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1、人教版小学四年级语文上学期口语交际我们的奇思妙人教版小学四年级语文上学期口语交际我们的奇思妙想教学设计想教学设计口语交际我们的奇思妙想教学设计 教学目标1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想;2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯;3、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计;4、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。教学准备1、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。2、卡纸、课件。教学安排一课时。教学过程一、启发谈话，揭示课题同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交
2、谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的 100 年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。(板书。)谁能说说什么是“奇思妙想”,这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。(板书课题。)二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想,未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未 1来的交通，未来的学校会是什么样的呢,指导:(1)你怎么会有这个想法的,(2)现在请
3、大家细细地想一想，想清楚:我的奇思妙想是什么,有什么作用或什么特点,2、小组交流:现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言内容。任务单我喜欢,的设计，因为:,我想问一问:,我建议:,指导:根据生成的信息引导规范、真诚、大方、清楚等交际要求。3、全班交流下面是“专家面对面”时间。请按照任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。4、师生相机评价:说的方面:内容、表达质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面:神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。三、总结感悟，提升认识1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话说说吗,2、学生谈个人收获。(无论是知识方面的、交流交流技巧方面的、内心独特感受方面的都可以。)3、教师:同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造,在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来板书:我们的奇思妙想(贴卡纸:学生的奇思妙想)