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1、2023年幼儿园大班语言教案内容7篇 为了开展语言教学活动课程,为此须要老师为课堂的教学编写好一份活动教案,以此设计教学内容。敲定一个活动教案,都须要做哪些打算呢?下面是由我给大家带来的幼儿园大班语言教案内容7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园大班语言教案内容篇1 设计意图： 假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听
2、老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。 活动目标： 1对观赏诗歌感爱好。 2理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。 活动准备： 图片课件。 活动过程： 1播放PPT雪花满天飘，导入。 师：“小挚友们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么？”（幼儿回答） 师：“今日老师带来了一首诗歌请小挚友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2学习诗歌假如我是一片雪花。 老师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花。 师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） 师问：“诗歌叫什么
3、名字？” 3分段学习诗歌内容。 出示图谱，学习诗歌内容。 依据图谱朗诵诗歌。 师：你独创了吗？小雪花最终变成了什么？（幼儿回答） 4观赏课件，幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。 师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。” 观赏课件假如我是一片雪花 分角色学习表演。 5嬉戏雪花飘（创编诗歌环节） 师说：“小挚友，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。” 嬉戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，嬉戏重新起先。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6播放音
4、乐，共享创编成果，体验欢乐。 老师朗诵创编诗歌内容。 师幼共同朗诵表演。 师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小挚友玩嬉戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。 附诗歌：假如我是一片雪花 假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做嬉戏； 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯； 飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。 幼儿园大班语言教案内容篇2 【设计思路】 老师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活阅历和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿探讨： 螃蟹小裁缝为什么要写告示？
5、螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为什么？ 大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？ 螃蟹小裁缝为什么一起先要贴告示？后来又要撕掉告示？ 假如你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要？说说你的理由。） 这些提问的设计旨在通过“探讨”赐予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互动）和多向互动（师生互动、生生互动）。 【活动目标】 1感受故事的情趣，能在情节绽开的过程中主动思索，大胆表达自己的观点（并尝试用阅读方式找寻故事的结局）。 2初步理解小螃蟹与动物挚友们的心理改变，体验挚友之间的友情和欢乐。 【活动打算】课件、
6、故事书。 【活动过程】 一、老师讲解并描述故事，引发幼儿探讨 师：大象拿出10元钱，说：“那可没方法，你自己说的，按件算。” 师：“你认为大象的话有道理吗？为什么？”（引发幼儿探讨） 幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。 幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。 师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就肯定要做到，对吗？（幼儿呼应“对的”） 幼：不对的。 师：哦，你认为谁不对？ 幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。 师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了？ 幼：付少了。 师：现在有两种观点，有的小挚友认为大象说的有道理
7、，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么？（幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”）说话要算数，要“信守诺言”。但也有小挚友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，似乎是太少了哦。 师：接下来又会发生什么事情呢？我们接着看下去。（播放课件，出示大蟒蛇） （设计意图：面对幼儿的两种观点，老师不应当急于表态，而应通过适时追问，赐予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，老师在教学现场刚好捕获到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，立刻请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中特别自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中老师与幼儿的教学相
