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1、2023年时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料5篇 吴蓉瑾同志被中宣部授予“时代楷模”称号，褒扬她是“新时代四有好老师的典范”，全社会都要向她学习。下面我给大家带来时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料，希望能帮助到大家! 时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料1 上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾每天到校时都会给早晨的校内拍照，入夜时再拍一张学校的走廊。她将这些照片配上“爱的学校”“爱的走廊长又长”等文字，发在微信挚友圈，表达对学生的爱、对教化事业的爱。 在27年的教学生涯里，她以春风化雨般的关爱，滋润学生的心灵之花，当好青少年“拔节孕穗期”的耕耘者，用真情守护他们的身心健康;她主动探究信息技术与教化教学的深度融合，为学生
2、供应特性化的学习空间，是主动适应数字时代教化改革实践的先锋人物;她牢记为党育人、为国育才宗旨，在全国领先组建小学生红色讲解员社团，16年来培育千余名小讲解员，让“红色的种子”在孩子们心中生根，让爱党爱国的校内文化蔚然成风。她一路走来的踪迹，映照出新时代人民老师的育人初心。 “以情育情”，培育孩子健全人格、健康德性和丰富情感 在同事、学生、家长的口中，吴蓉瑾有着不同的称号。在同事心中，她是大爱无疆的“种子老师”;在学生心中，她是能认出全校上千名学生并精确叫出每个人名字的“云朵妈妈”;在家长心中，她是手机24小时在线的“秒回校长”。 当时作为卢湾一中心小学的一名年轻班主任，吴蓉瑾领先在学校里开设情
3、感教化课，“以情育情”，目标是摆脱片面追求智能发展的教化，培育孩子健全人格、健康德性和丰富情感。 做第一个“吃螃蟹”的人，第一步该往哪走?吴蓉瑾想到曾给孩子们布置作文写“一件难忘的事”，当时班里大多数学生写的都是“捡手表”“陪盲人过公路”等，怎样才能让孩子真正“我手写我心”?她尝试让学生记录下自己生活中的“阴晴雨雪”，在被称作“晴雨表”的随笔簿上，学生有话则长，无话则短，老师不给评分，只写批复。批复不是简洁的一个“阅”字，细细密密的红字传递着吴蓉瑾与学生的情感沟通“今日为什么折手工纸呀?老师非常支持!”“宝宝今日做了一件错事，但你在晴雨表里告知了我，老师很欣慰。”孩子们一每天写，吴蓉瑾一篇篇回
4、，在有来有往的交互中，学生们慢慢打开了心扉。 从帮助学生宣泄心情，到主动情感引导，再到培育人格，吴蓉瑾的情感教化课已开设了17年。每周她都利用15分钟时间，坚持给学生上情感教化课，并写下了几千篇案例以及两本探讨专著。 “我觉得爱不是教出来的，而是在平常种种细微环节中呈现的。”吴蓉瑾常常跟四周老师说，不爱孩子就不要做老师。课堂之外，吴蓉瑾常常会把班上一些学生带回家。这些学生不用发愁家长出差或是家里的老人身体不好，她会给孩子们做饭、补习功课。2023年的一天，一直爱喝咖啡的吴蓉瑾在微信挚友圈发起了戒咖啡“打卡”，连续发了400多天。原来她在践行与一名学生的约定这名学生因为生病吃不下饭，吴蓉瑾同其商
5、定：“我戒掉宠爱的咖啡，你也要把吃不下的东西多吃几口，我们一起调整。”每当学生毕业，吴蓉瑾都会给孩子们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，“有困难找云朵妈妈，任何苦恼都可以”。 吴蓉瑾说：“这27年里，我每天不知疲乏、永葆激情地投入工作，因为这是我身为人师的一份责任。我想跟我的教化同行共享爱孩子、敬重孩子，把每一个孩子都当成我们的心头至宝。我想跟家长沟通把那双小手交到我手里，赐予我充分的信任支持。在我的眼里，每一个孩子都是含苞待放的花蕾，我会以爱和敬重守护他们这段历程，这是我的责任，也是我的欢乐。” 时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料2 2023年起，吴蓉瑾和同事们起先探究构建“以情育情”的情感教化体
6、系，探究研发情感教化课程。 什么是情感教化?这是吴蓉瑾的徒弟、卢湾一中心小学老师贺春秋在2023年成为一名新老师时最新奇的问题。吴蓉瑾的一句话让她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教化是不完整的。以情动人，用情育人，情感教化就是和孩子一起学会爱。” 2023年起，吴蓉瑾和同事们探究构建“以情育情”的情感教化体系，探究研发的情感教化课程，惠及学生近10万人次。她将情感教化融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通沟通和情感表达实力。每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教化课，与学生们搭建起心灵沟通的桥梁。 如今，情感教化已开拓出三条育人途径：课程、活动、交际。用民俗
