《2023年幼儿园教学游戏设计表格7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园教学游戏设计表格7篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园教学游戏设计表格7篇 关于开展什么样的主题班会能够让学生更好地融入课堂,老师可以对活动进行精准的设计。对于主题班会,须要打算哪些内容呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教学嬉戏设计表格7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教学嬉戏设计表格篇1 活动目标 1、初步感知数量与数字之间的对应关系 2、学会运用新媒体设备，体验数学活动的乐趣 重点难点重点： 初步感知数量与数字之间的对应关系难点：学习运用新媒体设备进行活动 阅历打算： 相识数字1-3 物质打算： 1、ipad 若干 2、课件：瓢虫找家（希沃教学软件） 3、画有1-5个斑点的纸制小瓢虫若干，布房子5座、小害虫若干 活动过程 师：小挚
2、友们好，今日我们来相识一个新挚友，在相识它之前，我们先听一首好听的儿歌，请小挚友竖起小耳朵仔细的听。 （一）活动导入：儿歌小瓢虫 师：小瓢虫，小瓢虫，飞来飞去的小瓢虫。专吃害虫本事大，我们大家都爱它。 师：老师有问题要问小挚友们，儿歌里说的是谁啊？ （老师示意幼儿举手回答） （二）活动主体： 1、相识小瓢虫和它们的房子 师：今日我们班也飞来了很多小瓢虫，让我们一起来看一下吧（出示课件第一页）你们看这几只瓢虫长得一样吗？ 师：哪里不一样呢？（引导幼儿细致视察） 师：小挚友们伸出右手食指和老师一起数一数吧 背上有两个点，用数字“2”来表示，我们叫它什么？ 背上有三个点，用数字“3”来表示，我们叫它
3、什么？ (引导幼儿自己找寻答案) 师：我们相识了瓢虫宝宝以后，让我们一起来相识一下它们的家吧！（出示其次张课件） 师：这是数字几啊？（依据幼儿原有阅历进行提问） 幼：1 师：数字1，我们叫它1号房子 师：这是数字几啊？ 幼：2 师：数字2，我们叫它几号房子？ 师：这是数字几啊？ 幼：3 师：数字3，我们叫它几号房子？ 师：小挚友们真棒，我们相识了房子以后看看接下来发生了什么？ 师：咦？一只瓢虫找不到家了，老师把它送回家（把一星瓢虫送回2号和3 号房子，小瓢虫进不到房子里面去）这是为什么呢？（引导幼儿细致视察） 它有几个点？它是几星瓢虫？它应当去哪个房子？（让幼儿思索并回答一系列问题） 师：又有
4、一只小瓢虫找不到家了，哪个小挚友们能送它回自己的家？（出示二星瓢虫，请一个小挚友到大屏幕上进行拖动操作） 师：还有一只小瓢虫也找不到家了，哪个小挚友们能送它回自己的家？（出示三星瓢虫，请一个小挚友到大屏幕进行拖动操作） 师：孩子们，我们除了可以用拖动的方法把小瓢虫送回家，我们还可以选择连线和实物的方法。（老师分组利用材料对各种操作方法进行讲解）现在小挚友们去选择你喜爱的方式送小瓢虫回家吧。 2、帮小瓢虫捉虫子 师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们想要捉虫子吃，我们看一看看它们是怎样捉虫子的？（出示第三张图片的对应关系） 师：这是1星瓢虫，它吃一条虫子这是2星瓢虫，它吃两条虫子这是3星瓢虫，它吃三条虫子
5、 师：（出示第4张课件）现在，瓢虫们来到了草地上，这里有很多虫子，请小挚友们用不同的方法帮助瓢虫捉虫子吧。（幼儿操作，老师巡回指导，利用iPad 给拖动组的一名幼儿录屏） 师：我们请 _ 到前面来和小挚友们共享一下他是如何帮小瓢虫捉虫子的。 3、送捉到虫子的小瓢虫回家 师：小挚友们太棒了，都帮助瓢虫捉到了对应数量的小虫子，现在小瓢虫要背着虫子回家了（出示第5张课件），我们再来帮帮它们（老师进行巡察，对各组幼儿进行指导，利用 iPad 给连线组的一名小挚友录屏） 师：我们请 _ 到前面来和小挚友们共享一下他是如何送小瓢虫回家的。 （三）活动延长 师：小挚友们本事真大，都能把3星瓢虫送回家了，现在
6、又来了两只小瓢虫， 你们细致数一数它背上有几个点？看看你们能把它们送回家吗？（出示第6 张课件，加大难度，尝试是否可以将4星和5星瓢虫送回家） （四）活动结束 师：“瓢虫宝宝们觉得有点累了，想休息了，小挚友们轻轻地离开吧” （引导幼儿静静离开，养成关切他人，敬重他人的习惯） 活动总结 “点与数匹配”“点与物匹配”是活动的重难点，嬉戏“小瓢虫抓害虫”先让幼儿熟识斑点数量与虫子数量对应匹配的方法，在嬉戏中学习匹配，幼儿特别喜爱；“送小瓢虫回家”再次巩固匹配学问，孩子们在情境中学到了本事，熬炼了操作实力，又为小瓢虫找对了家而感到兴奋，体验到参加活动的欢乐。活动按部就班，幼儿参加活动的主动性很高，操作
7、实力也得到了进一步提高。 幼儿园教学嬉戏设计表格篇2 活动目标 1.体验诗歌活泼、开心的童趣，感受小动物们躲雨时的好玩情景。 2.理解诗歌的内容，尝试归纳出诗歌的句式，并进行添画仿编。 3.能大胆、主动地进行情景表演，发音嘹亮、清晰；能表现出不同动物和人物的声音、动作、表情。 活动打算 1.阅历打算：带领幼儿在小雨中玩耍，视察小动物在雨中的活动。 2.环境材料打算：操作卡第21、22页，诗歌下雨啦CD关盘，头饰（小、小青蛙、小虫）。 活动过程 一、激发幼儿观赏的爱好。 播放录音，引领儿童进入情景。 二、观赏诗歌，理解诗歌内容，驾驭诗歌的句式。 1.看图观赏诗歌。 诗歌里有哪些小动物？下雨了，它