8、长。） 二、接着讲解并描述故事，引导幼儿深化探讨 师：大象来了，它带来了许多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。” 师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？”（引发幼儿探讨） 幼：因为大象觉得衣服好看，所以来感谢螃蟹小裁缝。 幼：蟒蛇也是来感谢螃蟹小裁缝的。 师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的缘由吗？ 幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来许多香蕉。 师：你们认为请别人做衣服或者做裤子究竟要付钱吗？ 幼：要付钱的。 幼：要付钱的，可以少付一点。 师：螃蟹小裁缝看到挚友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢？
9、幼：特别欢乐。 （设计意图：老师始终耐性倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿探讨的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美妙友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的探讨使每个幼儿得到赞许、得到认可、得到激励、得到指导。） 三、进入故事高潮，激发幼儿自主思索 师：晚上，螃蟹小裁缝静静地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助挚友才是最欢乐的啊！”从今以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。 师：“假如你是螃蟹小裁缝，你会怎么做？”（引发幼儿探讨） 幼：我不收钱。（有幼儿呼应） 幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀！ 师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要？ 幼：都重要。 幼：我认
10、为帮助别人重要，但是也要收钱。 师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗？ 幼：不知道。 师：这个问题我也不是很清晰，留给大家去打听一下，然后我们再来探讨好吗？ （设计意图：老师抛出的问题使文学作品回来到了现实生活。在问题探讨中，面对不同认知阅历、生活阅历幼儿的发言，老师不是简洁重复或者确定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知阅历。最终，老师抛出一个“我也不是很清晰”的问题，体现了老师“智者的糊涂”，使探讨可以延长到集体教学活动结束后。） 四、活动结束。 幼儿园大班语言教案内容篇3 活动目标： 1、 细致视察图片，主动思维，能连贯、完整地表达自己的意思。
11、 2、 体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。 活动打算： 图片、两个大小一样的纸箱子 活动过程： 一、出示图片一，引出话题。 （1）大山上有一幢房子，你觉得这幢房子怎么样？（美丽） （2）那我们猜猜这是谁的房子呢？（小白兔）从哪边可以看出来？（标记萝卜） （3）你们看，小白兔怎么了？（不快乐）你怎么知道的？从表情中可以看出来。 （4）那他为什么不快乐呢？幼儿随意猜。 （5）我们一起来听一听究竟发生什么事情了，小白兔才会那么不快乐。（放录音：我今日要搬家了，可是，我家住在山顶上，山路曲曲折折，家里东西又多，我可怎么办呢？） 提问：小白兔为什么不快乐啊？它担忧什么？ （6）看，谁来了？（小鸟）我们听！
12、（录音：小白兔，别担忧，我来帮你忙。） 提问：小鸟说了什么？它这么小，能帮小白兔搬什么呢？ （7）我们细致听、细致看，小鸟做了什么？（放录音：小动物们，快来帮小白兔搬家，大家一起来帮助它。） 提问：小鸟怎么所的？我们一起来学一学。 这时候，小动物们都听见了，都来帮忙了。小白兔家究竟有什么东西要搬呢？我们一起去瞧一瞧。 二、出示图片二，引导幼儿视察。 （1）我们现在来到了小白兔家的第一个房间，看，有什么？（床、椅子） 瞧，谁来帮忙了？（小熊和小猫） 他们两个正在商议呢，商议谁去搬床，谁去搬椅子。小挚友说，他们应当怎么搬？小熊搬床，小猫搬椅子。为什么？ （2）我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿
13、一起学。 三、出示图片三，接着引导幼儿视察。 （1）小挚友跟我一起去看看小兔家的其次个房间，有什么？（包袱和箱子） 看，谁又来帮忙了？（两只小猪和一只小狗）有三只小动物，怎么样搬两样东西呢？（小狗搬箱子，两只小猪搬包袱）为什么？ （2）你们看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不动）怎么会搬不动呢？（箱子重）里面可能放了什么东西？打开箱子，原来是书。 （3）看两只小猪，他们正在说什么？（放录音：怎么回事啊，好轻啊，我一个人就能背起来） 提问：它在说什么？包袱里原委是什么东西呢？这么轻）打开来一看，软软的，原来是棉花。 （4）提问：他们这样搬东西合理吗？应当怎么样才合适？ 四、出示图片四，启发幼儿
14、动脑筋，想方法。 （1）嘘，听，这是什么声音。（录音：哎哟，哎哟）是谁在喊呀，来到小兔家最终一个房间，一看，原来是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起来怎么样？（很累） （2）谁有方法能帮助大象，让它省力一点。幼儿想方法。大象真兴奋，我们小挚友帮它想了这么多好方法。 五、出示小白兔图片。 你们看，小白兔现在心情怎么样了？为什么？ 小白兔和小动物们一起来到了新家，他们真快乐，小白兔对小动物说：“你们真好，我真快乐，有这么多的好挚友。” 活动结束 幼儿自由听音乐找挚友。渐渐地跳出活动室。 幼儿园大班语言教案内容篇4 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步驾驭春天的季节特
15、征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动打算： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮
16、景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。 引导幼儿探讨：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句
17、话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春天。激励幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编
18、的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小挚友共享。 幼儿园大班语言教案内容篇5 活动目标 1、学习有爱好地朗诵童谣，体会童谣的诙谐幽默和嬉戏趣味。 2、认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。 3、学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。 2、音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。老鼠娶亲的动画片。 3、字卡：鞭炮、花轿、贺喜 活动过程 一、活动引入： 1、老师生动地讲解并描述“老鼠娶亲”的故事。 2、组织幼儿观看老鼠娶亲的动
