《五年级下科学教学实录造一艘小船_教科版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下科学教学实录造一艘小船_教科版.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级下科学教学实录-造一艘小船教科版课前谈话：师：今天我带来了一张铝片（手举铝片），如果把它放在水面上会怎么样？生：浮、沉师：请看！（轻轻地把铝片放进水面上）:师：我在想：这上面能放弹珠吧，你们认为能放几颗？生：2 2 颗、7 7 颗、8 8 颗、师：到底能放多少呢，就让我来试一试。请大家给我点掌声！（教师在铝片上试放弹珠，边放边数。）师：发现了什么？生：弹珠要滚走了师：现在一张铝片上可以放（）颗弹珠，要使这张铝片上放更多的弹珠，你们有什么好 方法？生：用胶布（你是怎么想的？）、造船.教学过程：一、造一艘小船（大约 5 5 分钟）师：好方法！我们（小船吗？生：能！师：今天就来造一艘小船。（板
2、书课题）师：在造船前每组要先想一想：小船怎样造？最多能装几颗弹珠？接着比一比，哪一组造 船的速度最快？瞧一瞧，哪一组记录地最认真！（投影和介绍：记录单）生：（理解记录单）师：为了不相互干扰，请大家轻轻地讨论和造船，船一造好的立刻举起来！下面请材料员 拿出桌子下的一号信封，开始！生：动手操作（约 2 2 分钟）师：巡视指导 师：这一组速度最快！（环顾全体）哦，小船都造好了，哪一组第一个介绍？生：我们组的方法是.（手举船）我们觉得可以装（）颗弹珠。）班的小朋友就爱动脑筋！那你们能利用这一张铝片造一艘第 1 页/共 4 页师：预测可以放（）颗弹珠，是怎么想的？（当你们放第（）颗时，铝片和弹珠会怎 么
3、样？）生：因为老师用一张平的铝片能放 9 9 颗，而我把四周折起来.二、哪艘船装得多（大约 1515 分钟）师：刚才大家都是猜测的，那实际上装运弹珠哪一组最多呢？怎样去证明？生：做实验！师：有道理！等一会儿给每一组 1818 颗左右的弹珠。但实验前我提个要求：操作员每放一 颗弹珠时，其余的小朋友都要仔细观察，发现问题马上在“我们的发现”-（手指记录单）中记录下来。比一比，哪一组小朋友最会观察，记录得最认真！现在请材料员按顺序上台领取 弹珠！生：实践操作。（约 5 5 分钟）师：巡视指导。师：请材料员把弹珠收起来，看一个保管得最棒！生：整理和保管弹珠。师：1 1、哪一组预测和结果的颗数比较准的？
4、（2 2、哪一组造的船装运弹珠是比较多的？）生：举手师：了不起！请上台给大家展示，带上记录单，我们掌声有请！（投影学生记录单）生 1 1：（展示船，对着实验记录单）我们组预测能装（颗。师：你们为什么预测得那么准呢？当时你们怎么想的？）颗，结果可以装（）因为。生 1 1：生 2 2：（展示船，对着实验记录单）我们组预测能装（）颗，结果可以装（）师：哇，厉害，远远超过预测呢！师：你们组设计的船你觉得为什么能放那么多的弹珠呢？生：（放在投影仪上介绍）因为.师：那在放第（）颗时发现了什么？生：小船倾斜了、弹珠滚动.师：（板书-倾斜）倾斜了怎么办？生：两边同时放。师：这样可以吗？请你来试一试。（台上学生
5、演示-还是滚动！）生：不要弹珠滚动就可以了、用两面胶把弹珠胶住、做船舱（适时板书-做船舱、固定弹珠）师：怎样做？生：做成一格一格的。师：如果给你卡纸，你打算怎么做？生：折成扇形、剪和拼成格子、加高船舷.师：看样子针对倾斜我们有好方法了！谢谢你们这一组！师：大家在放弹珠的时候又发现了什么？第2页/共 4 页生：漏水师：（板书-漏水）漏水怎么办？生：用两面胶粘住。师：如果给你两面胶，你打算怎么做？生：汇报、补充。师：（板书-两面胶粘）三、改进措施后的哪艘船装得多（大约 1818 分钟）师：好方法！现在大家都利用这些材料（投影仪上）把小船进行改进，然后比一比哪一 组改进的方法多而且装的弹珠最多！如果
6、弹珠和铝片不够请举手。记录员别忘了把你们组的好 方法及时记录下来！可时间只有1010 分钟呀，请材料员拿出 2 2 号信封，比赛开始！生：动手操作。（约 1010 分钟）师：巡视指导。师：不好意思时间到！请材料员把弹珠收起来，这一次看哪一个保管得最棒！生：整理和保管师：哪一组船改进后装的弹珠是最多的呢？生：举手。师：你们组改进后最多可以装运弹珠几颗？生：（）颗。师：请你们带上记录单和小船上来介绍一下！掌声响起来！生：（上台）我们组的船是这样的（对着记录单）师：你们组是怎样想的？生；我这样设计的目的是用两面胶防止漏水、把弹珠固定、做船舱、加高船舷师：（面对全体学生）大家对他们组还有其他好的建议吗
7、？生：补充。师：汇报的小朋友真棒，补充的小朋友也真棒，让我们把最热烈的掌声送给他们！生：下台。师：还有什么方法可以使我们的小船装得更多？生：上台汇报师：你们组是怎样想的？生：我这样设计的目的是.师：我们同样把掌声送给他们这一组。.第3页/共 4 页生：下台师：我发现有一组的小朋友也在努力想把船改进好，但是装的弹珠还是不多。让我们一起 来帮他们查找原因吧。生：（分析原因）我认为这一组的说不定漏水了 师：我来试一试。（演示）针对漏水我们已经有办法了。还有可能是什么原因？生：（分析原因）我认为这一组的船舷不够高四、课外延伸（大约 2 分钟）师：大家真厉害，一艘小小的船能够装这么多的弹珠。今天我也带来了一些船的图片，请 欣赏！（打开图片）生：（欣赏图片）师：欣赏后你最想说什么？生：汇报师：我相信：不久的将来，更加美丽、壮观而实用的船就会在你们手中诞生了！不过，现在大家可以利用身边的材料来制作船的模型，如（拿出模型），最后可别忘了整理实验材料呦！第4页/共 4 页下课。！