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1、2023年高三化学教师总结5篇 工作总结要精确，用例要确凿，推断要不模糊。言简意赅是阐述观点时概括与详细相结合的要求，避开笼统和累赘，使文字简洁明白。下面我给大家带来高三化学老师总结5篇，希望大家喜爱! 高三化学老师总结1 在刚刚结束的年高考中，我校取得了特别好的成果，理综考得不错，我们届高三化学组老师为此做出了自己的贡献。在此感谢各级领导对我们的大力支持;感谢我们化学组全部成员的团结协作;感谢届高三学子的辛勤努力。现将我们届高三化学组的一些做法向大家汇报，希望起到抛砖引玉的作用，不妥之处敬请领导和各位同行指责指正。这一年来我们的做法详细如下： 1、仔细贯彻年级组制定的备考方案 我们年级组安排
2、年月年月上旬完成一轮复习，但由于“禁补令”让我们失去了寒假补课的良机，复习时间的缩水让我们倍感压力，我们在年级部的统筹支配下提前做好了长期规划，合理支配寒假作业，布置学生自己在家复习有机化学基础，同时滚动复习前面的学问，并配置了肯定的训练。有效利用了寒假时间，所以我们于月号结束了第一轮复习，在一轮复习中我们立足夯实基础，避开偏、难、怪题，以低、中档题为主。年月进行二轮复习，二轮复习重点是进行查漏补缺及专题复习，是对以前学问的提高和升华。我们坚决将有机化学专题放在最前面，使得一、二轮复习有效结合，既可以将有化学一次性复习透彻，又可以节约复习时间。月进入冲刺训练，主要是各地的月考题、模拟题，这些试
3、题的水平比较高，高考的方向驾驭的比较准，正适合这时的须要。月底重点引导学生回来教材，梳理常见学问点，月适应高考，按高考时间做一些简洁题目，调整学生生物钟、调试良好应试心理。 2、合理利用理综训练 去年由于数学、物理进度吃紧，所以理综训练起步相对往届稍晚了点，但横向比较我们却属于下手早的。十一月份起，每周日下午进行理综考试，我们的目的是让学生早接触、早适应理综考试。在理综考试中我们提出两个基础目标：(1)在规定时间内完成全部试题，(2)理综分数争取达到200分以上。为保证基础目标的实现同时提出基本答题策略：一卷限制在5055分钟左右，二卷95100分钟左右。虽然每次理综考试很难达成提出的两个基础
4、目标，但通过多次的磨炼增长了学生理综考试的技巧：做到统揽全局，合理支配答题时间。 3、仔细钻研考纲，集体备课，发挥集体的力气 化学组是一个团结协作的团队，高三化学备课组共同研讨每部分高考考点，从备课资料打算、课堂训练到实力提高、错题再做等教学环节都有周密布置，都是我们全体高三备课组的集体成果，既有分工又有合作。另外王邦飞、刘志伟等老师常常深化我们高三课堂指导，给我们提出了很多有关复习的合理化建议，在两次高三教学调研中也得到了教研室余建新老师的悉心指导，使得我们的复习方向始终没有偏离正常轨道，高效、按时完成复习任务。 4、探讨学生，在三类学生中抓增长 要想高考取得丰收，必需树立为学生服务的思想，
5、在学习上耐性给学生解决问题，在生活上关切学生，解决他们的后顾之忧，从而实现对老师的教学信其道、乐其学。另外我们必需营造良好的学习氛围，抓好“优等生”“边缘生”“后进生”三类学生的增长点。我们给尖子生足够多的优秀试题，激励他们自己补充课外练习，充分挖掘他们的潜力;对边缘生个别关注，加强沟通与沟通，指导他们的学习方法与应试技巧，激励他们的斗志，多对他们的作业的进行面批面改，激发他们学习的主动性，培育他们学习的毅力;对后进生注意在生活上、精神上关切他们，擅长抓住他们学习中的任何闪光点，挖掘他们的一些优秀品质，促使他们即使成不了应试之才，但可以成人。 5、指导学生规范答题 学生解题不规范是老师长期争论
6、的一个话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。详细表现为：文字表达不严谨，专业术语不规范，解题步骤不完整，逻辑推理不严密，计算结果不精确，书写太潦草，涂抹太多，卷面太脏等。高考阅卷老师不会有耐性，也没有足够的时间去渐渐推敲那些拖沓繁杂，不规范的答案，极有可能干脆判它是错答。所以，答案要求用比较规范的科学术语(关键词)进行描述，最终形成的答案要尽量简洁明白。因此我们在备考过程中，狠抓学生的答题规范，规范化学用语，规范答题，规范草稿纸的运用。把不必要的失分降低到最低限度。 总结起来我们这一年高考复习的工作应当说是较胜利的，复习的方向是正确的，学生的成果是令人满足的。高考后看，仍有些不足，如学
7、困生成果较差人数较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法。另外高分层仍旧嫌少，高分人数应当再多些，工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。 6、几点高考复习体会： (1)高考中较难题只占约20%，因而平常引导学生重基础，扎扎实实打好基本功，养成规范书写的好习惯，仔细对待氧化还原反应方程式的配平，离子方程式的书写。 (2)要培育学生养成仔细反思的习惯。不能成天只顾做题，而不去思索为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思索错误属于哪种类型，是审题不清，是学问盲点，还是水平有限。 (3)进一步关
8、注基础学问，狠抓元素及其化合物以及常见有机物的基本结构与性质。 (4)适当调整纯理论的复习时间，降低计算部分的复习难度，强化学生的计算实力和技巧。 (5)科学训练。运用的训练内容要精致，避开无效劳动。不要过分热衷于“有所创新、有所突破”。 (6)在实际中进行试验复习。建议复习时要进入实际环境中进行化学试验的复习，并在实际复习过程中留意操作规范和回答规范。 (7)教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学复习中要以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化，结构化，网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复
9、习资料代替教材。 高三化学老师总结2 本学期我担当高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班实行分层次教学，K三(6)班是培优班，其他班级均为一般班，现对本学期所做的工作总结如下： 一、了解学生的学情 我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解学生的学问水平才能依据学生的状况制定教学安排，6班是由年段总分前50名的学生组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成果都偏弱，化学学问驾驭较好的只有三五个学生，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。全体学生在高一高二共学习了4个模块化学1、化学2、化学反应原理、物质结构与性质，没有选修有机化学基础因此的选考只能选择物质结构
