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1、2023年小学经典诵读活动总结5篇 中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的才智有着极其重要的作用。那你有什么感悟对于经典诵读活动。下面是我为大家整理的关于小学经典诵读活动总结，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 小学经典诵读活动总结1 为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校内文化，为了响应素养教化的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深化体会了传统文化的'博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。我校主动响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深化开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高
2、潮。我校全体师生可谓全员参加，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从安排到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合实力。 为了达到人人都能背诵弟子规的要求，语文科组依据安排和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且根据学生的爱好，形式多样化，同学之间也随时随地可以比照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读竞赛活动，还促使了全体同学们更加主动背诵经典，同学
3、们的经典内涵更丰富了。 经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将根据上级领导的工作要求，坚持不懈，主动推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完备! 此次竞赛是在各级段仔细组织、细心辅导，层层选拔后进行朗诵竞赛，举荐优秀选手参与的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以美丽的语言为大家诵读了名家们喜闻乐见的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气概磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经验了一次次心灵的震荡与洗礼。参与活动的老师诵读经典美
4、文有利于学生真实感悟经典文章之美，品尝与书为友的乐趣，激发酷爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校内”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有华蜜人生的开端。 每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热忱，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。 抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生主动性是关键，家长的支持是不行缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在
5、诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美妙的将来! 目前，我校古诗文诵读活动开展得绘声绘色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈"的操守;"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。 通过开
6、展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规则，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。 小学经典诵读活动总结2 学校为发挥老师资源优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化珍宝，学校从20-年9月起先了经典诵读的实践。两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校内文化、诗意的课程改革相得益彰。 一、学校进行经典诵读活动的动因和优势 “诗辅教化”，是
7、中国自古以来经典诵读传统的价值所在。今日，我们提出教化本质的回来，教化在于培育特性健全的人，让学生在将来拥有一个健康华蜜的人生。经典诵读对丰富学生的精神世界，培育学生的情感，特殊是使学生酷爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不行替代的作用。这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必需具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。将传统经典诵读引入当代校内文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培育具有深厚人文底蕴的现代人才所不行缺的。 基于这种思索，我们进行了反复的论证和探讨，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的
8、优势：第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓郁的文化氛围;其次，我校是济南市“古诗文诵读”试验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会;第三，在职老师中，有4人被省市作家、诗词协会汲取为会员，很多老师酷爱文学，喜爱创作，常常在地方和有关报刊上发表文学作品。为了挖掘学校和老师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，2023年起，我校便在单纯诵读的基础上，起先了诗词诵读、观赏、创作的大胆尝试。 二开展经典诵读活动的几点做法 1、经典诵读是基础。我们实行了以下措施：第一，每天晨读的时间，由老师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词观赏与积累”本子上，并简要地改写成现代文;其次
9、，利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线;第三，在每周一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示;每月实行一次“诵读竞赛”;每学期实行一次“诵读状元赛”。通过这些措施，激发学生诵读的主动性。 2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的“兰石”文学社，以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社。以“兰石”文学社为例，在进行诵读和诗词基础学问学习以后，老师引导学生进行格律诗的诵读创作，从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题目等方面进行指导，学生创作出了很多作品。在这个过程中我们相识到：学生的潜力是巨大的，只要引导得当、得法、得力，
