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1、2023年初三化学月考总结5篇 月考的目的是以考促学,营造同学的学习气氛,促进老师新课改的贯彻实施,使同学重视学习,让同学真正地“动”起来。下面我给大家带来初三化学月考总结5篇，希望大家能够喜爱。 初三化学月考总结1 本次化学月考的考试内容是第一章的内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大。通过近几天对学生的调查和分析，发觉有以下几个问题： 1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，但不能做好笔记，没有刚好复习，对学问点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题，有许多题目不知道怎么下笔，觉得力不从心。 2、学生在考试中运用的化学用语不规范，语言表达实力较差，不能精确表达所想答案的意
2、思，而且在书写当中常常出现错字和别字，导致丢分。 3、由于刚接触化学不久，大部分学生对化学试验重视不足，导致在考试中试验题丢分严峻。 4、 学生考试习惯不好，有一部分基础较好的学生在四非常钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简洁，就在教室里等着交卷，没有仔细检查试卷。 5、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个也许，就连忙解答，这也是丢分的重要缘由之一。 通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有许多方面须要做相应的调整和改进： 1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，平常要加强对学问点的检查力度，强化学生的记忆，每个星期定期进行检
3、查，让每个学生把学问记坚固，避开在考试中出现思维混乱，摸棱两可的状况。 2、对于作业进行细心的设计，细致的选择，同时依据学生的实际状况进行分层作业，并依据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的试验题，尽可能选取有代表性的题目，教给学生正确的思路和方法，使学生渐渐适应相关题型。 3、对作业的质量提高要求，规范学生的表达，强化汉字的书写，提高书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后起先做作业，养成不看书、不探讨先做作业，再比照书本和笔记本检查作业的良好习惯，使学生能在考试中养成自觉检查试卷的习惯。 4、作业评讲时，不能只满意于学生知道答案，还要教给学生解决问题的思路和方法，对于作业中出现的有
4、代表性的错题，要求更正到作业本上，写出错误缘由，正确思路和解法，并刚好总结阅历和教训，以免以后再出现类似的错误。 5、对于一些有偏科现象比较严峻的学生要实行措施订正偏科现象，在学生时间允许的状况下对其进行查缺补漏，力争在较短时间内缩小学科之间的差距。 总之，月考带给我们的教训是深刻的，不仅让我们明白了自己的教学成果，而且为我们今后的教学供应了改进的依据。因此，在今后的教学中我要坚持不断完善课堂教学和作业训练，争取用高效的课堂和优质的作业提高学生的整体成果。 初三化学月考总结2 本次月考试题内容主要考查这一个月来学生的学习状况。总分为100+20分，其中有机化学约为44分，占37%，平均得分29
5、.6分;综合试验约为56+20分，占63%，平均得分48.5分。从得分状况来看，有机化学普遍得分较高，但综合试验得分较低。详细问题和解决措施分析如下： 一、 就近几年的高考来看，有机化学在高考试题的比重越来越大。 我们备课组也在有机化学的教学上花了功夫和时间。因此，学生对有机化学学问的驾驭较好。但化学试验部分是我们进入总复习学习的第一章，其特点是综合性强、形式多样、学问点零散、对元素化合物基础学问要求高等。因大多数学生学问体系零散，基础薄弱，综合实力还没有系统提高，对元素化合物学问生疏等，做题比较困难。 解决措施：提示学生自己应当先分析自己，督促学生投入到总复习学习中，抓基础。让学生分析自己的
6、学习中哪个环节最薄弱最须要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。学会和老师共同探讨问题，心里不能老装问题，有问题就得忙解决。制定学习安排，树立目标。提示学生一步一个脚印，端正学习看法，踏踏实实投入总复习的学习中。 二、 学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。 不管是选择题还是综合试验题，都因审题问题而失分，等试卷发下来才知道丢了不该丢的。 解决措施：老师在讲题时每分析审题和解题方法，提示学生如何提高做题效率，学会做题，学会在考场上得分。马虎大意，眼高手低，不能举一反三，不重视基础题。 三、 对简洁题掉以轻心，漏题丢分。 对中档题不析不清晰，模棱两可，似懂非懂，似会非会;对困难题，
7、自身学问结构和技能不到位，缺乏分析实力。 解决措施：对于平常的作业、练习的目的是用来巩固、加强所学学问点记忆、理解和运用，并检测对所学学问点的驾驭状况，一般多为专用学问点练习题目，综合性不是很强。但考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段学问点的驾驭状况，题目中往往会把学问点进行综合，以考察学生对所学学问的运用实力。学生应当分析、审清题目的设计思想，养成良好的做题习惯，在今后遇到相关问题的时候，就会比较娴熟。 四、 考试时时间把握不好，题做不完。 在较难的，自己拿不准的题目上花费时间太多，导致会做的题做不上。 解决措施：提示学生在平常完成作业的时候，肯定要留意时间的限制。不要有拖拉的毛病
