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1、2023年幼儿园教师教学设计优秀方案7篇 为了给孩子们打算一场精彩的教学活动,老师总会提前做好策划,进行活动教案的编写工作。敲定一个活动教案,都须要做哪些打算呢?下面是由我给大家带来的幼儿园老师教学设计优秀方案7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园老师教学设计优秀方案篇1 设计意图： 假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景
2、，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。 活动目标： 1对观赏诗歌感爱好。 2理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。 活动准备： 图片课件。 活动过程： 1播放PPT雪花满天飘，导入。 师：“小挚友们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么？”（幼儿回答） 师：“今日老师带来了一首诗歌请小挚友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2学习诗歌假如我是一片雪花。 老师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花。 师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） 师问：“诗歌
3、叫什么名字？” 3分段学习诗歌内容。 出示图谱，学习诗歌内容。 依据图谱朗诵诗歌。 师：你独创了吗？小雪花最终变成了什么？（幼儿回答） 4观赏课件，幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。 师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。” 观赏课件假如我是一片雪花 分角色学习表演。 5嬉戏雪花飘（创编诗歌环节） 师说：“小挚友，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。” 嬉戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，嬉戏重新起先。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6
4、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。 老师朗诵创编诗歌内容。 师幼共同朗诵表演。 师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小挚友玩嬉戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。 附诗歌：假如我是一片雪花 假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做嬉戏； 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯； 飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。 幼儿园老师教学设计优秀方案篇2 设计意图： 在开展主题活动水果时，我让小挚友每人回家制作一样水果玩具。有一位小挚友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小挚友很宠爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯做只船，这使
5、我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创新性讲解并描述活动，通过让幼儿看看想想画画讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的创新性讲解并描述实力。 活动目标： 1引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 活动准备： 1实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2小动物卡片画有几个西瓜皮的背景图泡沫板实物投影仪 活动过程： 一引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮
6、） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞屋顶台灯） 二对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！ 师：小挚友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述） 请个别幼儿讲解并描述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变
7、篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。 三引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，独创地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！ 小挚友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小挚友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个好听的好玩的西瓜皮故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画
8、有几个西瓜皮的背景图若干小动物（提示幼儿选好小动物，再讲解并描述） 请个别小组讲解并描述 激励小组间相互讲解并描述。 自我评析： 反思“好玩的西瓜皮”活动，我有如下收获： 收获一：要擅长在活动中供应自由想象与创新的空间。本次活动为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆讲解并描述，因而活动中幼儿始终主动主动心情开心，充分体验到了创新学习的乐趣。 收获二：老师要擅长操纵课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的心情主动性调动起来是老师所追求的，但过分活跃没有秩序肯定会影响教化效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步累积操纵课堂秩序的阅历。 收获三：在幼儿的创新性讲解并描述中，
9、老师的指导与评价是激励幼儿再次主动表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述想象添画，其中每一个环节，我都充分确定和激励幼儿的创新，使幼儿更有主动性投入下一次创作中。 幼儿园老师教学设计优秀方案篇3 活动目标： 1、能辨别乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。 2、能用简洁的表情表现兴奋、胆怯、英勇的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。 活动打算： 1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。 2、相关音乐。 活动过程： 一、激发幼儿学习的爱好： 情景表演 师：今日老师请来了两位小客人和我们一起做嬉戏，我们来看看他们是谁。（大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场） 师：请
10、幼儿欢迎小客人。 二、辨别乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。 1、老师提问：小羊是怎样走路的？ 2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走） 3、老师提问：老羊是怎样走路的？ 4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走） 5、上山坡吃草：分角色表演。 三、学习用表情、动作表现兴奋、胆怯、英勇，战胜大灰狼的喜悦。 1、表现兴奋：你们吃草吃得快乐吗？草的味道怎么样？一起做做兴奋的样子。 2、表现胆怯：播放恐怖音乐另一位老师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？ 3、表现英勇：小羊、老羊们
11、不要胆怯，我们一起想方法应付它。想想怎样才能战胜大灰狼？ 老师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。 4、总结：你们真能干，想了这么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的方法应付它。 四、完整表演后结束： 1、师：现在我们接着吃草吧！ 2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场） 幼儿园老师教学设计优秀方案篇4 活动背景 “挠痒痒”是幼儿园建构式课程小班“落叶飘飘”主题中的一个歌颂活动，其旋律美丽、内容简洁，很适合小班幼儿进行学唱和嬉戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜爱的感受特别奇妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角动
12、身，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟识和宠爱。在活动设计过程中，老师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和嬉戏情节，调动起幼儿学习的主动性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的爱好。 过程实录 (一)活动目标： 1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情。 2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。 (二)活动打算： 配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。 (三)活动过程： 1、故事导入，体验挠痒痒的欢乐 (1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，成天一个人站在