8、们怎么办？ 2.朗诵诗歌。 （1） 结合操作卡，跟着老师或录音朗诵，熟识诗歌。 （2） 幼儿自编动作朗诵诗歌。 留意发准字音：蘑菇（m u）、伞（sn）、撑（chng）。 （3） 幼儿分角色表演诗歌。 三、分析诗句格式。 1. 引导幼儿探讨。 提问：找出每段诗句中相同和不同的地方。 2. 归纳出诗歌句式： 躲在_下，它说：_就是我的伞。 四、尝试仿编、添画诗歌。 1. 让幼儿将仿编的诗句内容添画在操作卡第22页上，并用诗歌句式朗诵，请家长帮忙将文字内容记录下来。 2. 个别或小组朗诵展示自己仿编的诗句。 附：诗歌 下雨啦 下雨啦！下雨啦！ 小躲在大蘑菇下， 它说：蘑菇就是我的伞。 下雨啦！下雨
9、啦！ 小青蛙躲在大荷叶下， 它说：荷叶就是我的伞。 下雨啦！下雨啦！ 笑虫子躲在大树叶下， 它说：树叶就是我的伞。 下雨啦！下雨啦！ 小弟弟，快过来， 让我为你撑起一把小花伞。 幼儿园教学嬉戏设计表格篇3 活动目标 1、接着用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。 2、学习在墨线勾画的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。 3、感受画面色调和线条的丰富，喜爱用毛笔作画。 活动打算 国画工具材料。 活动过程 1、设置情境导人活动，引导幼儿细致视察老师对侧锋的运用。 (1)老师示范侧锋涂染，幼儿细致视察。 老师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学材料”) 老师采纳拟人的方式导入情境
10、，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略简单激发幼儿的爱好。 (2)引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行观赏。 老师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢 2、幼儿尝试创作。 老师：假如让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢 3、展示幼儿作品，团体观赏、评价。 老师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的 侧重从幼儿对色调的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的驾驭上进行评价。 【评析】 中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角
11、组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。 教学材料： 毛笔一家造房子 毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。(中锋随意在纸上画线条，留意线条之间要有交叉)墙壁砌好了!纸上出现了好多大大小小的房间!毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳(舔笔)，躺下来(侧锋)把这个房间刷成了红色，换一件衣服(换颜色)再来刷(能够一次将全部想染成红色的房间都染好，留意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色) 幼儿园教学嬉戏设计表格篇4 活动目标： 1、初步学习穿脱套衫，巩固相识衣领、袖口和前后。 2、在老师示范的引导下，经过自我的练习，驾驭穿脱套头衫的依次和方法。 3、不怕困难，努力动手
12、练习，萌发自我的.事情自我做的意识。 活动打算： 幼儿用书人手一册。 幼儿穿着套头衫，老师身穿看法前后不一样花纹的套头衫。 活动过程： 一、相识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。 老师指着自我衣服的不一样部位提问： 1、老师：谁明白老师衣服的这个地方叫什么呢？ 2、老师：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一样呢？ 幼儿相互沟通自我的阅历，并得出结论：衣服的外面颜色比较艳丽比较美丽，而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。 二、幼儿尝试自我脱衣服和裤子。 老师请幼儿自我试着脱衣服和裤子。老师在幼儿尝试的过程中留意帮忙一些有困难的幼儿，激励大家尽量自我想方法脱衣服和裤子。
13、三、老师边念儿歌，边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿视察、了解正确地脱衣服突然裤子的方法。 四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子，老师在过程中进行个别指导。在日常活动中，引导幼儿观看幼儿用书，学习看图念儿歌，进一步熟识穿脱套头衫的依次和折叠衣服的方法。 幼儿园教学嬉戏设计表格篇5 活动目标 1.初步了解指甲的作用，明白爱惜指甲的重要性。 2.经过相互探讨和相互视察，明白如何爱惜指甲。 3.感受亲亲指甲钳的温馨气氛，乐意运用指甲钳剪自我的手指甲。 活动打算 1.图片：指甲 2.指甲剪 活动过程 一、初步了解指甲的作用。 1.图片视察指甲 引导幼儿观看自我的指甲。 2.探讨了解指甲的作用。 小挚友，你明白
