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1、2023年心理教育工作计划7篇【精选】 2023心理教化工作安排7篇【精选】 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。那么关于工作安排该如何写呢?以下是我整理的心理教化工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 心理教化工作安排（精选篇1） 一、加强兼职心育工作队伍的建设 1.进一步提高对学生进行心理健康教化重要意义的相识。在学校里，“人人是德育工作者”，也应当做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理老师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参加的心理健康教化工作队伍。 2.更好地提高每
2、位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教化资源，常常性地开展心理健康教化活动，让我们的班主任不但具有较好教学阅历，更要有很好的心理素养。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。 3.兼职心理辅导老师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理询问的水平。 二、接着开设心理健康教化课程 初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教化，加强学习方法与人际交往的指导; 初二，学法指导，提高学生的学习实力与技巧;提高承受挫折的实力; 初三，帮
3、助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。 三、健全心理健康教化制度 1.完善心理询问室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理询问室。作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，干脆关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好的沟通与沟通。 2.丰富个别心理询问的内容和途径 询问内容主要有学习心理辅导、心情心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。 询问途径：一是学生自愿前往询问; 二是班主任老师举荐; 三是辅导老师访谈。 3.办好心理询问信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多
4、种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理询问工作制度(如保密原则等)。 4.建立学生心理档案 心理档案的建立有助于辅导老师、班主任、学校刚好了解学生，有的放矢的开展心理辅导与询问工作。 四、开展心理健康教化专题讲座 1.主要是面对特别年级及未快乐理课班级的学生。 2.依据学生实际须要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、心情心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期实行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生实行讲座。 五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教化要渗透到学科教学中去。 1.老师结合学科教学，可以对学生进行自信念教化;培育学生的学习爱好、留意、记忆、情感、意志品质;指导学生驾驭适合
5、自己的学习方法，变更不良的学习习惯，提高学生的心理素养。 2.创设良好的课堂心理环境，即老师创设一种和谐、民主、同等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、主动性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。 3.老师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。 六、创设良好的校内心理氛围 1.做好心理健康教化的宣扬工作。要通过黑板报、宣扬展板、橱窗、广播、校内网等大力宣扬心理健康学问：如心理保健常识、调整心情的方法、老师论坛、学生论坛等等。 2.通过老师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校内心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。 3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校内文化建