8、。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平常有所不同。大家在平常假如对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。 五、 学生学习信念不足。 进入综合复习阶段总觉得自己有许多学问不知不懂，从而导致学习不主动，成果不上反下。 解决措施：要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自己的，所以无论在何种状况下，自己肯定要保持良好的心态，不要跟家长和老师产生抵触心情，这样才能让自己克服困难，解决问题。激励学生要从思想上下定决心，抓紧时间，努力实施。解决自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，须要有恒心、耐性，切忌耍小聪慧，敷衍了事。无论实行什
9、么方案，都要扎扎实实的去做。 初三化学月考总结3 20_年4月份月考过后，我班化学平均分为82分，是5个寄宿班最终一名。及格率为94.59%，全校第6名，属于寄宿班最终一名，甚至连一般班都没有考过。高分率为24.32%，5个寄宿班最终倒数第2名。 望见这个成果单，无论是化学老师还是我本人，都感受到一种强大的压力。 化学老师是一个年轻老师，教学责任心很强，在教学上，刻苦仔细;能关爱每一个学生，上课富有激情。为了按时给学生上课，常常遗忘自己吃饭，有时候，备课要到半夜。但是，仅仅有这些并不足以教出可喜的成果。 我们的化学究竟怎么了?为什么其他学科基本上都能达到年纪第一其次的好成果，只有化学一门学科呢
10、?我认为，主要还是任课老师的问题。 老师有什么问题呢?经过和化学老师商议之后，我们确定首先对学生加以调查探讨，然后获得第一手资料来帮助化学老师改进教学效果。 经过将近一周的调查探讨，学生们写出了自己对化学的相识和建议，经过我的分析总结，主要应当从：观念引导、明晰思路、落实重点、突破难点、夯实基础、解答疑难、优化笔记几个方面入手。现在，一一分析如下： 一、观念引导 要教给学生对化学的相识，形成一个对化学学科的详细观念，还要尽快建立学生对试题、听课、作业的详细要求。 二、教学内容 1、每堂课要落实重点，课结束前五分钟要总结。 2、教清晰难点，希望能把一个单元的难点一周搞一次突破。 3、教学内容要适
11、量。 4、要强化课堂教学的思路。例如，有些学生说，做题的时候，总是想不清晰，会搞混水的净化步骤。 三、教学方式 1、重点学问重点突破，反复强调，要让自己和学生了如指掌。 2、把握好速度，强化学生当堂消化汲取。 3、注意教学细微环节，重点学问要力图让学生有明晰和坚固的相识和记忆。 四、疑难解答 征询疑难，专题解答。 例如学生反映，冷凝管上为出水口，下为进水口的缘由没有搞明白。不能用分子的性质学问精确地说明物质的改变现象等。 五、习题处理 1、每周支配适量的有难度的题目，活题目。 2、作业和教学进度要一样。 3、练习题讲解要强化，清晰，讲实在。 4、不要仅仅默写一些基础学问，好要注意对难点重点的检
12、查。 六、对学生的要求 要优化学生笔记的方式。明确笔记的内容、笔记的时间、笔记的形式。 初三化学月考总结4 十一之前进行了九年级第一次月考，题出的不是太难都是平常上课的'学问点。但是考试成果在40分以上的学生却很少，化学的前两个单元的相对整个化学来说还是比较简洁的，但是学生考的并不志向。我就其缘由对本次月考进行一下总结： 一、做题不规范，书写不规范 九年级化学偏文科，有许多试验现象都是须要记忆的，学生对试验现象描述的不规范。例如看到大量白烟不能说成白雾，白烟是固体颗粒而白雾是液态小水滴，错了一个字意思就变了。学生不根据老师讲的标准答案，自己想当然的写。还有一些化学文字表达式和符号表达式
13、，不是少点条件就是符号写错。对任何问题都是似是而非。在以后的教学中肯定要让学生重视起来，要强调做题的留意事项，做题规范写出标准答案。坚持让学生重点记忆文字表达式和符号表达式。 二、错别字现象严峻 化学的填空题都是一空一分，假如关键词写错就没分，假如写了许多意思都对就是出现了几个错别字而失分是很惋惜的。例如澄清石灰水变浑浊写成“混浊”，“炸裂”写成“炸烈”。九年级才起先学习化学，学生对化学的学习重点和做题的留意事项不是很清晰，对这种细微环节问题引不起重视。不知道这种失分现象到中招考试是很严峻的。在以后的教学中要引起学生对细微环节问题的重视，注意对易错字，关键词的板书，强调这些易错点。在平常的练习
14、中严格要求学生使学生养成一个良好的习惯。 三、加强理解记忆 化学有许多试验现象须要记忆，学生简单记混。在以后的教学中多做试验，使学生在理解的基础上加深记忆。熬炼学生自己总牢固验现象。 作为新老师教学和管理阅历不足，上课学生不是那么的协作老师，学生感觉新老师不行怕，课下比较懒散也是缘由之一。在以后要对学生严格要求，作业要保质保量的完成。虽然这次考试没考好，但是也可以借此机会打击一下学生，使学生找准自己的位置，明白规范做题的重要性。通过改正这一系列问题下次可以避开类似问题的出现。 初三化学月考总结5 一、月考战略思想 “教书育人、以人为本”。学校教化，以学生为本。我校在20_年9月组织了第一次初三
15、各学科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进老师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。 二、考后学生状况调查 考试过程由学校统一组织，严格仔细地进行。考完后学生不由自主地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和试验又忘了。卷子批改后，分数不志向，学生心情低落，但经过老师实施心理教化以后，学生学习主动性渐渐增加，学习爱好提高。 三、考卷的侧重点 本次化学试卷侧重于考查学生通过学问点的分析，要求学生运用学问点解决问题，主动地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是学问点的变形应用。 四、听取学校教研看法 我校要求
