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1、2023年小学课程实施方案 广义上看，课程是一种教化性阅历，是对主体产生主动影响的各种因素的总和;狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生主动健康发展的教化性因素以及学生获得的教化性阅历。下面我给大家带来小学课程实施方案，希望大家喜爱! 小学课程实施方案1 一、 指导思想： 校本课程给学校的发展、给老师专业的发展、给学生特性的发展供应了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以爱好性、拓展性为主，发展学生特性为目标，让课程适应和促进学生的发展，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，仔细做好校本课程的开发与探讨，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、
2、教学资源开发等方面的和谐发展。 二、 校本课程实施的目标： 1、总目标： 发挥团队合力，结合课改推动校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。 2、学生发展目标： 在学问、品质、实力、特性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广袤的空间。 3、老师发展目标： 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的探讨者，促进老师专业化成长。 4、重点突破： 以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，并逐步向各学科延长，完善校本课程，即三字歌、剪纸、弟子规。 三、组织与实施： 成立校本课程实施领导工作小组。 组 长：李进彪 副组长：尚敬华 成 员：
3、各班主任 领导小组主要职责： 构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、探讨、实施、评估等工作。 制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。 组织老师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教化教学实力。 积累课改资料，刚好供应教改信息。 常常深化校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施老师一起探讨状况，帮助他们刚好总结。 做好校本课程实施的阅历或成果的推广和应用。 四、方法措施： 1、充分调动老师参与校本课程开发和实施的主动性，体现参加性。 2、充分利用校内外的教化资源，坚持校本化。 3、细致探讨，保证校本课程开发的方向性与探究性。 五、 校本课程实施安排： 1、发挥特
4、色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。 2、各学科在确定的年级实施，与日常教学相结合。 3、将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展各项教化的重要载体。 4、以学生和谐发展为动身点，明确校本课程实施的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。 六、校本课程实施保障： 1、学校对参与校本课程实施的老师在外出学习。 2、教学探讨、校本教材编写等方面供应物质支持。 3、学校对老师进行必要的理论培训。 4、保证明施老师的探讨时间，探讨空间。 5、在老师考评上充分确定老师校本课程开发、实施及探讨的成果。 6、学校对实施老师应做好各类设施的供应，如校内网等，为校本课程的顺当开设打算物质条件。
5、 7、对老师开发的校本课程，学校应组织评比，优秀的校本课程，铅印成册，并予以嘉奖。老师开发出的校本课程的成果记录在老师业务档案。 8、依据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创建条件，让老师仔细参加培训，做到有安排、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的嘉奖制度。 小学课程实施方案2 校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程对培育学生的爱好特长、创新思维和实践实力，培育学生分析和解决问题的实力，团结协作的实力、社会活动实力，具有非常重要的意义。我校将依据国家基础教化方针、国家课程实施安排、依据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人
6、目标，充分利用学校及老师的资源，仔细做好校本课程开发的探讨与试验。 一、课程目标 通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、看法和价值观的形成。通过实施校本课程，发展学生探究实力和创新精神为核心的思维实力，转变学习方式，促进老师教化观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。 1、学生层面 初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施;会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究;尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程;会自主地与活
7、动相关的社会部门与个人联系，进行表达与沟通，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培育人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元(差异)发展。 2、老师层面 通过对活动的参加、组织、指导和管理，转变教化观、课程观和教学方式，使老师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。改善老师学问结构，培育一支“一专多能”型的老师队伍，促进老师的自身专业化成长。 3、学校层面 探究一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。 二、教学原则 1
8、.综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科学问加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合;也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的实力。 2.实践性原则。强调在体验中获得学问，在调查、考察、试验、探究、设计、操作、制作、服务动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。 3.自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式及指导老师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。老师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。 4.开放性原则。强调面对学生的整个生活世界，在时间支配、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的敏捷性，为学生发挥特性特长和