7、文化滋养孩子心田，是情感教化品牌活动之一，主题每五年轮转一次，包括中国年俗老上海风情主题、中国戏曲主题、中国独创创建主题、中国四大名著/中国动画主题、中华美食主题。 十几年来，亦师亦友，耳闻目睹，贺春秋眼里的吴蓉瑾，既是师傅，更是一位有爱的才智姐姐。 让贺春秋印象深刻的是，有段时间，吴蓉瑾在挚友圈发了一个“戒咖啡的第一天打卡”，“当时我挺新奇的，因为身边人都知道她酷爱喝咖啡，而且她有偏头疼，每天必需拿一杯浓咖啡镇静。后来得知，毕业生里有一个孩子病了，不吃饭，师傅便跟孩子做了一个约定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的东西多吃一口。从那之后，校长就每天都在挚友圈里发戒咖啡打卡。大约是第400天的时候，我
8、看到了她最终一次打卡：为了一个美妙的承诺，我戒了400天咖啡，尽管这段时间很难过，但是为了这份小美妙，特别值得。” 这个孩子也说：“云朵妈妈(指吴蓉瑾)把戒咖啡挑战当作一个仪式，和我一起调整状态，一段新生活即将起先，云朵妈妈会和我一起走向更好的明天。” 在老师和学生的眼中，吴蓉瑾就是这样深爱着学校，爱着每一个孩子，拼尽全力，而且乐在其中。 时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料3 吴蓉瑾担当了卢湾一中心小学校领导后，要面对的学生从几十名变成了上千名。为了做到大规模因材施教，2023年起，吴蓉瑾组织老师和技术团队探究信息技术与教化教学的深度融合：学校通过记录学生答题时间、正确率等信息为每一个孩子建立数据库，
9、老师们通过解读探讨这些数据，提炼出更具针对性的教学策略，找准每名学生的问题症结。 在卢湾一中心小学，学生们上课的状态能通过动作捕获加上数据分析反馈给老师。上课铃响后，学生们登录教学平台，老师就可以通过学生的虚拟头像变色程度来推断学生的打算状况;学生在平台上选择适合自己的难度级别，老师会供应个别化指导;学生用“电子笔”在特定的本子上书写，老师能清楚看到孩子的书写习惯、思索路径。不少学生从这一创新的“云课堂”中获益匪浅。 一名四年级男学生平常聪慧活泼，课堂表现也很主动，可考试成果总是不尽如人意。吴蓉瑾和其他老师分析了他的笔记，发觉他做题目会出现“大段大段的停顿”，这是思想开小差所致。吴蓉瑾便激励这
10、名学生通过练习射击提高留意力。经过一学期射击训练，这名学生留意力不集中的问题有了极大改善，期末考试成果明显进步。 “这就好比我们把每一个孩子都放在一个篮子里，把全部有关数据搁进去，为实现大规模因材施教供应支撑。”吴蓉瑾还带领“云团队”开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。 时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料4 卢湾一中心小学的学生经常受到同龄人艳羡，除了他们有一位“云朵妈妈”，还因为他们有一套自主研发的“云课堂”。 比如，手持一支智能云笔，一个学生在课业练习时停忽然间的数据会被反馈给授课老师，老师可以更精准地了解学生的上课状态，从而作出相应的教学方式调整，设
11、计更有效的针对性训练。 为了把老师从烦琐的教学事务中解放出来，投入更多精力去因材施教，吴蓉瑾提出课堂教学与信息化深度融合，并带着她的“云团队”，一步步构建幻想中的“云课堂”： 可自动调整明暗的教室灯光系统，可自动监测、触发净化设备的空气净化系统等“云系列”，让学习变得更“才智”，老师变得更“全能”。 “小学是一个孩子须要全面教化和定型的阶段。我们的老师不仅要传授学问，还应当驾驭孩子们生活的状态，找准、找全他们成长的穴位。”为了把国家提倡的素养教化落到实处，吴蓉瑾想尽方法引入更丰富的课外教化，尽可能开拓孩子们的眼界和爱好。 可是，这些课程从哪里来?社会机构和企业开出的费用又怎么支付?吴蓉瑾冥思苦
12、想，直到一个大胆的想法冒出来。 “您好，我是卢湾一中心小学的校长吴蓉瑾，您能给我们的孩子送一些课程吗?”当年，吴蓉瑾登门“求”课的场景，上海市商贸旅游学校原校长李小华依旧历历在目。 花了点时间确认吴蓉瑾的真实身份后，李小华耐性听完了她长达半个小时的恳请，由衷说了一句：“你是真的爱学生。” 文物鉴赏、西点制作两周后，由职校老师送教上门的13门职业体验课接连在卢湾一中心小学开起来了，两校的合作也持续至今，成为上海市教化改革创新的一道亮丽风景。 孩子们的课表丰富了，校长的日程更满了。 每天早上7点半前到校，晚上10点半后离开，周末两天概不例外。学校老师们都知道，吴蓉瑾同时处理好几件事是习以为常，忙起
