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1、2023年区域活动实施方案5篇 区域是一个汉语词语,读音为q y,是指肯定的地域空间;地区区域自治。指国家管辖范围以外的海床和洋底及其底土。下面我给大家带来区域活动实施方案5篇，希望大家能够喜爱。 区域活动实施方案1 教材分析： 能干的小手是创新才智嬉戏课程小班下学期的活动内容。孩子们对自己的小手很熟识，也很感爱好。本节活动，让孩子在已有阅历的基础上，通过体验、视察、表演、操作等环节，让孩子进一步系统地感知小手的本事，知道自己的小手很能干，并从中培育幼儿的发散思维和创新意识。 活动目标： 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、知道用手能做很多事情，引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆表演。 活
2、动打算： 1、录音机、音乐磁带; 2、大手图片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。 活动过程： 一、老师带领幼儿听音乐进入活动室。 听音乐走路，师幼仿照小动物，做动作进入活动室。然后老师提问：小挚友我们刚才是用身体的哪一部分来仿照小动物的?(幼儿自由回答，引出手) 二、复习相识小手 1、今日老师给小挚友带来了一个好挚友，看看它是谁?(出示大手妈妈)看到大手妈妈，你想到了什么呢?(激励幼儿大胆想象)大手妈妈有几个手指宝宝?(和幼儿一起数一数)每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧! 2、大手妈妈想和小挚友的小手交个挚友，小挚友情愿和大手妈妈交挚友吗?来用你的小手和大手妈妈对
3、拍一下吧!(幼儿和大手妈妈对拍)刚才对拍的时候，小挚友发觉大手妈妈大，还是小挚友的手大?你的手和你旁边小挚友的手一样大吗?(让幼儿和旁边小挚友比一比、看一看)你自己的两只手一样大吗?(老师和幼儿一起复习) 三、小手真能干 1、刚才我们一起相识了我们的小手，现在小挚友快想一想自己的小手能干哪些事情?(激励幼儿讲解并描述不一样的) 2、早晨起床的时候小挚友会干什么?(穿衣服、扣纽扣)怎样穿衣服、扣纽扣，老师这里有一件衣服，谁来给别的小挚友示范一下(让孩子到前面示范穿衣服、扣纽扣)穿好衣服后再干什么?(让幼儿依据日常生活阅历回答并仿照) 3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头现
4、在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐仿照日常生活动作) 4、小挚友的小手很能干，老师的大手也很能干。小挚友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子视察讲解并描述)小挚友也来学一学吧! 5、我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小挚友打算了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!(听音乐幼儿自选材料嬉戏) 四、延长活动： 我们知道了小手有这么多本事，小挚友肯定要爱惜好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。现在我们到外面和别的小挚友一起去玩吧! 区域活动实施方案2 活动目标 1.能自主选择自己喜爱的标记，并主动参加统计活动。
5、2.能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主子的骄傲。 活动打算 待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。 活动过程 一、观看标记，引出活动 1.幼儿进入布展场地后自由观看标记。 2.老师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的? 二、探讨标记的选择标准 1.老师提问： (1)假如让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见) (2)什么样的标记能让小挚友一看就懂? 三、视察、熟识选票 1.观看PPT熟识选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。 老师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点? 2.了解评比记录方式。 3.沟通
6、要求：选完后可以和挚友一起沟通，你选了哪一张，好挚友选了哪一张，为什么? 四、自由选择认为最棒的标记 1.幼儿自由在展板前填写选票。 2.选择位置就坐，与同桌的小挚友沟通。 五、分组统计 1.出示小组统计表，老师提问：你们每个人都选好了自己最喜爱的标记，现在我们要小组统计了，应当怎么统计呢? 2.老师依据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮番报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号;统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。 3.每组推选小组长。 4.幼儿统计记录。 六、汇总各组统计状况 1.引导幼儿视察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时