6、设，营造良好的校内心理氛围，使学生耳闻目睹，提高心理素养。 心理教化工作安排（精选篇2） 当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是言听计从，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的实力，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先：在幼儿健康教化的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，
7、培育习惯等方式进行。 其次：在幼儿健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行 最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教化。 经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下安排： (一)、总目标： 1、会听信号变速跑或变更方向跑，在20至30米距离内快跑，在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摇摆，前脚
8、掌着地。 2、跳动姿态正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。 3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。 4、喜爱投掷。会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。 5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。 6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。 (二)、详细措施： 1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。 2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健
9、康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康教化问题。 (三)、逐月目标： 二月、三月： 1、发展幼儿侧步走的实力及动作的协调性。 2、进行球的各种玩法。 四月： 1、学习助跑跨跳。 2、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡实力。 五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的敏捷性及合作实力。 六月： 1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。 2、练习立定跳远的动作。 3、接着教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的精确性。 (四)、课程支配： 详见各主题支配。 二：心理健康 心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，主动健康的人际
10、关系是幼儿心理健康发展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的华蜜和成就。社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫长的积累过程，须要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调一样，共同促进幼儿良好社会品质的形成。因此，本学期我们在加强幼儿身体熬炼的同时，注意幼儿心理健康的教化 总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应当不怕困难，不怕挫折，英勇坚毅，敢于维护自己的正值利益，我们将从以下五个方面来培育： 二、三月：
11、 1、培育幼儿的开心的心情。 2、培育幼儿的自我限制实力。 四月：培育幼儿抗挫折实力。 五月：培育幼儿自信念。 六月：培育幼儿的独立性。 心理教化工作安排（精选篇3） 一、指导思想 在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 二、活动目标 1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力 2、 通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰
12、难的健全人格。 3、 通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。 三、实施步骤 1、提高小学生对校内生活的适应实力(特殊是这学期才转来的学生)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培育学生擅长与老师，同学交往的实力，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 3、帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 四、心理健康教化的途径
