系统的开发；四是通用远程教学系统支持平台的开发。而网络课程和素材类教学资源建设又是重点
5、和核心。1网络课程的设计原则网络课程不是传统教材的电子版,也不只是教学载体技术问题,而是在新的教育思想指导下,对传统教学大纲、内容体系结构、教学方法和手段进行改革的基础上制作的公用教学资源。网络课程的开发通常应遵循下列几个设计原则：u交互性原则：教学软件既提供学生所需的知识,又及时对学生的学习活动作出相应的反馈,提供师生讨论的条件；u创新能力培养原则：采用多种教学策略设计教学软件,达到充分调动学生认知主体作用和.主动思考的积极性的目标；u教学设计原则：不仅要求内容的科学性、系统性和先进性,还要重视学生的个性发展、分析问题的能力；明确教学的目标,据此设计教学内容的结构和表现知识的方式,包括教学活
6、动的设计、学生自主学习的设计和课程导航技术以及基本教学环境设计。2网络课程开发的基本思想满足在 Internet 上运行的条件,并具备安全、稳定、下载快的特点。充分利用计算机的表现力,方便学习者学习,提高学习者的学习兴趣和自觉性。如概念、原理、器件特性等与相关背景资料相链接,适当使用声音、图形图像、动画等。教学内容符合课程的内在逻辑体系,内容的组织方法应便于学习者从整体上把握课程的系统结构。符合学习者的认知规律,在疑难关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容,并提供练习题、测试题。交互性强,学习者可以根据自己的爱好或需要,对学习内容如范例的参数等进行修改,或改变知识点的学习路线。建立网上虚拟
7、实验室,使学习者在网络上执行可视化操作,为学习者的实物实验作好前期预备工作。提供课程答疑系统、讨论系统、作业系统。3网络课程的通用功能l辅助教师教学。为教师提供以HTML 网页为主、包括图形、动画的网络教科书。课程内容丰富完整,教师可以根据需要选择部分教学内容。l辅助学生学习。学生可以根据需要选择学习路线和学习层次。l按节提供自测题,按章提供练习题库。l以 Email 方式提供个别答疑,以留言簿方式提供普遍性问题解答。l以 BBS 方式提供问题讨论。l以 MSSQLServer 建立学习者数据库,跟踪学习者的学习路线和学习情况。l以 MSSQLServer 建立课程数据库,主要包含知识点及其属
8、性 难度、区分度、与其它知识点的关联度。l使用 Java 访问数据库。4网络课程开发的技术路线以知识点数据库、练习题库、学生数据库为支撑,以学生 Web 页面和教师 Web 页为表现形式。知识点数据库包括课程知识点、难度、区分度、各知识点关联度；练习题库包括各题的题型,所属知识点,分数等信息；学生数据库包括学生的一般信息,课程学习记录,测试练习记录等。5网络课程开发工具1采用 HTML、javascript 语言制作课程 Web 页面,使用 DreamWeaver3.0 作为 Web 语言编辑器。2使用 Flash4.0 制作 swf 和 gif 动画。3使用 Protel 绘制电路原理图,用
9、 SnagIt 制作成 gif 图形并用 PhotoShop 进一步处理。4使用 PhotoShop5.02 处理图像。5使用 Java 进行数据库访问。三、网络课程中学与教的实践网络远程教育强调运用现代教育观念、现代教育技术、系统观念解决实际教学问题,并寻求.教学效果的最优化。因此在几年的远程教育实践过程,我们将上述教育思想融入网络课程教学过程中,我们认为提高教学质量的根本,不在于表面媒体的使用,关键是教师教育观念和教学思想的更新。因此,网络远程教育还必须基于得到教师教学经验和知识结构的支持。1教师教育观念和教学思想的更新为适应现代教育技术发展和网络课程的资源开发,教师在思想观念上,应突出社会需求和以学习者为中心,组织、设计、制作、处理教学信息;注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动时注意情境创设,强调情境在学习中的重要作用、注意信息资源设计,强调利用各种信息资源来支持学、强调以学生为中心、注重自主学习设计、强调体现协作学习方式,注重基于网络教学策略设计。也就是,教师在基于网络的现代远程教育要充当组织者、控制者.