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1、2023年心理教育工作计划精选七篇【2023】 心理教化工作安排精选七篇【2023】 工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候仔细思索安排该如何写了。那么关于工作安排该如何写呢?以下是我整理的心理教化工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 心理教化工作安排（精选篇1） 一、工作目标： 1、提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2、详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽
2、快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 3、建设心理询问室，力求使之成为合格的学校心理询问中心。 二、内容与途径： 1、学校心理健康教化队伍建设 目前我校已有心理询问员2名，4名正参与培训，并有15位具备心理健康老师资格证及25位参与培训的老师，本学年，我校心理健康教化的队伍将进一步得到扩大。心理询问室将会以沙龙、个案探讨、教研活动等形式对老师进行进一步培训。心理教化吴扬的工作范围为：初中心理健康教化工作，并担当全校各年级学生讲座，王天文负责中学心理健康教化工作，并担当全校各年级家长和老师的心理讲座。 2、学校心理健康教化的方式 （1）开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座
3、。在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理学问讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 （2）个别询问与辅导。接着开放心理询问室进行个别辅导，老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理问题的学生，要刚好识别并转介到上一级心理健康教化部门。 （3）在班级设置心理班委，搭起学校心理询问室和同学之间的桥梁。 （4）把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动之中。要创设符合心理健康教化所要求的物质环境、人际环境、心理环境。找寻心理健康教化的契机，
4、注意发挥老师在教化教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教化。 （5）主动开通学校与家庭同步实施心理健康教化的渠道。协作学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。 （6）加强心理健康教化的教研活动和课题探讨。我校的省级重点心理课题将在本学年全面开展，主要是实证探讨。做好集体备课活动，统一支配。协作市区开展各级教研活动，加强心理健康教化的课题探讨与科学管理，在日常心理健康教化过
5、程中，注意做好教科研探讨工作。 （7）做好市区志愿心理询问工作.。 我校已进入两校合并的其次年，各项工作逐步进入正轨，心理询问室将协作学校各项工作，重视学生自我心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展。 心理教化工作安排（精选篇2） 为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下： 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。所以要经过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮忙学
6、生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的本领。 二、主要工作目标 坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化本领。 4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。
7、 5、做好班主任的心理健康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设两节以心理健康为资料的主题班队会)提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 三、详细做法： 1、学校心理健康教化队伍建设 有负责学校的心理健康教化工作的老师，可是学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教化的开展 (1)心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年级学生进行团体
8、辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级团体良好的氛围和团体的良好行为，激发群体向上的精神。 (2)心理询问室。开设“知心小屋”，理解以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了贴合心理辅导的要求，还要探讨儿童的审美特点。 (3)办好“知心信箱”，知心信箱为学生在生活和学习上遇到的问题供应了一个沟通的平台，意在帮学生们解除苦恼，进一步拉近了师生间的距离，让学生的心理得到健康的发展，在学校这个大家庭里快乐的成长。 1利用广播、班会课进行宣扬：知心信箱开通。 2语文老师帮助教学生写书信的
9、格式。(小学的) 3专人负责信箱，每周对学生的书信汇总并妥当处理。 4依据汇总情景： 校内的：个体：由心理老师回信或是单独谈心。 团体：针对大多数的问题进行专题回复(讲座、会议)或专题开展活动进行心理疏导。(最好有个心理活动室) 校外的：跟家长取得联系，争取家长的协作。 5对以上有关材料进行整理、总结并存档。 (4)专题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣扬心理健康的重要性。 (5)指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。所以，学校、家长应当合力重视小学生
10、的心理健康教化，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种提议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 (6)指导小学生进行自我心理健康教化 指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法： A、学会放松。要使小学生明白惊慌是正常的心理反应，是能够经过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使小学生明白有问题要学会求助，在学校能够找老师、心理辅导老师谈心；在家里能够找长辈、亲友谈心；在社会上也能够有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都能够与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自我谈心，把心灵的轨迹用
11、文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮忙。老师和家长要敬重孩子的保密，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自我的内心隐私被他人明白，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 心理教化工作安排（精选篇3） 在贯彻党和国家的教化方针，推动教化改革，努力实施素养教化的进程中，心理健康教化越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。中共中心在关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法中明确要求：通过多种