13、1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。 2、组织学生参与心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。 五、 对心理辅导老师素养与实力的要求 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。 2、
14、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、 敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 心理教化工作安排（精选篇4） 一、活动背景 高校阶段是人在其人生道路上的关键时期，作为我国文化层次较高的年轻群体，高校生是理性、敏感、活力的代表，他们敢于创建、敢于挑战。可是应对瞬息万变的社会、日趋激烈的竞争以及来自学习、专业、
15、就业、经济和情感等诸多方面的问题，他们往往不知所措，简单产生各种不定的心理反应。近年来，我国当代高校生的心理健康状况并不尽如人意，且有相当数量的在校学生存在不一样程度的心理健康问题，有的甚至已经出现了非常严峻的心理障碍。当代高校生的心理健康问题越来越引起人们的关注，这也对我国高等教化提出了严峻的考验，对社会造成了极大地负面影响。 二、活动目的 为使高校生能够主动关注自我的心理健康，引导其认清心理健康的重要性，了解心理健康的概念及心理健康的标准，结合自身的实际情景，正确相识自我的心理健康水平。让“我爱我”不仅仅只是成为一个口号，而是做到每个人都能够关爱自我、善待自我，熟知自我。仅有关爱自我，才会
16、更好地去关爱他人，也才会更加去爱每一天的生活及哺育我们的这个世界。 三、活动要求 1、院部下达相关通知后，各系部需通知到各班，每班至少排演一个节目，复选时各系部按指定数目上交必需节目，需交待节目简介、节目负责人、节目形式等。 2、晚会节目资料形式不限，节目能够是小品、相声、歌舞、话剧等，激励同学们能够不断创新，节目亮眼的同时也应切记节目主题需吻合“525”相关主题。 四、活动时间 1、活动总时间：_.3.15_.5.24 2、详细活动时间： (1)3月中旬向各系部下达通知，各班起先打算; (2)4月中下旬各系部进行初选，按各系人数比例上交节目数量;(3)5月上旬院部进行复选(复选分三天进行：5
17、月8日：教科系、数学系、思政部;5月9日：中文系、音乐系、信工系;5月10日：外语系、经管系、体育系、美术系)按比例及节目质量淘汰必需数目的节目; (4)5月中旬排练走场; (5)5月24日院部进行决选，当场评分颁奖证书及奖品。 五、活动地点 院部复选地点：实b206前坪院部决选地点：科技楼演播厅 六、活动流程 (一)前期打算工作 1、3月上旬活动总负责人将策划书写好交至院部审核，围绕“525”主题初步规划好本学期相关活动。之后召开内部成员会议，将本学期详细工作安排到个人; 2、3月中旬召开系部会议，下达详细通知，做好初步宣扬工作，各系也可通知到班起先进行节目收集工作并于4月中旬上交必需数目的
18、有关切理健康教化的文章，要求原创以便刊登至本学期的心理健康报;3、3月中下旬与校外联部详谈本学期详细活动安排，期望校外联部能拉到对“5.25晚会”的必需赞助; 4、4月上旬初步规划好舞台设计，4月中旬制作好评分细则表; 5、5月初支配好晚会当天的详细布置事项，负责到各系部各人; 6、5月初与校语工部协商确定好“5.25晚会”主持人，。5月上旬确定好邀请嘉宾的名单，买好邀请函(负责人李新华：电话);共3页，当前第1页 7、5月中旬到院部批好奖状、证书等。 (二)中期进展工作 1、3月开展“走进自我”观影活动(详细活动策划见附1)，为本学期525活动拉开序幕; 2、4月上旬进行5.25专题海报制作
19、大赛(详细活动策划见附2);4月中旬各系部节目自行初选，按节目质量及相应比例筛选必需节目; 3、5月初各系部自行组织召开525主题班会，时间地点确认后通知院部助理进行检查，院部将评比出优秀班级，颁发奖状(详细活动策划见附3); 4、5月初院部进行复选，进一步筛选出高质量节目(复选名单及评分表见附4); 5、5月初院部对系部上交的心理健康教化的征文进行筛选，并依照文章的大致资料划分版块，确定每个版块的主题，送至科技楼打印室进行排版及出版，5月22日按各系人数比例将分发报纸，通知系部人员前往科技楼打印室领取报纸; 6、5月24日晚院部于科技楼演播厅进行决选(决选名单及评分表见附5); 7、5.25
20、晚会详细支配： (1)5月上旬各系部出好相应主题海报张贴于学校各宣扬栏处，进行海报宣扬;与院广播站协商，时常播报“5.25晚会”的相关信息;通知院记者站成员，“525晚会”当天到场记录实时信息并写成通讯稿;晚会组织人员挂好提前打算的横幅。 (2)5月中旬确认好所需物品是否打算齐全，落实竞赛节目道具、服装等的到位情景以及节目串联词。 (3)5月中旬确定灯光及音响设备是否完好，若有不足刚好修整。有伴奏节目的节目负责人上交伴奏并试音。落实场地申请并了解容纳人数、彩排问题、设备限制问题、是否有备用设施。 (4)5月20日将节目单整理好并复印150份，节目单资料包括次序、系部班级、名称以及节目时长。 (
21、5)5月中下旬进行两次彩排，主持人及节目排演人员都需到场，力求保证竞赛节目的质量及效果： 时间：5月17日12:00地点：实b206前坪时间：5月24日14:00(带妆) 地点：科技楼演播厅 (三)竞赛倒计时 1、打算阶段详细时间支配(09:0018:00) 09:00找老师拿钥匙，入场。09:3011:30组织部门成员起先布置会场，完成背景布置及舞台装扮、道具的搬运及摆放。 10:0012:00调试灯光音乐)14:0016:30主持人协作话筒试音、音乐踩点组织全部节目进行最终一次带妆彩排。 16:0017:00主持人换服装，化妆，摆放各项活动所需小件物品，如统分表，荧光棒，水等。 17:30