16、全面提高教学质量，化学科老师重任在身，要把分数提起来，要提高学习爱好，多做学生分组试验和老师演示试验。 五、调查学生后的分析及对策 1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假如化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。 2、努力培育学生运用化学基础学问，解决化学问题的实力。尤其是综合性地运用学问来分析某一问题的实力上，要求学生加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用学问点来解决新问题之间的着陆点、桥梁和纽带。形成新旧学问的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新实力。 3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题娴熟地驾驭一些基础题型，然后再拓展肯定
17、层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维实力，形成科学探究的本事。 4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科学探究，接着行动。思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的主动性，也就不能提高分数了。 5、绽开几种辅导工作：1指导同学们购书，绽开课外阅读，相互沟通，相互帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习安排表，劳逸结合。 六、开发评卷教学的功能 1、评卷教学的功能相识 评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的相识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教化价值，化学智力教化价值，化学美育教化价值。如何
18、在启发引导学生独立思索问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何依据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概念，原理和学问之间联系的理解程度、驾驭程度驾驭状况。既给我们老师课改供应了强有力的探讨素材和源泉，教学相长。也为提高学生的化学素养供应了重要的手段和途径。 2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发学生智力资源。 采纳归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求学生驾驭一些基本的化学计算的基础上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清楚的相识，要加以比较，会敏捷应用，综合考虑。只有经过老师细心设计的题来训练，一点就通，一通百通
19、，使学生从练题中发觉，头脑敏捷。 强化肯定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用，是最先起先的基础化学计算。再经综合性的习题训练。指导学生学会科学的探究方法，发展学生分析比较归纳演绎的理性思维实力。这里必需强调题型的归纳总结，提升学问，抽象相识化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新实力。 七、如何突破学生学化学式这个难点 1、要在驾驭常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区分元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。 2、详细学习14章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数
20、不好记忆，要帮助学生发觉一些规律。 3、在试验中学习化学式。把试验药品拿到课堂上或在试验室中学化学式。要求学生视察药品的物理性质(颜色状态)，这种剧烈的干脆的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最简单学化学式。有少数学生记忆不精确，再反复观摩学习。 4、通过化合价的学习来指导驾驭化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系亲密。 5、遵循按部就班的原则，采纳分散集中分散学习方式。不宜一起先就集中学习化学式，学生会失去信念，宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。 6、印发14章化学式。分成单
21、质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以坚固地把握。采纳对化学式的进行抽问、检测、考试，订正错误，强化学问。反复学习。 八、综述月考相识 月考是检验教化教学目标的实现与否的一种方式，也是老师阅历积累，学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方供应了因材施教和基础性学习、探讨性学习和实践学习的胜利平台，从而达到培育学生创新意识、创新精神、发展创新实力，提高学生学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教化教学质量，为学生服务。 初三化学月考总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页