12、方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。在仔细领悟看法精神的同时，依据我校的实际状况，特制定20_-20_年心理健康教化安排纲要。 一、任务与重点： 面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素养和人格水平。这是基本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。 二、方式与途径： 心理健康教化要全面渗透在整个学校教化过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是教育
13、处、生管组、班主任、政治老师，要有加强学生心理健康教化的明确意识，能够驾驭一些基本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素养的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应当为提高学生心理健康水平供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校内氛围。还应向家长和生区宣扬普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关切学生的心理健康教化。 1、开设心理健康教化讲座。心理健康教化旨在普及心理科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已支配的心理健康教化内容外，还要通过健康教化专
14、题讲座、健康教化图片展、健康教化影片等对学生进行教化，还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关切学生的健康成长。 2、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教化，达到学校心理健康教化整体目标的重要途径。目前，已有二位老师参与了无锡市级中小学心理健康教化师资培训班学习并顺当结业，为学校开展心理健康教化活动，还将聘请校外心理辅导老师定期对学生进行心理询问与辅导，对全体老师进行心理健康教化讲座。 三、详细年级目标： 1、初一年级目标： 适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力。(1)驾驭中学的学习生活(学习方法) (2)众人拾柴火焰高(自我价值)
15、 (3)做一个欢乐的人(乐观开朗的心态) (4)我是谁(自我相识) (5)爱好温度计(爱好培育法) (6)如何诊断行为习惯(自我测量) (7)自我变更有妙法(行为矫正) (8) 筑起防范恶习的城墙(杜肯定烟、酒、毒、赌的新奇心) (9)当不幸驾临的时候(心理承受方法) 2、初二年级目标： 驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐培育。 (1)镜中的我(悦纳生理改变) (2)青春的欢乐与苦恼(相识青春期心理) (3)交往心态PAC(人际交往) (4)学会说“不”，学会自我爱护(抵挡实力) (5)不下苦功何有乐(意志培育) (6
16、)开发大脑有诀窍-发散性思维和突破定势(思维方法) (7)职业大舞台(择业意识) 3、初三年级目标： 形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出合适的确定。内容(耐挫)： (1)人生发展的六个阶段(心理发展学问) (2)人生百味(人生价值取向) (3)胜利在于再坚持一下的努力之中(意志力) (4)胜利者的特性物质(榜样启示) (5)把握升学选择的方向(择业指导) (6)保持考前最佳状态(心情与作息调适及处理压力技巧) (7)告辞母校，迎接挑战(情感与进取) 心理教化工作安排（精选篇4） 一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习看
17、法和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。21世纪是充溢竞争的世纪，敢于冒险、 敢于探究、擅长竞争、擅长合作、富于创建，是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养有亲密相关。学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、教化教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我相识、自我接纳、自我调整，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教化活动。心理辅导是实施健康教化的一个重要方面。 1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。 学校开设健康教化课或讲座，利用广播、宣扬栏、黑板报等宣扬工具，针对大部份学生的心理特点及学问要求，让学生从多角度、多场合接受心理健
18、康辅导。引导他们正确相识其身心发展特点，驾驭解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应实力。 开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生活须要一个适应的过程的问题，对新生的家进步行健康指导，让家长能协作学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点动身，对孩子进行心理指导和行为矫正。让孩子以健康的心态投入新的学习生活。 2、开展心理询问。 心理询问是解决学生心理问题的特定形式，是心理素养教化的重要方面。学校设立心理询问室、心理询问热线电话、心理询问信箱，学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素养。 心理辅导室以热忱，具有无私的助人之心
19、和奉献精神接待前来询问的学生与家长，并赐予最大的帮助。 3、主动开展心理辅导方面的课题探讨 心理辅导和学校教化、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理辅导是学校整体教化教学工作中的一部分，老师要转变观念，变应试教化为素养教化，在教学中多给学生爱和敬重，多表扬、多激励、少指责，创建和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室主动开展培育小学生健康的学习心理的方法探讨的课题探讨，并把老师的探讨成果编辑、刊登在心灵小屋报上进行反馈。 语文老师乔丽红撰写的在“玩”中学作文指导学生“玩”出名堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。 体育老师严军平撰写的在体育教学中培育学生心理素养，学
20、校体育教学树立健康第一的指导思想，不仅培育学生健康的体魄，而且维护他们的心理健康和提高他们的心理素养。 心理教化工作安排（精选篇5） 一、指导思想 坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 二、基本原则 我校在开展中学生心理健康教化过程中，为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则： 1、针对性原则。依
21、据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化 2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高差异性原则。 3、关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平； 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合；面对全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。 5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。 三、心理健康教化目标与任务 心理健康教化的目标：中学生正处在身心发展的重要时
