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1、七年级美术教学学情分析七年级美术教学学情分析一、学生现状分析一、学生现状分析本年级有两个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期本年级有两个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。美术考核人人合格。同学们会欣赏中外美术名作，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，建筑艺术，民间年民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，
2、体验进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、通过绘画、拼贴、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉积累视觉和触觉经验，经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运能运用多种材料和方法制作玩具；用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，围绕一定的主题，描绘生活中有意义的描绘生活中有意义的事，事，按自己的想法反映周围的事物，按自己的想法反映周围
3、的事物，表达自己的兴趣与愿望；表达自己的兴趣与愿望；用日记用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，习，表现人物或物体的大体特征，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。二、存在问题：二、存在问题：1 1班级之间，学生之间对美
4、术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。差距较大。2 2部分学生想象狭窄，缺乏表现力。部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3 3部分学生上美术课没有激情。部分学生上美术课没有激情。三、教学目标三、教学目标总目标：总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试尝试各种工具材料和制作过程，各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审丰富视觉和审美经验，美经验，体验美术活动的乐趣，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，获得对美术学习的持久兴趣，了
5、解美了解美术语言的表达方式，术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。美化环境与生活。在美在美术学习过程中，术学习过程中，激发创造精神，激发创造精神，发展美术实践能力，发展美术实践能力，形成基本的美术形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。素养，陶冶审美情操，完善人格。1 1运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。想
6、的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。2 2运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。美化身边的环境。3 3欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、通过描述、分析与讨论等方式，分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，了解美术表现的多样性，能用一些简能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。单的美
7、术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。4 4结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。环境及传统文化的关系。四、教材分析和教学重点、教学难点四、教材分析和教学重点、教学难点教材分析：教材分析：我校采用的人教版版的美术教材，我校采用的人教版版的美术教材，该教材紧跟义务教育的该教材紧跟义务教育的课程标准，课程标准，贴近儿童心理，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童
8、趣。每课都充满了童趣。这册教材共这册教材共1212课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。重点：重点：主要放在对学生普及美的教育，主要放在对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。培养学生的审美能力。了解美了解美术语言的表达方式和方法，术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、灵活的掌握对造型、色彩的运用，色彩的运用，激发学激发学生的创造精神，发展
9、美术实践能力，渗透人文精神。生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。难点：难点：主要放在让学生自己创造美，主要放在让学生自己创造美，学会运用美。学会运用美。发展学生的艺术感发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。四、教学措施四、教学措施1 1注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，引导学生展开想象力，通过讨论、通过讨论、比较的比较的方法，方法，引导学生体验，引导学生体验，思考、思考、鉴别、鉴
10、别、判断，判断，努力提高他们的审美情趣。努力提高他们的审美情趣。2 2重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、通过思考、讨论等活讨论等活动引导学生体验、动引导学生体验、思考、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性创造性的运用美术语言，的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。的见解。3 3创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过
11、学习美术创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文树立正确的人文价值观。价值观。4 4加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。流。5 5鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。6 6重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7 7教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、故事、游戏、教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学激发学生学习美术的兴趣。习美术的兴趣。