7、出示该标记，提问：为什么它的得票会最高? 2.假如两个标记得票一样，可让幼儿探讨用什么方法再次选择。 3.引导幼儿一起观赏选出的标记。 结束语：今日你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主子，感谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个须要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让全部进入幼儿园的人都能看到、看懂小主子自己设计的标记。 活动分析 活动内容敬重满意成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延长到班级外，经常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满意地跑开，或神奇地告知伙伴
8、，或神气地告知家长。充溢童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求渴望独立探究更广袤的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教化应当赐予主动回应，使其得到敬重和满意。我园大班幼儿的经验学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教化理念，而本次活动“我们喜爱的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发觉幼儿园很大、有很多地方须要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有实力、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并赐予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是
9、教化教学应当追求的境界。 活动过程自主自由充分经验。整个活动是从“调查幼儿园”起先，幼儿剧烈地表现出想自由调查的愿望，老师敬重了幼儿的愿望，在落实平安措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，老师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿相互共享记录统计的方法、相互借用橡皮铅笔等工具、相互商议解决问题的方法、随时随地形成不同的学习团体在调查结束后的沟通中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了很多原来不知道的地方”他们表现出了自主的满意。这样的“经验”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的欢乐和满意。活动在幼儿的愿望中进一
10、步延长：他们想为幼儿园设计小挚友看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经验过程中层层绽开。 特殊是在“我们喜爱的标记”这一活动中，我们采纳“投票公选”的方法让幼儿自主确定。幼儿先在班内投票选出参与年级组公选的标记，然后各班再轮番无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发觉，无论是在班内还是在年级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得特别自主、仔细，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经验过程中，幼儿不仅获得了实力和学问，更获得了精神上的满意和欢乐。 活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是老师教授
11、了什么他们就能获得什么，而必需要真正体验了、经验了才能获得对于个人具有意义的阅历。因此，利用生活中的详细情境、真实事务让幼儿“经验学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经验获得了具有意义的、完整的生活阅历，得到了精神需求的满意和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段开心而有意义的经验。 区域活动实施方案3 为了使幼儿体、智、德、美得到全面的发展，以坚持"健康第一、欢乐生活"为指导思想，以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线，我们仔细贯彻执行园内本学期教研主题"健康体育、自主嬉戏"为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动
12、和区域活动。本学期依据我园主题目标把户外活动、区域活动与领域教学活动相结合，设计了丰富多彩的户外活动和区域活动。 一、户外运动活动 (一)、指导思想 为进一步实行幼儿园教化指导纲要试行，3-6岁儿童学习与发展指南精神，以潍坊市幼儿园课程实施指导看法(试行)和潍坊市幼儿园一日活动基本规范(试行)的健康教化观为指针，深化探讨幼儿园户外体育活动中幼儿身体健康教化实践的相关理论和策略。活动设计严格遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异。重在培育幼儿的运动爱好和实力，面对全体幼儿，以提高幼儿身体健康水平为重点，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动质量，真正促进幼儿身心的全面的发展。 (