22、清场，备齐所需活动物品，整理话筒，打算电池，对讲机。 2、详细工作人员支配：(详细人员支配见附6) (四)竞赛流程 领导嘉宾及学生干部、观众入场(提前半小时)主持人宣布晚会起先介绍到场嘉宾领导讲话竞赛起先节目表演节目表演3月“走进自我”观影活动及4月525主题海报竞赛颁奖典礼(主持人宣布第一个及其次个节目结果)节目表演节目表演(主持人宣布第三个节目结果并依次类推)最终一个节目表演嘉宾节目表演主持人宣布最终一个节目结果领导嘉宾颁奖晚会结束欢送嘉宾观众按秩序退场演出及工作人员合影现场清理(搬走道具、乐器等、打扫现场)共3页，当前第2页 七、活动后期 1、做好道具统计工作，归还借用物品 2、整理活动
23、资料(活动策划、活动照片以及主持词、通讯稿等)总结并做好存档。 3、对参加活动的人员赐予加分： (1)院部工作人员加个人德育分2.5分人;(2)系部工作人员加个人德育分2分人; (3)主持人加个人德育分2.5分人。 八、奖项设置 一等奖(2个)：演员加2分，奖品为大号奖杯;二等奖(3个)：演员加2分，奖品为中号奖杯;三等奖(5个)：演员加2分，奖品为小号奖杯。 九、经费统计(略) 十、评分细则 湖南第一师范学院第六届525心理健康节文艺竞赛评分细则：每个节目总分100分，其中： 1、主题(30分)：紧扣活动心理主题，展示我校高校生进取上进，健康阳光的心理状态。主题明确新奇，有教化、启示意义，适
24、合学生表演。以表现心理冲突、困惑或问题，展示心理转变的过程，宣扬心理学相关学问和调适、求助途径为佳。 2、资料(20分)：资料健康进取向上，真实再现学校生活场景。能体现学生的心理世界，健康生动。 3、方法(20分)：用恰当的形式表现主题和资料。以心理问题表现清楚，解决方法生动、好用、有效者为佳。 4、表演(30分)形象逼真，协作默契，应变敏捷，能很好地呈现心理活动，表演艺术与心理学的学问相结合。道具、服装恰到好处，看法仔细，举止大方，动作得体。 十一、应急预案 1、若节目在演出时无法顺当进行时，依据情景，由主持人及竞赛负责人快速组织重演或放弃此节目 2、在节目表演时，后两个节目应于后台打算，若
25、上一个节目放弃，下一个节目刚好上台 3、竞赛有关节目方面出现紧急情景时，部门内部成员共同协商解决，且应分清轻重进行选择处理 4、竞赛起先前对灯光，音响设备再做一次做具体检查，若音响设备或灯光出现问题，看是否大大影响竞赛质量，通知专业人员来进行处理，故应记有专业人员号码，保证随叫随到 5、打算带伴奏节目音乐的备份，彩排时各节目也应随音乐走场，竞赛前一个钟头再检查一次音乐 6、第一次彩排前必需确定节目依次刚好长 心理教化工作安排（精选篇5） 一、活动简介 525是全国高校生心理健康日，至今为止，其成立已经有将近九年时间了。“525”与“我爱我”谐音，证明白心理健康节珍爱自我的主题。5月份是青年人的
26、月份，在当代高校生心理问题突显的今日，选择这样一个日子，是有其特别意义的。今年“5.25全国高校生心理健康日”也即将到来，我们学院也将借此机会在我院开展“5.25心理健康日”活动。 二、活动宗旨 经过开展这次活动，营造进取向上、百花齐放、格调高雅、健康礼貌的文化氛围，在丰富师生业余文化活动，加强精神礼貌建设的同时，培育高校生的健康心理，也向全校师生宣扬心理健康的重要性。 引导同学们以良好、阳光、理智、健康的心态去应对生活中的种.种。提高同学之间，团体之间的团结凝合力。 三、组织机构 主办单位：吉马学院团委会 承办单位：院团委学生会学习部 四、活动资料 模块一： 1、嬉戏规则的熟识，每对选派一位
27、队长过来对嬉戏进行体验学习，然后回去教给他们队的成员，并赐予必需的时间进行训练。(前期) 2、到操场上进行竞赛，展示各个队的训练成果。(中期) 3、在竞赛时，我们部门会用相机队他们的表现进行拍摄，活动结束后，会把那些照片资料发给他们，作为纪念。也作为宣扬展示。(后期) 模块二：同时在校道走廊还会摆设现场心理小测试。 五、活动支配 活动一、525当天在男生宿舍楼底下进行现场签名活动， 活动二、团体嬉戏竞赛 1、时间：20_年5月26日星期三 2、地点：院篮球场 3、流程： 各班级12个人为一队，男女各6名，若女生不够6个可请外员。为了确保竞赛的秩序，削减工作量，各个队将分为不一样的时间段进行，每
28、个时间段竞赛的队数由最终报名队数的多少而定。 嬉戏一：趣味传球投篮 12名队员站成一纵列，把脚打开，身体前倾，由第一名同学将手中的篮球从胯下往后推递，最终一名同学做好接球的打算，经过大家的帮助，使篮球顺当传到最终一名同学的手中。最终一名同学接到球后，快速带着球跑到最前面的位置，其他同学向后退一个位置。然后重复之前的动作，直到全部的同学都完成一次传球，第一名同学就快速将球投入篮框中，直到投中，嬉戏结束。所用时间最短的小组为优胜。 嬉戏二：摆造型 我们将事先把这个任务布置给每个队，让他们回去商议，每一个队各摆出一个造型，能够有主题，必需是进取向上的，能体现团体精神以及团体力气的。能够适当借助道具。
