《2023年湘教版二年级下册音乐教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年湘教版二年级下册音乐教案5篇.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年湘教版二年级下册音乐教案5篇 音乐是艺术最好的体现。学校为了培育我们德智体美劳全面发展，开设了音乐课。为了大家学习便利，我特地打算了湘教版二年级下册音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 湘教版二年级下册音乐教案1 教学目标： 1、能用轻愉快泼的声音，充溢童趣地演唱猜谜谣; 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的酷爱之情。 3、通过引导学生倾听歌曲、仿照动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的新奇心和探究欲。 教学重点：能用轻愉快泼的声音充溢童趣地演唱猜谜谣。 教学难点：歌曲猜谜谣中相像乐句的演唱。 教学过程： 一、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平常喜爱猜
2、谜语吗?学生：喜爱 师：今日老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来? 三、出示谜谣，激发爱好。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的特别好。我们来听听书中的小挚友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵仔细听。 3、揭示歌曲名。 听出来了吗，小挚友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首好玩的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 4、倾听歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻愉快泼”的，大家跟我一起说轻愉快泼。 再次倾听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻愉快
3、泼。 过渡：同学们真了不得!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 (1)出示相像的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 (2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 (3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 (4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 (5)师说明衬词。带着兴奋的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲其次段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理 (1)跟音乐范唱齐唱。 (2)生生合作唱。 (3)表演唱。 四、总结。 学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还
4、有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这须要我们细致视察，要有一双会视察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去视察、探究吧。 湘#教版二年级下册音乐教案2 教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的开心; 2、用轻松开心的声音边唱边表演理发师; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培育学生的参加意识、创建意识。 教学重点:能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 教学打算:电子琴、多媒体课件 教学过程: (一)、组织教学(与同学们相识,自我介绍,拉近距离) 律动(理发师歌曲伴奏) “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作肯定要合着什么?(音乐)
5、我看一看,谁的?” (二)、导入: “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作老师) 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,肯定
6、要合着音乐。(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、老师范唱。 “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,细致听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) “这个理发店的一级理发师必需把理发店之歌颂好了,才
7、能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片) 5、学唱其次段,读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?” 6、知道歌曲的演唱声音和心情。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音(轻快):老爷爷胜利了吗?那高不兴奋?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告知我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱
8、,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片) 10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),细致听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2)、分两组,一组唱一组加声音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 (四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧! 湘教版二年级下册音乐教案3 教学设计 一、教材分析: 理发师是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民
9、歌。采纳D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采纳上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的_的节奏相协作,生动地描绘了理发师仔细、快速、开心地劳碌着的形象,反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的开心; 2、用轻松开心的声音边唱边表演理发师; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培育学生的参加意识、创建意识。 三、教学重点:能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学打算:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: (一)、组织教学(与同学们相识,自我介绍,拉近距离) 律动(理发
10、师歌曲伴奏) “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作肯定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?” (二)、导入: 你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作老师) 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,肯
11、定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、老师范唱。 “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,细致听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) “这个理发店的一级理发师必需把理发店之歌颂好了,
12、才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片) 5、学唱其次段,读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?” 6、知道歌曲的演唱声音和心情。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音(轻快):老爷爷胜利了吗?那高不兴奋?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告知我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你
13、唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片) 10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),细致听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴); (2)、分两组,一组唱一组加声音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 湘教版二年级下册音乐教案4 教学目的： 1、通过听赏打击合奏鸭子拌嘴，使学生初步接触并喜爱民间音乐。 2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各
14、种丰富的音响能生动地表达肯定内容。 教学重点：相识打击乐器 教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。 教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。 教学过程： (一)组织教学 1、律动。老师和学生听音乐做律动 2、嬉戏。 师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课相识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等) 学生相识打击乐器并做节奏回声嬉戏。 通过听辨，学生进一步熟识各种打击乐器的音色及名称。 3、检查学生仿照、自制的打击乐器为歌曲新年好伴奏。 (二)新课 1、师介绍打击乐器-锣、镲 2、出示课题-鸭子拌嘴 师：同学们知道拌嘴什
15、么意思吗? 生：拌嘴是吵架的意思。 3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来) 4、看动画片鸭子拌嘴，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。 生：有锣挚友和镲挚友的声音。 师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满足足摇摇摆摆回窝去的生动情景。 5、创作活动 (1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。 (2)学生用自制打击乐器所发出
16、的声音来表现肯定的音乐形象后，创作一首自己的鸭子拌嘴，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。 (3)播放师生共同创作的鸭子拌嘴通过听赏进一步启发学生的想象空间。 6、再次听赏鸭子拌嘴 老师要求学生用自己创作的鸭子拌嘴和此曲作比较，激励学生多学音乐学问，将来就能创作出优秀的音乐作品。 (三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能绽开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。 (四)下课：播放鸭子拌嘴音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。 湘教版二年级下册音乐教案5 目的要求： 一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色调的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿心情。 二、结
17、合口风琴键盘相识d、r、m,能按正确的姿态、按字母谱精确吹奏口风琴。 三、主动参加编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、出听前可结合画片，用生动语言讲解并描述天鹅湖的格式，让学生感受、辨别乐曲的心情。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 4、在适当时机简洁介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、倾听糖果仙人舞曲 1、初听音乐，老师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色调。 2、复听音乐前，老师可讲解并描述胡桃夹子的小故事，引起学生的爱好。 其次课时 一
18、、表演小红帽 1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 2、在学生跟唱过程中留意发觉问题，刚好订正。 3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培育学生的求异思维。 4、还可以启发学生依据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具协作表演。 二、表演有一个人在林中 1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。 4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。 5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏，)中间不要空拍，假如谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6、选出优胜组为大家表演。 湘教版二年级下册音乐教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页