10、与性质，大多数学生都是化学1的基础很不扎实。 二、制定具体的高三年教学进度 本学期我担当高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员仔细探讨09年福建省考试说明和考试大纲制定具体的教学安排和试验安排，在备课组活动中我们主要一起共同探讨课程标准、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定具体的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，相互听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。 今年是新课程高考的其次年，有了去年的复习阅历，因此复习可以少走许多弯路，但由于面对的学生不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要仔细慎重。我们备课组的高考复习以课程标准为依据，根据福建省教学要求和新考纲确定
11、复习内容来定位，以中学化学新教材为依托，依据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清楚复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还留意针对所教的学生的学习状况制定适合学生的教学方式，尽量采纳敏捷多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，试验，多媒体以提高学生学习的爱好，保证学生的听课效率。试验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我特别重视试验教学，重要的试验让学生重点驾驭。我认为理科的学习重要的不是学问驾驭了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培育学生的分析、解决问题的实力以及提问的思索的实力。 三、努力提高专业学
12、问水平与教学水平 为了不断的提高自身的业务实力和水平，主动参与各级各类教化行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参与泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议，福建教研室主任陈启新老师关于_年福建高考的分析、一线老师介绍复习阅历，并听了安溪一中一位年轻老师的公开课等，在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学状况，受益匪浅。 经过一学期师生的共同努力学生的成果有所进步，但仍旧存在许多问题，如学生的基础不够扎实，尖子生的应用实力有待提高，下学期主要针对学生的薄弱环节，照实验实力，计算实力等进行训练，使学生有更大的进步，让学生对化学充溢信念。 高三化学老师总
13、结3 这学年我担当高三(1)班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了这一学年来的教学工作，算不上阅历，就此谈点自己的心得。 一、高考试卷分析今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟识的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、试验较困难。 二、高三复习过程总结 1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细探讨
14、考试说明，先对高三化学教学制定了具体的安排，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一起先我们的复习方向性就把握的很好。 2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反应原理基本教材为线索，世纪金榜为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简洁的将学问点进行积累，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时
15、还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为实力的目的。 3.在基础复习过关后进行学科其次阶段的专题复习。这阶段我们还是用名 师伴我行其次轮复习资料，以实力带双基，以培育学生的各种实力为主。在学问上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。4.5月份，以综合训练和查漏补缺
16、主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长;反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，找寻解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。 三、反思 1.我们运用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。 2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽
17、管老师和试验员想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。许多许多的试验仪器都是学生在考卷上而不是在试验室相识的，许多许多的试验学生也只能在脑海里演绎它的过程。 3.对于学生训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发觉全部的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论学问上面，并且题做到最终每每都能遇到做过不止一遍的题目，这更说明白题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而学生在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教化中的一个重大缺失。总之，化学总复习要为高考做好