9、才能供应广袤的空间。 5.过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和特性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、看法、体验、诚信等。 三、主要措施 1、组织全体老师学习，动员全体老师参加校本课程开发。 2、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入老师业务考核中。 3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。 4、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。 5、动员全体老师依据自己的爱好和特长开设校本课程。 6、充分发挥校本研训的作用，整合各科组老师的特长和优势共同开发校本课程。 四、课程结构 按课程开设的培育目标分为人文素养
10、类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。 人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培育学生与人合作和进行沟通的实力。 科学素养类：通过各种科技自然活动，培育学生科学思索的方法，分析问题和解决问题的实力，培育学生酷爱科学、勇于探究、敢于创新的科学精神。 生活技能类：通过生活学问的学习，驾驭肯定的生活技能，提高学生生活的质量。 身心素养类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素养和心理素养的提高。 艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增加艺术修养，培育学生发觉美、观赏美、表现美、创建美的审美实力。 信息技术类：通过学
11、习电脑操作学问，培育学生收集和处理信息的实力，综合学习、探讨性学习的实力。 学科竞赛类：以学科竞赛来培育学生进取创新精神，科学探究精神。 五、选课方法 学生选课分以下几步走： 1、向学生宣扬实施校本课程的意义，激发学生参加校本课程学习的主动性。 2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导老师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。 3、先按正常教学班统计学生选课状况，再依据学生第一、其次志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于20人不开班。 4、视学生选课状况及场地限制，按校本课程课时安排表，有目的有安排的实施校本课程。 六、教学评价 对校本课程的评价，学校遵循重过程、
12、重应用、重亲身体验、重全员参加原则。 一要体现评价的过程性。将评价贯穿于校本课程开发与实施的全过程，重点评价老师参加课程开发与实施的主动性，评价学生的参加与体会。 二要留意评价内容的丰富性。依据学生在校本课程中参加程度、学习看法、实践体验、方法和技能的驾驭进行全面评价。 三要注意评价的激励性。结合学生的活动过程及探讨结果进行评价，激励学生发挥特长，施展才能，创设有利于学生可持续发展的学习组织与学习环境。 四要强调评价手段的多样性。评价实行老师评价与学生自评、互评相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。 小学课程实施方案3 一、指导思想 以课改为载
13、体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培育创新精神与实践实力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给老师专业的发展、给学生特性的发展供应了新的舞台，全面落实素养教化，让师生与课改同成长。 二、学校课程实施的目标 1、学生发展目标： 在学问、品质、实力、特性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广袤的空间。 2、老师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的探讨者，促进老师专业化成长。 三、学校课程实施的原则 1、人本性原则 人本课程观的核心思想是以敬重人的特性为根本动身点，把促进学生各项基本素养全面发展作为课程设计的中心
14、，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择运用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到敬重和满意。 2、整体性原则 学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校内文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的爱好爱好及特长。 3、发展性原则 学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、老师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。 4、
15、科学性原则 深化系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益阅历，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的看法，解决遇到的实际问题和困难，检查调查探讨，科学决策，边试验边总结，创建性地开展工作。 四、学校课程实施的方法措施 1、充分调动老师参与课程开发的主动性，体现参加性。 2、充分利用校内外的教化资源，坚持校本化。 3、细致探讨国家基础教化改革指导纲要，保证学校课程开发的方向性与探究性。 4、制定学校课程开设安排，将学校课程纳入学校课程安排，老师每学期应依据学校制定的安排，撰写教案。 5、课程的组织形式必需以学生为本，老师应充分敬重学生的意愿，采纳学生宠爱的组织形式和活动方式(如表演、
16、竞赛、参观、讲故事、嬉戏等)，充分调动学生的学习主动性。 6、学校课程的实施过程中，老师要给学生创建宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，老师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。 五、学校课程实施的评价 1、成立学校课程评价领导小组，详细负责课题的检查评价。 2、对学校课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高老师的业务水平及学生的自主学习的实力。 3、各任课老师每学期需对学生的学习状况采纳不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的爱好需求、学习效果等。 4、对于参与学校课程开发的老师学校将赐予适当的嘉奖。 六、师资培训 随着现代化建设的发展和素养教化的深化，学校课程的内容和形式将越
17、来越丰富多样。在职老师能否适应与担当新课程的教学任务，已成为提高学校课程教学质量的关键。依据学校在职老师的现状，特制订目前师资培训的安排与方法。 1、走出去参与市内外有关单位组织的培训。 2、请进来聘请校外有关师资。 3、自学通过供应书籍、资料、器材，经过一段时间学习，驾驭一门或几门校本课程教学实力。 七、资源包的开发 满意学生的须要，培育学生的创建精神和实践实力，学校课程的资源包必不行少，因此，要求任课老师进行大量创建性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手开发资源包，学校进行资助，保证学校课程的可持续发展。 八、配套措施 1、教育处、教研组要主动帮助老师制订好教学安排，负责协调