13、那里很孤寂：“哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么嬉戏呢?让我们来看一看。 (2)观赏故事课件 观赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒) 大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来? (3)我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒) (评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参加活动的热忱。) 2、学唱
14、歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容 (1)师：挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次) (2)提问：歌曲好听吗?(依据幼儿的学习爱好，老师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次观赏歌曲) (评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)老师手指表演及范唱歌曲 师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指曲曲折折表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树
15、形象) 老师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下) 语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒适呀! 师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗? (评析：手指嬉戏是小班幼儿特别喜爱的一项嬉戏形式，老师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望。) (4) 引导幼儿带着开心的心情边唱边动作 师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指嬉戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫
16、挠痒痒肯定更快乐。 (三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作) (评析：手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌颂活动的轻松和欢乐。) 3、尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐 (1)老师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。 边唱边表演：第一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。 (2)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录
17、音表演嬉戏) (3)全体幼儿一起参与嬉戏。 (评析：从老师与个别幼儿的嬉戏，到部分幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个主动仿照、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行嬉戏，更主动更开心。) 三、教学反思 活动生动好玩，层次清楚。老师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的爱好。首先，老师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，主动参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的主动性和主动
18、性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌颂活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创建性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中老师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。 四、活动评价 1、内容的相宜性 新纲要指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的爱好。歌曲“挠痒痒” 旋律美丽、内容简洁而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，特别适合在小班幼儿中组织开展。 2、过程的趣味性 幼儿的生活即嬉戏，幼儿的学习即嬉戏。而小班幼儿又具有活泼好动、
19、好仿照、心情性强、自制力差、认知以详细形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中老师擅长创设好玩的嬉戏情境，调动幼儿参加活动的爱好。如：师生之间相互挠痒痒体现一个“趣”字，手指嬉戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演嬉戏同样体现一个“趣”字。 3、学习的主动性 主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参加活动的爱好和愿望。与此同时，在活动的最终一个嬉戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演嬉戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。 幼儿园老师教学设计优秀方案篇5 目标
20、： 1、视察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种阅历。 2、记录自己所看到的影子的形态。提高视察实力和发觉问题的实力。 3、对探究影子活动感爱好，激发探究爱好。 重点： 提高视察实力和发觉问题的实力难点：记录自己所看到的影子的形态。 打算： PPT 美工 有阳光的户外场地 过程： 一、猜谜引出主题，表达对影子的已有阅历。 1、师出谜面：有个好挚友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么? 2、提问：(1)你在哪见过什么影子?影子是什么样子的? (2)你知道影子是怎么来的吗? 二、找影子1、室内找影子2、户外找影子(引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发觉影子的隐私) 三
21、、探讨影子 1、提问：(1)、你在哪见到了什么影子?是怎么样的? (2)、影子有什么共同的隐私吗? 2、集体视察PPT说说影子的来源与共同点。 四、记录影子运用幼儿用书美工画出自己看到的影子。 幼儿园老师教学设计优秀方案篇6 中班音乐观赏活动跳舞的树叶 设计意图 中班跳舞的树叶这一主题对幼儿来说，隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等隐私，是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有多数的遐想和欢乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶密切接触后，通过身体的语言以及美丽好听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，
22、随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的小步舞曲，歌曲旋律美丽、好听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐观赏实力和良好的唱歌习惯以及音乐表演实力。 学情分析 本次参加教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇漫步时，在外出嬉戏时，随风而落的树叶都会经常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形态、颜色等等，都已具有肯定的生活阅历。 另外，中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，喜爱通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采纳多
23、通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、欢乐的氛围，熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情景。在自主、协作探究的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能相互传递欢乐的心情，共享其中的喜悦。 活动目标： 1、熟识歌曲内容，感受巴赫小步舞曲的美丽旋律，学唱歌曲跳舞的树叶。 2、乐于用肢体动作表现树叶随风飘舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。 活动打算： 动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。 活动过程： 一、倾听乐曲，熟识旋律。 1、谈论对音乐的感觉。