10、学生就会有让我们想象不到的精彩表现。 3、启用家长资源。新课改要求充分利用家长资源和社会资源。同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源。我们延长格律诗词的浸润环境，使学校格律诗词诵读与家庭教化有机结合，赢得了家长及社区的认同与支持，拓展了格律诗词诵读创作的空间。 4、创设良好的校内文化氛围。学校的班级文化建设、主题长廊、花坛的景点、标语牌均以诗词为主要内容，让学生从走进校内到离开校内，都在一种诗香浸润的环境里徜徉。手抄报是同学们诗词作品展示的大舞台，把优秀作品做成展板挂在走廊里，让大家观赏;利用各种场合，组织学生诵读表演;请家长到校或参加朗诵会，观看学生展示，与孩子共享诗词活动的欢乐。实
11、现了“弘扬传统文化，关注现实生活，创作优秀诗文，建设和谐校内”的目标。 小学经典诵读活动总结3 “经典诵读”活动作为学校校本课程，始终是-小学重点开展的工作。学校在“经典诵读”校本课程开发和探讨、“经典诵读”课题探讨和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。现将活动开展状况作如下小结： 一、开展“经典诵读”校本课程探讨 将“经典诵读”开展校本化探讨，学校开发了“经典诵读”校本课程。在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动： 1、我们编印了弟子规读本，全校学生人手一册开展诵读活动。在下一步的校本课程探讨中，我们还将进行各年级以下经典诵读探讨，一年级：弟子规
12、、三字经;二年级：千字文、增广贤文;三年级：笠翁对韵;四年级：道德经;五年级：论语;六年级：高校; 2、我们开展了诗词诵读过级活动。我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。 3、开发制定-小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目。在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。 二、开展“经典诵读”课题探讨 将“经典诵读”以课题的形式加以探讨和开展。“十一五”课题探讨期间，我校主持探讨了教化部“十一五”规划课题中小学实效性阅读与写作教学策略探讨子课题校本阅读教材的开发与利用探讨，通过课题探
13、讨，促进了学校校本课程弟子规的开发与探讨，促进了学校经典诵读活动的开展。 三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展 学校自20-年以来开展读书节活动。20-年，学校开展了静闻书香，师生共同成长首届读书节活动;20-年，学校开展了让阅读点亮人生其次届读书节活动;20-年，学校开展了一路书香，华蜜成长第三届读书节活动;20-年，学校开展了让阅读成为习惯，让书香飘逸校内第四届读书节活动。在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书沟通、小小书法家评比、古诗积累大赛、写作竞赛等活动，促进经典诵读活动的开展。 小学经典诵读活动总结4 书香润心灵，经典永流传。经典诵读已成为-小学一道亮丽的风
14、景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师专心实施、学生静心参加，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下： 一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热忱。 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教化墙壁。教化环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。激励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣扬，营造深厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读氛围。 二、科学整合支配时间，确保诵读活动扎实开展。 学校依据书香校内建设工作，结合学校的'作息时间支配，坚持做到让学生每
15、天诵读时间在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和班级管理中合理穿插支配。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。 三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。 为了提高学生诵读的主动性，避开单调枯燥的背诵，语文老师实行多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式;有时还主动引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一样好评。使学校教化
16、与家庭教化有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的爱好。 四、将诵读活动与校内文化建设相结合。 经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教化活动中。在早晨的校内广播中，播放儿童喜爱的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读 经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读实力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解实力也大大提高。其次是学问面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达
17、实力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。 书香润心灵，经典永流传。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片朝气。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，信任可以激发起他们一生的文化憧憬。 小学经典诵读活动总结5 为期一天的仙桃市第一届小学英语朗诵竞赛在仙桃小学圆满实行。很荣幸我的学生们都取得了优异的成果。这些成果的取得是离不开仙桃市教科院和青少年活动中
18、心给学生们展示自我的大舞台和离不开仙桃小学的全体领导和老师的支持与关切，也离不开各位家长和学生支持与勤学。 下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。 (一)在平常的英语教学中 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。 1、敬重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜爱你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。 2、从学习、生活上去多关切学生，常常利用课余时间和他们在一起活动，交知心挚友
19、。 五、老师的教学水平是确定学生学习质量的重要因素，因此老师应努力、不断提高自身的业务水平。依据学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方法，优化课堂教学。但教学有教法无定法，志向的教学方法能引起学生的学习爱好，激发学生的求知欲，能调动学生的学习主动性。 (二)在竞赛前的辅导教学中 一、培育学生运用英语思维的习惯; 二、增高校生语言实践的量; 三、培育学生擅长积累的习惯; 四、创建有利于学生学习英语的环境和氛围; 五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学; 六、重视对学生的学法指导和合理的支配时间分层次辅导：先复习单词;其次是会的句子;再次文章;最终总结和归纳了30个看图回答的句子; 七、以多听磁带为主。 总之，要想取得好的成果，功在平常。最终我要祝福我们仙桃小学英语教研越来越好，好比芝麻开花节节高。 小学经典诵读活动总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页