13、二)、基本目标 1、 培育与激发幼儿运动爱好，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参与体育活动 2、 使幼儿驾驭基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。 3、 培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神 (三)、任务目标 1、各班以一种体育嬉戏为主，玩出花样，提高水平，提高幼儿动作的敏捷性协调性，全面提升幼儿的身体素养，做到人人都参加、欢乐熬炼为基础。通过丰富的体育活动内容及器械的运用，使幼儿在跑、跳、钻、爬、荡、滑、投掷、攀登等各方面得到全面发展。 2、抓好幼儿园体育特色队的建设，不断进行班级竞赛，激发幼儿熬炼的主动性，不断提高幼儿园整体水平。 3、主动开展体育特色的实践活动，办出班级的特
14、色，走出一条具有我园特色的教化新路。 (四)、工作措施 1、加强管理，保证幼儿园体育特色项目的正常开展。各班老师要依据幼儿特点、实力、班级状况制定目标与安排、措施。并刚好记录各项活动的开展状况，每月定期研讨、每两个月进行小型体育特色竞赛，每学期、做好总结和反思。 2、加大体育设施硬件的投入，为更好地开展体育运动奠定基础。 3、做好体育特色队的基础教化和普及工作。各班成立跳绳、跳皮筋、拍花球等为主的特色班级，一物多玩，激发幼儿的创新意识。并选择出优秀选手参与幼儿园体育竞赛或展示。 每学期组织一次亲子趣味运动会。 4、合理支配幼儿户外活动时间，严格落实幼儿每天在园体育活动、自主活动等户外活动时间不
15、低于2小时(其中体育活动时间为1小时)的规定。利用晨间活动、体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。 5、活动形式要敏捷多变，尽量体现"新、奇、活"的原则，能够充分调动孩子参加活动的剧烈爱好和主动性。 6、老师在组织幼儿户外体育活动时，还要把保证幼儿的平安放在工作的首位。活动前老师应仔细做好场地、器械、幼儿服装及身体状况等各因素的平安打算工作和应急措施，切实保障幼儿的生命平安。 二、区域活动 (一)、指导思想 嬉戏是幼儿园的基本活动，而区域活动正是嬉戏化的小组活动，是幼儿特别喜爱的一种自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，敏
16、捷多样的活动形式，成为当前幼儿园实施素养教化，促进幼儿全面素养的形成、发展和提高的主要活动形式。这种将幼儿的学习与生活融为一体的嬉戏形式，不但深受孩子们的宠爱，而且对于培育幼儿的主动性、独立性、创建性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。随着学习幼儿园教化指导纲要(试行)(以下简称(纲要)以及3-6岁儿童学习与发展指南的深化，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，如何立足本园实际，激活区角的魅力，以更好的发挥区域活动的优势，是我园今后园本教研的工作重点。关注区域活动中幼儿的爱好、自主、须要、创建，真正体现"以幼儿发展为本"。 (二)、基本目标 1、培育目标：培育
17、幼儿的合作精神，养成良好的特性质量，培育幼儿主动探究学习、发觉问题、分析问题及解决问题的实力不断提高，培育良好的求知欲望。 2、工作目标：努力学习现代教化科学理论，探讨探究主题活动与区域活动优化整合的详细方法和措施，找出两者优化整合的关键点。探究幼儿在区域活动中学习的方法、规律，造就一支教学业务精的科研型老师队伍。 (三)、详细实施 1、幼儿园区角嬉戏内容 区角嬉戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演嬉戏区、美工区、科学发觉区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。 2、区角嬉戏的设计与指导的原则 区域活动实施方案4 活动目标： 1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬菜的隐私。 2
18、、培育幼儿动手操作的实力，并在活动中体验胜利的欢乐。 3、培育幼儿对蔬菜的宠爱之情。 活动打算： 1、前期打算：带幼儿参观菜园。 2、材料打算：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。 活动过程： 一、引出活动，激发爱好 师：你们看，我们班里来了好多挚友啊，他们是谁啊? 幼：蔬菜。 师：对呀!有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀? 师：今日我们要和蔬菜宝宝们一起玩。 师：介绍活动区。 活动区名称 材料投放 材料运用 活动建议 原有材料 新增材料 生活区 小塑料盘，有齿切刀，沙拉， 榨汁机2台，簇新的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿
19、等蔬菜，一次性纸杯进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁 老师示范或请会的幼儿示范榨汁机的运用方法，激励幼儿大胆操作并共享同伴的美食 区域活动实施方案5 活动目标： 1、 对分类活动有爱好，能坚持。 2、 学习利用物体之间的差别进行分类与配对。 3、 乐意用语言表达自己的操作过程。 材料供应： 1、 自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。 2、 魔术棒若干。 操作层次： 第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。 其次层次：学习按形态进行分类，让小丑变出同形不同色的图形。 第三层次：学习按颜色和形态进行分类，让小丑变出同形同色的图形。 指导建议： 1、 老师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作嬉戏。 2、 第三层次可让实力较强的幼儿先完成。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页