24、 师：小挚友，听了这首曲子，你有什么感觉？ 2、幼儿自由舞动身体。 师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？ （2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摇摆的样子吧。 二、倾听歌词。学唱歌曲。 1、播放歌曲跳舞的树叶，幼儿宁静的倾听。 2、老师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对唱曲的感受。 3、播放动画一遍，幼儿观赏。 4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的? 5、再次完整观赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的美丽。 三、肢体探究，表现歌曲。 1、探究树叶随风舞动的姿态。 师：（1）假如你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？ （2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表
25、现树叶的随风飘舞？ 2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飘舞的姿态。 四、我是跳舞的树叶： 1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀! 2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，老师引导幼儿想象小树叶随风飘舞的动作，激励幼儿大胆表现。 3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。 4、听歌曲，老师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。 5、老师接着激励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。老师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。 6、老师激励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。 五、展示 激励幼儿像小树叶一
26、样尽情起舞。 六、离开活动室： 1、师：树叶宝宝们，外面还有很多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧! 2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。 活动简评 1、这是一节观赏活动，步骤清楚，难点突出，比较详细形象。 2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在亲密一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。 活动反思 树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感爱好，有时会捡上几片玩弄一番。跳舞的树叶从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的爱好，孩子至始至终都能热忱地投入到活动中。 跳舞的树叶是一首很美丽的歌曲，不仅旋律
27、美丽，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。 让孩子观赏了歌曲跳舞的树叶，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最终，幼儿最终将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。 音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增加。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？ 通过这一活动的学习，幼儿可以相识许多树叶，可以相识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶
28、的相识和了解。 幼儿园老师教学设计优秀方案篇7 活动目标 1、让幼儿感受美丽的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的心情。 2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的相识。 3、激发幼儿的创建欲望。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 5、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。 重点难点 本次活动的重点应放在通过对美丽乐曲的感受，让孩子加深对秋天的相识，同时发自内心的赞美秋天的漂亮。 难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。 活动打算 棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说非常生疏，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征
29、，加深对植物的印象，同时加深对秋天的相识。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的内涵。 活动过程 一、起先部分 秋天的序曲老师同幼儿一起随秋天多么美的音乐进活动室。 师：棉桃珍宝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今日的音乐殿堂。 二、基本部分 1、感受秋天师：看来，小珍宝们对秋天的相识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的漂亮，请珍宝们观赏歌曲秋天多么美。 播放多媒体课件：秋天多么美mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的漂亮及歌曲的演唱心情。听完后让幼儿沟通对唱曲的感受。（美丽抒情） 2、倾听秋天师：棉桃珍宝们这首歌这
30、么好听，棉桃姐姐也想唱了，小珍宝们听完后要告知棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老师范唱，幼儿捕获歌词里面唱到了哪些植物？（秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）老师与幼儿一起相识棉桃、高粱、水稻三种植物。 3、朗诵秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多快乐啊，我们要使出小珍宝们的绝活说儿歌，把快乐的棉桃姐姐说出来。 （）老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗诵歌词。 （）让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。 4、轻颂秋天师：小珍宝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更兴奋了，棉桃姐姐想请你们把她快乐地唱出来，看看谁唱得最好！让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以
31、自学为主，老师赐予适当引导帮助。 5、赞美秋天(歌曲的感情处理) （1）“秋风秋风轻轻吹，”应唱得温柔。 （2）跳音的正确演唱及对唱曲感情处理的帮助。 （3）“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的兴奋喜悦。播放多媒体课件收获的秋天让幼儿观赏。 6、舞蹈秋天师：珍宝们唱得这么兴奋，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。 7、歌颂秋天师：珍宝们这么兴奋，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位珍宝都要参与，让我们同心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今日在场的全部老师！棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。 三、结束部分
32、 漂亮的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的漂亮吧！师幼随秋天多么美音乐离开活动室。（让幼儿真正走进秋天，视察秋天的改变、秋天的漂亮。） 四、活动延长 小珍宝小珍宝要记牢，秋天是一个收获的季节，农夫伯伯田里忙收获，兴奋背后也有辛苦。幼儿通过背诵古诗悯农总结不能奢侈粮食。 教学反思 一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采纳多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培育其独立学习的实力，避开了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注
33、式教学。 二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的打算，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，共享收获的喜悦，加深了对秋天的相识，同时利于歌曲的感情处理。 三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子供应动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为
34、活动的主体。 四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我称赞不已，因此我大胆地进行着教学试验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行沟通，激励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充溢歌声的童年肯定是欢乐的童年。 五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助秋天多么美美丽的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教化渗透，如自然科学教化、艺术教化、品德教化、卫生教化等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许很多多与生活休戚相关的学问。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页