18、学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。 高三化学老师总结4 老师不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应当经常反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感，以备在执教类似课型时进行调整完善。这样不仅使自身学问结构得以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为形成自己独特的教学风格，留下宝贵的文字依据。老师要反思的内容许多，本人就以下几个方面粗谈一下自己的体会。 一、总结精彩片断，思索失败之处 一节胜利的课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。师生默契，课堂活跃。学生收获了学习的过程，老师享受
19、着胜利的喜悦。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。精彩应刚好总结以便优化课堂，更好地调动学生的学习主动性，以免教化教学走入庸俗化的轨道。 教学是一门艺术，又是一门缺憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年老师，还是从教多年的中、老年老师，不管你课堂设计，课前打算得多么充分，一节课下来却或多或少存在这样和那样的不足，都有进一步推敲和提高的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到试验演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为老师最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟学生好好分析失败的缘
20、由。 二、分析学生状况，实行不同方法 应当怎样对学生进行教学，老师都会说要因材施教。可实际教学中，又采纳一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。 每一位学生固有的素养，学习看法，学习实力都不一样。我们应细致分析学生状况，实行不同方法。坚持让学生自己阅读，可变更他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、精选提问时机、提高提问艺术 一节胜利的课，提问是必不行少的教学活动，但也不能为了提问而提问，提问应当选择合适的时机，提高提问的艺术。 我们老师在提问时，肯定要强化学生的问题意识，提高“提问”的含金量
21、，让问题的切入点直截了当，让问题的思索点多维统一，让问题的爱好点贴近学生，让问题的制高点提升学生的思维素养。教学过程是一个不断创新的过程，纸上谈兵的创新是没有任何价值的，我们不断关注自己的教学实践，留心阅读自己的课堂笔记，进行深刻的教学反思，可以增加教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，切实提高教化教学质量。 四、合理支配课时，正确对待得失 教学课时太少。我了解到许多学科都存在这个问题。有人会问，是不是你自己加入了一些不该加的东西呢?其实这个说法我不赞成，教学一线的老师对“如何使学生能理解或驾驭一些学问，培育相关实力”方面有较深化的了解。 学无止境，工作给我带来了发展机会，但是这个领域的博大
22、精深，要求我不断探究下去，不能浅尝则止。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。尽快使自己成为一名优秀的人民老师。 高三化学老师总结5 本人20_年毕业于河西学院化学生物系，20_年8月进入武威第十六中学任教，20_年来，我严格根据教学安排，以及新课程标准的要求给学生授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。 一、仔细备课 备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他
23、们的各种技能。 备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 备教法：如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 二、上课 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，利用问题以及化学各种试验调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。 课堂语言我尽量简洁明白，克服了以前老是重复的毛病;课堂提问尽可能面对全体学生，并留意引发学生学化学爱好，课堂上讲练结合，做到以学生为主，熬炼其各项技能并发展其发散性思维。 三、作业的布置 结合本节课，找
24、出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种协助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并刚好对教学方法进行改进，做到有的放矢。 四、努力方向 工作中不足之处 (1)在分层次教学方面做得不好，一味的想让全部人都懂，忘了部分学生吃不饱，部分学生消化不了。 (2)后进生面较多，培优补差工作须要各前辈老师多多引导。 (3)课后时间要利用，许多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。 针对这些状况，我以后肯定会做出改正：在教学时，我主动征求其
25、他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。留意因材施教的原则，对于不同层次学生有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。 努力削减后进生，对这部分同学进行有安排的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。 在这些年的教学工作中，我学到了许多有关教学的学问，为人师表的学问，那么在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步! 高三化学老师总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页