22、期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力同时，他们在学习、生活、自我意识、心情调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。通过开展心理健康教化工作，使学生学会学习和生活，正确相识自我，提高自主自助和自我教化实力，增加调控心情、承受挫折、适应环境的实力，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，刚好赐予必要的危机干预，提高其心理健康水平。开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教化工作，为提高新镇中学的教化教学质量供应心育保障。 学校心理健康教
23、化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 四、心理健康教化的主要内容 依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。 主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜
24、利的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲动行为；加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。 五、开展多种多样的心理教化的途径和方法 1、开展学习辅导，促进学生的学习爱好。 通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。 2、创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学 在课堂中，老师努力创建一种和谐
25、、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。 3、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问；每学期分年级进行12次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。 4、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理询问师和专业的心理健康老师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。 5、建立测试档案：对新生入学进行学生心理
26、健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立测试档案，有利于增加心理健康教化工作的实效性和针对性。 六、心理健康教化活动支配 三月：手抄报活动：初一年级心理健康教化 四月：心理健康影视观赏：我和世界不一样初一年级 五月：初一、二年级主题班会及心理健康教化讲座 六月：团体辅导：初三中考考前辅导 心理教化工作安排（精选篇6） 一、教学理念 将来人才不仅要驾驭现代科学技术，有较全面的实力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应实力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，
27、在素养教化中处于重要位置。学校心理健康教化是发展性、预防性的教化，教化的重点在于培育学生健康的心理素养。中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、任务与重点 1、面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发
28、展，以努力提高全体学生心理素养和人格水平。这是基本任务和工作重点。 2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。对于极少数有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转送到医学心理诊治部门。 三、方式与途径 心理健康教化旨在普及心理科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。除了在校本课中已支配的心理健康教化内容外，还要通过心理健康教化专题讲座、图片展、教化影片等对学生进行教化，还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关切学生的健康成长，发挥本课程的辐射作用。 开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教化，达到学校心理健康
29、教化整体目标的重要途径。 四、教学内容分析 按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素养教化培育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事、事例、活动让学生感受学习，为提高学生心理素养供应良好的教化。 五、教学目标： 结合教学内容，在教学活动中，让学生对本学科产生爱好，培育学生养成良好习惯。帮助学生确立正确的自我意识，树立人生志向和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培育创新精神和创新实力，驾驭学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，主动应对考试压力，克服考试焦虑；正确相识自己的人际关系状况，培育人际沟通实力，促进人际间的主动情感反应和体验，正确对待和
30、异性同伴的交往，知道友情和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的实力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的爱好、实力、性格、特长和社会须要的基础上，确立自己的职业志向，培育职业道德意识，进行升学就业的选择和打算，培育担当意识和社会责任感。 六、详细教学工作支配：两周一节课 开好心理健康活动课，是对学生进行心理健康教化的主渠道，本学期我将在总体把握学生心理素养培育发展方向的前提下，以学生年龄特点为主线，突出心理学问、心理训练的系统性，有目的、有步骤、分层次，由浅入深、由易到难地对学生进行心理健康教化，在活动中完成心理基本学问传授、心理素养培育和心理学素养实践的任务，特殊强调“重活动、
31、重训练、重实践”让学生学会一些调适自身心理的方法、技巧，以学生心理素养的真正提高为宗旨。 心理教化工作安排（精选篇7） 一、心理健康教化教学工作状况 1、开课时间：根据上级教化部门的要求，依据学校的详细状况和高三学生的实际须要，心理辅导课支配在每天的第6、7节课进行，每班均每周0.5课时。 2、开课内容：依据高三年级学生的学习生活实际和心理发展特点，授课内容主要支配了： A激发潜能：心情调整； B作战策略：学法辅导； C轻装上阵：考试焦虑的调整； D敏捷作战和决胜高考； E考前应考技巧辅导； F择业心理辅导等内容； G团体辅导。 3、心理测试：为了让学生清晰地知道自己的焦虑程度是否严峻到了影响
32、考试成果和神经功能的地步以及精确地把握自己在考试焦虑方面存在的问题，找出导致个人考试焦虑的主要缘由、抓住考试焦虑的主要表现，对自己的心理状态有更客观、精确的相识，打算为学生支配考试焦虑自我检查、考试焦虑缘由和表现自我检查两项理测试，并当堂赐予学生反馈结果。 4、团体辅导：为每个班考试焦虑程度相对较高的学生开设团体心理辅导课。 二、心理辅导工作开展状况 这学期依据高三学生调整考试焦虑的实际须要，主要开展的是面谈辅导。 1、询问时间：周一至五15：0016：30，周日全天。 2、为每一位来访的学生制定相应的询问安排并建立心理询问档案。 3、信件询问：公布“知心姐姐”信箱以及“心灵驿站”电子邮箱，随时为学生解决学习和生活中遇到的问题。 三、开展多种形式的心理健康学问宣扬 1、定期推出心理健康小常识宣扬板。 2、在校内广播中开设心理导航拦目。 3、在校报上开拓心语折光专栏。 4、充溢校内网心理健康网页的内容。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页