18、支配和组织指导教学安排的执行。 2、学校聘请社会有关人员担当部分课程的教学，邀请教科所领导来校指导工作。 3、校本课程计入老师工作量，按工作实绩进行嘉奖。 4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 小学课程实施方案4 我校于20_年秋季与全区中小学一样全面运用上海市二期课改教材。仔细实行国家教化部基础教化课程改革纲要，“两纲”教化精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，主动有效推动我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。 一、学校课程实施的指导思想 以现代教化思想和新课程理论为指导，更新教学观念，变更教学行为，提高教学效率。强调老师的教学行为须要听
19、从学生的学习须要。教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，呈现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是相识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回来和学习实力的提高，关注学生的成长过程和华蜜指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。强调课堂是实施素养教化的主阵地。 二、学校课程实施的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教化”为主题的教学活动，突出培
20、育学生的学习实力和创新精神。提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建开心高效的课堂教学模式。既面对全体，又分层实施，注意对学困生的有效帮助。以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主见立德树人，乐学创新。 三、学校课程实施的详细行动 (一)树立基本的课程理念 1、围绕义务教化课程目标，以学生为本，以“享受教化”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造欢乐和谐的学习氛围，为学生供应学习经验并获得学习阅历，全面提高教化教学质量。 2、追求教化民主与公允，发挥每一位学生的特性特长和实力。保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体
21、、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满意学生主动发展的多样与和谐的需求。 (二)制订课程改革的基本目标 1、遵循时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生阅历有机联系起来，把学问技能的学习与学生创新精神和实践实力的培育有机结合起来。 2、立足于“自主、合作、体验、发展”的课堂教学策略和模式的探讨，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习供应较为志向的课程环境。 3、实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善“享受教化”主题。 (三)学校课程的基本结构 (四)学校课程建设的主要举措
22、 1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。 2、规范和指导老师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对老师课程开展实力的培育。 3、有安排、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓展爱好型团队合作学习课程，为学生供应选择学习的平台。 4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。 四、学校教学改革的主要举措 1、组织学习课程标准，仔细组织学校全体老师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。 2、明确教研组、备课组、骨干老师、一般老师的教学任务。 3、发挥老师潜能，提倡校本化与个人化相结合的实践与创新。 4、加大贯彻
23、教学管理制度的力度，重视学校教化教学评价制度的建设。 小学课程实施方案5 一、指导思想： 以基础教化课程改革纲要(试行)为指导，遵循教化发展规律，主动发掘本土人力、物力、文化等教化资源，深化素养教化;确立“健康第一”的发展理念，注意学校的内涵发展、特色发展;构建符合素养教化要求的基础教化课程体系，努力发掘具有“乡土”与“航运”特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人，努力践行“让每一位孩子欢乐生活、健康成长，不让一个孩子掉队”的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础 二、设置原则 (一)全面性原则：面对全体学生，优化整合校内素养教化因素，全面提升学生人文素养，为学生
24、的全面发展奠定基础。 (二)主体性原则：以学生为主体，老师为主导，激发学生学习主动性，形成推动学生主动、自主、长久的学习内驱力。 (三)自主性原则：依据国家供应的课程科目和课时的比例，结合学校的实际状况，统筹支配课程安排，形成具有学校特色的课程。 三、课程目标： (一)培育目标：把学生培育成具有“会学习、会合作、会健身”实力的，能够关切社会、关切他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生。内涵解读：会自学养成主动学习、独立思索和擅长探究的学习习惯;驾驭正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。拓展学习领域，在培育良好的读写表达实力的 基础上，促进学生学有特长。会合作从小意识到
25、自己与他人的依存关系;在敬重与维护自己的同时敬重他人;培育团队合作精神，追求群体共同发展。会健身依托广播操、乡土嬉戏、校内足球以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参加熬炼得的时间不少于1小时;懂得劳逸结合、健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。 (二)课程目标：以现代课程理论为依据，不断深化对新课程目标、任务的相识，遵循教化客观规律，根据全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探究新课程实施的有效途径。 四、实施保障 (一)完善组织机构，明确管理职责：建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺当进行。 组 长：
26、黄义海 副组长：常春灿 组 员：邓焕珍、丁瑞青、王传国、索焕云、楚秀同等 校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责详细实施。 校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行状况汇报，以便校长室能刚好了解课程执行过程中的问题不足和亮点阅历。 教育处(德育处)主(兼)管三类课程的日常管理。依据学生学习和生活规律支配好学校课程安排，严格限制周活动总量和学科教学课时。根据学校课程安排，编制班级课表，依据师资状况合理支配老师任职任课支配。科学合理地支配学校作息时间。 (二)完善管理制度，规范常规管理 1、以教学质量承诺制为契机，加强教学常规的管理，以聚焦课堂为主线，关注教学五环节，落实各环节的达标标准，争创优质标准。 2、以校本研修为突破口，开展合作共荣团队的创建，通过课题引领，主题探讨，同伴互助，落实三类课程的实施和开发。 小学课程实施方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页