29、竞赛当天每个队把他们想的造型展示出来给大家看，工作人员将他们的造型拍摄下来。最终进行评比。 其次天将公布竞赛成果。 嬉戏三：人椅 12名队员面朝里，围成一个圈，然后团体向右转，调整成员之间的位置，使每位队员的左脚脚尖顶住前面一位队员的左脚脚跟，留意必需要顶好。渐渐调整好姿态后，队长喊“一二三”，全部队员身体往下坐，刚好能够坐在后一位队员的膝盖上。工作人员起先进行计时，坚持的时间最长的队伍获得成功。 4、奖项与嘉奖 一等奖、二等奖、三等奖各一队，颁发相应的获奖证书。 活动三、心理小测试 我们将在学校进行摆摊，同学自愿来进行一些心理健康的小测试，经过问题测试，能够更多的了解自我，正式自我，从而到达
30、本次活动的宗旨与目的。这个活动也能够给更多的同学机会来参加“5.25心理健康日”这个活动。 六、活动预算与道具 道具：宣扬的横幅、篮球若干个，桌子若干，椅子若干，秒表(也可用手机代替) 资金预算：2件水、横幅、等 预料：100元 七、留意事项 1、在活动中要留意平安。防止出现被球砸伤等意外。 2、参赛者不能穿高跟鞋，以免把脚踩伤。 3、工作人员要做好思想工作，如有队员引起冲突或吵闹，要刚好上前去做调解。避开产生不良后果。 4、维持好现场的秩序有序的进行。 心理教化工作安排（精选篇6） 一、指导思想 以教化部的关于加强中小学心理健康教化的若干看法、中小学心理健康教化指导纲要的重要文件为指导，仔细
31、贯彻z市中小学心理询问室建设与管理暂行方法、z市中小学心理健康老师培训与上岗资格认证方案、z市推动中小学心理健康教化实施看法等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教化工作，力求把我校的心理健康教化推上新台阶。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格
32、的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、工作要点 (一)、加强学校心理健康教化队伍建设 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。 (二)、探究多渠道的学校心理健康教化的模式 1、团体辅导。 利用每班的健康课，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2、设立心语信箱。 开设心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问
33、室有专任老师负责和特地的工作安排，固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。 3、个案教化。 以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。 4、指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚
34、持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 5、指导小学生进行自我心理健康教化 提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法： (1)学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心
35、灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 心理教化工作安排（精选篇7） 一、指导思想： 本学期，我校心理健康教化将接着把培育学生健全的人格、主动的心情、正确的须要动机、健康的爱好爱好、远大的志向理想、乐观向上的生活看法、良好的适应实力作为我们心理服务的重点。把面对全体学生、老师、家长，开设学生课堂、老师课堂、家长课堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面积提高学生的心理健康品质，提升老师、家长的育人质量作为我们心理服务的途径;把预防学生心理疾病，解除学生心理障碍
36、作为我们心理服务的难点。进一步形成纵向横向结合、校内校外结合，学校家庭结合的育人网络，优化“健康讲座、课堂教学、团队辅导、个别询问”的学校心理健康“十六字”教化模式。 二、工作要点： 1、坚持心理健康教化进课堂，对学生进行系统的心理品质教化; 2、坚持每月一次的心理健康讲座，有的放矢进行心理健康教化;3、做好团队心理辅导，因材施教解决学生的心理困惑; 4、开设学生、老师、家长课堂，提升育人水平与质量; 5、用好心理健康校本教材，做好心理健康课题成果的宣扬、推广; 6、心理老师要加强培训，提高自身的服务意识与服务水平; 7、加强心理健康教化的档案建设与管理; 8、做好来访学生、老师、家长的个别心
37、理辅导。 三、详细工作支配 9月：1、制定心理健康教化学期工作安排、 2、召开教研组工作会议，布置工作。 3、高一上好“开学第一课” 10月：1、帮助政教室申报班主任以及德育课题 2、协作期中考试，开设“才智家长课堂” 3、学生心理健康教化讲座(内容待定) 11月：1、高三第一次心理辅导讲座 2、做好团队心理辅导 3、建立高一学生心理健康档案; 12月：1、心理健康教化讲座(内容待定) 2、学生心理辅导讲座 3、个别心理辅导探讨 元月：1、考试焦虑学生的个别辅导工作，确保考试顺当进行; 2、团队心理辅导探讨 3、整理心理健康档案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页