14、指甲有什么用吗？ 小结：指甲有爱护手指和脚趾的作用，有帮忙人们做事的作用， 经过指甲还能够看出人的身体健康状况等。 二、如何爱惜自我的指甲 1.老师：大家都明白指甲对我们有这么多的作用，那么我们应当怎样爱护自我的指甲呢？ 2.幼儿进行自由探讨并得出一些结论，如：指甲长了要刚好剪掉，要用指甲钳剪， 手脏了要刚好洗手等等。 3.假如指甲长长了，我们不剪，会怎样样呢？ 小结：不刚好剪指甲，指甲会断掉，还会损害别人；不刚好洗手，指甲中会有很多脏东西； 常常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。 三、嬉戏：亲亲指甲钳 1.出示指甲钳，小挚友看看这是什么呀？这是用来做什么的呀？
15、2.这个指甲钳最喜爱和谁亲一亲呢？ 3.老师用指甲钳剪自我的指甲，边剪边说：亲亲我的手，亲亲我的手。 4.谁也让指甲钳亲亲他的手呢？ 四、延长活动 老师一边给幼儿剪指甲，一边用儿歌的语言激发幼儿的爱好。 幼儿园教学嬉戏设计表格篇6 一、拟定题目 题目要注明活动主题和班级类别(如：小班语言活动小猫的生日)。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参爱好。 二、设计意图 这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。 三、活动打算 分为阅历打算、教学设备打算、材料打算。阅历打算指在上这堂课之前幼儿已经具备的阅历。教学
16、设备指音像播放设备、投影仪等。材料打算指绘本、塑料瓶、卡片等上课须要的材料。 四、活动目标 幼儿园的活动目标分为三类：学问目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避开抽象和宏大。 五、活动过程 这步应当写具体的上课流程，在格式上可以用到1、(1)进行过程排序。中间可以插入课堂中老师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。第一点先写导入导入方式有许多，比如嬉戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。嬉戏导入，先设计一个联系活动主题的嬉戏调动幼儿的主动性，通过嬉戏引出活动主题。故事导
17、入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充溢探究欲。假如语言活动的主题是讲解并描述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时喧闹喜庆的音乐肯定会是一个不错的导入方法。然后再分步写详细上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不行太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。 六、活动延长如手工折纸活动，则可以延长到请小挚友在自己的折纸上划出自己喜爱的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到共享，延长活动可以请小挚友结合自己的生活经验去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小挚友们创
18、作出优秀的教案。 幼儿园教学嬉戏设计表格篇7 目标： 1参与活动，体验为家人打算“开饭”的快乐心情。 2能初步依据阅历选择大小不一样的碗、勺等餐具。 3尝试运用手指撕纸，揪泥条，以打算“饭菜”。 打算： 1幼儿已多次观赏歌曲炒小菜。 2大小不一样的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。 3纸条、纸片、橡皮泥等若干。 过程： 1萌发参与活动的进取心情。 (1)边观赏歌曲炒小菜，边自由跟唱，表演动作。 (2)回忆自我在家和谁一齐吃饭。 开饭啦，在家里我们和谁一齐吃饭呢(启发幼儿说出家庭成员。) 2感知餐桌和餐具，为选择餐具作打算。 (1)视察餐垫。 “餐桌上有什么看看餐垫，今日谁和我们一齐吃饭
19、 (2)视察碗。 吃饭时我们用什么盛饭盛菜 那里有这么多碗，它们有什么不一样(引导幼儿说出碗的不一样颜色，并以两两比较的方法区分大小。) 3自由选餐具，体验一一对应。 (1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。 爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人打算一只碗吧。 (老师视察幼儿选择的情景，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。) (2)沟通选择、摆放的阅历，并作调整。 你给爸爸选的碗在哪里举起来给大家看看。 你给妈妈选的碗在哪里举起来给大家看看。 你给宝宝选的碗在哪里举起来给大家看看。 你一共选了几只碗它们一样大吗哪只最大哪只最小 (3)幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。 吃饭时除了碗还要什么三个人
20、吃饭须要几把勺子 4自主选择材料做“饭菜”。 (1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。 (2)老师视察幼儿的选择及制作情景，激励幼儿尝试选用不一样的材料做多种“饭菜”。 (3)激励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝沟通，学说：“某某，我请你吃” 5.以“出去漫步”的情景结束活动。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页