13、来有时一天只睡两个小时。 “别人看我一天到晚忙个不停，其实许多时候我是在给自己找工作，看到其他地方有好的课程，我就想能不能引进来，让我们的孩子足不出校就能体验，渐渐找到相伴一生的爱好。”吴蓉瑾说。 她是如此不惜时间不论毕业了多少年，更不论是不是她的学生;不论是上海的老师，还是偏远山区结对帮扶学校的老师，只要找到她，她就从来没说过一个“不”字。 她又是如此珍惜时间去外地授课，她总是恳求对方把上课时间支配在下午。这样她就能在讲完课后直奔机场，连夜返回，其次天一早又能站在校门口迎接孩子微笑、俯身、摸一摸头，师生互道一声“早上好”。 今年47岁的吴蓉瑾，选了一幅很萌的图画作微信头像一个女孩驾着一片云，
14、寓意放飞青春的幻想。 27年过去，幻想指引，初心未改。 时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料5 孩子们和“云朵妈妈”之间，有一个心照不宣的约定“欢乐是晴天，苦恼雨绵绵，小隐私就像太阳躲云间”。 孩子们会以“晴雨表”的形式记录他们的心情：欢乐，就画个小太阳，吴蓉瑾就会把孩子们的心声共享给全班同学;苦恼，就画把伞，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上难事，吴蓉瑾就会和他们公开探讨;不想诉说，就画个太阳躲在云间，吴蓉瑾就会私下找他们谈心。 这套独具特色的“情感教化”，缘起于2023年的一次招标揭榜。 当时，一份自查报告让卢湾一中心小学老校长程华锁紧了眉头。报告显示，学校有一成左右孩子完全不会表达内心的想法，尤其是男
15、生，不愿表达想法的比例为16.8%。此外，不会主动关切、体谅别人，冲动、任性、缺乏自制力，共情实力较差，怯于面对困难和挫折等问题也较为普遍。 程华确定做一个关于促进青少年情感发展的课题，在全校招募老师做先行者。语声温柔、略带青涩的年轻老师吴蓉瑾揭了榜。 “她是真正喜爱小孩子的人，她就是我要找的人。”程华说。 然而，想要真正走进孩子的内心，谈何简单。在最初摸索的过程中，吴蓉瑾遇到了一件至今难忘的事。 “吴老师，今日体育课打乒乓球，我捡了90次球，我很难受。” 一个小女孩的“晴雨表”，让吴蓉瑾愣住了。询问得知，同学们和这个孩子打球，总是干脆扣球，她只能一次次去捡球。 吴蓉瑾曾发觉有同学欺压这个女孩
16、子的状况，起因是这个孩子的头发总是乱蓬蓬的，有调皮的同学还给她起了个“小狮王”的外号。为此，吴蓉瑾特地给孩子们讲了友爱互助的道理，并激励大家挨个和女孩握手。 可是，女孩的“晴雨表”让她意识到，事情并没有好转。 一天午饭后，她带着各种颜色的小发夹，当着全班学生的面，细致地给小女孩扎起了辫子。从那以后，孩子们对女孩的看法慢慢变更，小女孩最终露出快乐的笑容。 “假如只讲大道理，而没有让学生感到你是真正爱这个孩子，教化怎么能起效果呢?”这件事让吴蓉瑾更坚决了要把情感教化课上好的决心。 还有一堂课，吴蓉瑾也忘不了。一名二年级女孩突发疾病去世，教室里的座位突然空出一个，孩子们懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑
17、和胆怯。 面对死亡这个话题，吴蓉瑾没有退避，她把女孩妈妈告知她的一件事，含泪讲给了孩子们。 女孩去世后，她妈妈在家里床底下找到一个小箱子，箱子里有一张纸，女孩写着：“妈妈我爱你，我以后会很乖。” 那一天的课堂，她带着孩子们反复诵读小女孩生前写的文章小雨点和小树叶。“我不仅要让孩子们知道，生命特别珍贵，要无比珍惜身边的每一个人，更是提示自己，要上好每一堂情感课，让孩子们学会爱。”吴蓉瑾说。 从怀疑到信任，从包涵到接纳，从师生到密友吴蓉瑾专心倾听每个孩子的喜怒哀乐，用爱书写着每个孩子的成长心迹。 曾有人说，这件事看不出成果、也做不出名堂，可是吴蓉瑾甘之如饴，17年不曾间断。这所“爱的学校”里，越来
18、越多的孩子情愿表达，学会了乐观主动地面对学习和生活。 “以情育情”，因为心中有情吴蓉瑾挚友圈里“晒”得最多的，是她在巡察校内时抓拍的孩子们的表情;学生忆起的，是她在滂沱大雨中把他们抱进校门，看着他们喝下姜汤;同事们说起的，是她零点刚过，就发来的生日祝愿 寒来暑往，送走一批又一批学生，吴蓉瑾都会送上一张小卡片，上面是她的微信号，还有一句她说过多数遍的话：“有困难找云朵妈妈，任何苦恼都可以。” 时代楷模吴蓉瑾个人事迹材料5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页