19、画片。 二、出示挂图，引出儿歌，观赏画面。 （1）老师带领幼儿集体朗读。 （2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可仿照声音。 花轿：结合图片让幼儿相识。 贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。 三、配乐朗诵，表演。 （1）供应两首音乐，引导幼儿依据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣的诙谐，幽默。 （2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重改变来表达心情和气氛。 （3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计赐予主动的确定。 四、活动结束。 老鼠娶亲 咿哩哇，咿哩哇， 老鼠娶亲来到了。 八只老鼠抬花轿， 四只老鼠放鞭炮， 两只老鼠吹鼓手， 咿哩哇啦
20、真喧闹。 老鼠嫂子去送亲， 耗子大娘迎花轿， 老猫闻听来贺喜， 一口一口都吃掉。 活动反思 这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐好玩的语言描绘了“老鼠娶亲”这一喧闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充溢了无限的快乐和朝气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。 幼儿园大班语言教案内容篇6 活动目标： 1、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，驾驭故事的情感线索。 2、意识到其实做自己是最好的，最华蜜的，最欢乐的。 3、大胆主动地参加探讨活动，体验做别人的感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算： 1、插图 2、投影
21、仪一台。 活动过程： （一）谈话，引出主题。 老师：小挚友，假如你有孙悟空七十二变的本事，你想变成什么？ 老师带来一个好玩、好玩的故事叫想当太阳的小狗，我们一起来听一听。 2、老师完整讲解并描述故事，幼儿初步感知，了解故事内容 （二）、老师有表情地讲解并描述故事 提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了） （2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？ （3）、后来小狗还变成了什么？为什么？ （4）最终小狗怎么又变回了自己了？为什么？ （三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问： 故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经验了那些改变？最终他确定变成什么？格林尼
22、认为当什么最好？ 老师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最终还是变回了小狗。 （四）、结合自己的生活阅历，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？ 老师激励幼儿大胆地讲解并描述自己的阅历，通过沟通丰富孩子们的学问和阅历。 （五）、延长活动：在日常生活中激励幼儿讲解并描述想当太阳的小狗的故事。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到
23、主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 幼儿园大班语言教案内容篇7 活动目标： 1 引导幼儿观赏童话故事，理解作品中人物的难过、欢乐的不同的情感。 2 使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是欢乐的。 3 学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的 挡挡雨”。 4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动重难点： 活动重点：观赏并理解故事内容。 活动难点：学习对话。 活动打算： 图片：小猴 大象 熊 乌龟 兔子 大树 伞若干。实物小伞一把 难过与兴奋的表情图 动物头饰若干。 活动过程： 一、出示实物
24、伞，引入课题。 提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜爱下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜爱下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。 二、观赏童话，老师演示教具。 提问：大象以前喜爱雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物望见了是怎么说的？ 幼儿练习对话，表现出小动物的热忱及大象苦恼的语调。 提问：大象用挚友的伞了吗？ 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞确定不够，他们想出了什么方法呢？后来大象还厌烦下雨天吗？ 三、再次观赏故事，感受难过和欢乐的不怜悯感。 1 观赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又
25、是什么样的心情？ 提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿仿照） 在平常遇到什么事情会让你难过难受？ 2 大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么兴奋？（出示表情图 仿照）平常你遇到过什么兴奋的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是欢乐的。 四、 师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。 活动反思： 幼儿语言是在肯定的语言环境，语言沟通中发展起来的。多样化的语言教化活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培育。介于这种状况，开展了此次活动送你一把伞，体验帮助别人的欢乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不肯定适合别人的道理。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页