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1、2023年小学第一学期教学工作计划范文5篇 2023年小学第一学期教学工作安排范文5篇 时间就犹如那白驹过隙般的进行消逝，不知不觉的我们又将迎来新的挑战，该为自己下阶段的工作做一个工作安排了，但是要怎么样才能避开自嗨型工作安排呢？下面是我为大家收集了有关2023年小学第一学期教学工作安排范文，供大家写文参考，欢迎阅读！ 2023年小学第一学期教学工作安排范文篇1 新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作安排： 1、学生状况分析 二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。特殊是学生的书写实力提
2、高较快，课外阅读量渐渐增大，班里有四十多位孩子特殊喜爱读书，并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习看法差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。 2、教材分析。 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。 3、本学期教学工作目标： 教学内容
3、方面： 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 相识500个汉字,会写380个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准 准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自
4、己的感受 和想法。养成爱惜图书的习惯。 相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面： 培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。 4、教材的重点和难点分析： 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是
5、教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 5、教学工作详细措施： 加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。加强对前置自学提纲的探讨。 仔细备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度。 组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。接着做好亲子阅读活动。 本学期，我将一如既往的做好教化教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶。 2023年小学第一学期教学工作安排范文篇2 一、指导思想 我校教学工作将以全区教学工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以推动素养教化为目标，以课程改革为突破口，以"关注课堂"为工作主线，并留意信息技术整合教
6、学，更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，全面落实校本探讨与“六个一”老师成长要求，深化课堂教学改革，大面积提高教化教学质量。 二、工作要点 1、正确把握新课改前行方向，引领老师精确理解新课标，促进素养教化的有效推动 推动素养教化，深化课程改革要引领老师精确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学学问体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让老师和课堂富有内涵。各学科要严格根据学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时支配和课程评价要符合课程标准的要求。各学
7、科在引领老师学习好、理解好、把握好新课标的基础上，要变更单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据质量监测中所反映出的老师教学中存在的问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到帮助老师反思教学行为的有效性和指导老师改进教化教学工作上来。 在全面推动素养教化、深化课程改革的关键时期，要引领老师正确相识素养教化的内涵，规范教学行为，努力提高课堂教学效率和教学质量。要立足于日常课堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上，把教研贯穿在老师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让老师在真实的教学活动中“解决问
8、题”，使教学过程成为行动探讨的过程，将新课程理念体现为课堂教学的“常态”，促进素养教化的有效推动。 2、注意多元、着眼层次，促进老师专业成长 依据我校校本教研的实际，本学期将进一步注意校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进老师专业化成长。 （1）、加强学习与探讨，提倡在沟通中内化 本学期，激励老师进一步加强网络学习，注意与教化名师、名著对话。各位老师应主动参与网络教化资源的上传与下载。全体青年老师接着加强基本功的训练，主动参与“信息技术与课堂教学整合”的校本培训，力争早日达标。形成老师之间相互听课、评课的良好氛围，每位老师每学期听
9、课不少于15节。 （2）、加强实践与反思，提倡勤思、多写 各位老师应主动撰写教化叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。提倡写“日记式”教学反思。 （3）、开展“集体备课”与教学教研相结合的校本教研活动 校本教研是为教学实践服务的，学校将学习渗透到科组教研活动中，详细措施：在科组长带领下进行互听、互评课，以“同上（同磨）一节课”为切入点，即同样的内容提倡让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过供应相互比较的“样本”，促进老师的思维碰撞、共同提高。 （4）、接着做好与兄弟学校的横向沟通工作 （5）、青年老师主动参与“六个一”活动 全体老师
10、每人“上一节优质课”，时间拟放在开学至第十五周前完成，要求全体老师参与听课、评课，并书写评课看法；期末总复习前，每人出一张综合试卷，通过期末总复习时的运用进行试卷评比；结合有关部门组织的论文评比等活动，每人撰写一篇具有肯定质量的教化、教学论文；通过信息技术的“校本培训”，每人至少驾驭一种课件制作软件的运用方法，并能独立制作一个具有肯定水平的课件；读一本教化专著，并书写好心得体会，加强教化反思，书写好教化笔记。 3、务实开展联谊校活动，提高教学质量，促进教化均衡发展 课程改革的深化、素养教化的推动、义务教化的均衡发展，须要进一步加强联谊校工作，要落实互助内容，拓宽联谊渠道。联谊校要在课堂教学上做
11、好示范指导工作，要在教研专题上发挥引领帮带作用，要在教化资源上达到老师备课、学生练习、音像资料等优势资源共享，要在教化教学管理上，向学区学校开放教学活动、开放处室管理、开放规章制度内容，提高教学管理水平。 4、加强教学过程管理，规范教学基本环节，提高教学的有效性 学校要重视对教学基本环节的管理，指导老师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培育学生的学习爱好和学会学习的实力，引领老师努力走“轻负担、高效益”教学之路。要对过时的、不适应课程改革和素养教化要求的教学规章制度的内容进行修订，特殊是对“老师教学常规”，要从规章制度内容、落实活动记录、总结评价等
12、方面，整理好档案资料。切实提高老师备课的针对性。从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础动身，注意合作、探究式学习。要重视作业设计、批改和学习辅导。把提高作业设计实力、加强作业批改分析作为今后改进作业环节的两个重要抓手。老师要重视作业的反馈功能，刚好批改作业，从中获得教学信息，改善教学行为，使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采纳要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难和学有余力的学生赐予适当的指导和激励，对学有困难的学生实施作业面批，并在面批的过程中加强师生情感沟通和个别
13、学习辅导。充分利用现有信息技术资源，加强信息技术与学科整合的教学探讨，以示范课推动老师提高运用信息技术提高课堂教学效益的意识和实力。 5、以素养教化为切入点，培育学生良好学习习惯，特殊是学生倾听习惯的养成。 “养成学生倾听的习惯”是李校在上学期教学工作会议上提出的重要举措。倾听习惯的养成是学生良好习惯的重要方面，是素养教化的要求，是提高学校教学质量和学生健康成长的需求。从一年级起先，逐步培育学生倾听的好习惯、读书的习惯、写字的习惯、写日记的习惯、演讲的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。本学期还是要重点抓好听讲、写字、读书、写日记等良好习惯的培育，接着把写字评价结果纳入年终教学工作的考核成果中。
14、 6、加强各科组自身建设，营造和谐、健康、向上的工作氛围。 根据校领导提出的“做一个学生三喜爱的老师”的要求，从品德和才能两个方面加强个人修炼，从工作看法和工作质量两个方面追求最佳表现，争做一个学生爱戴、领导放心、家长敬重、社会好评的优秀老师，为树立天骄人的良好形象做出贡献。 2023年小学第一学期教学工作安排范文篇3 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植
15、物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出
16、。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。 材料单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中，学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打人和抽出空气
17、的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、学生分析： 1、整体学习状况： 三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得
18、到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，
19、形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。 五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。 2023年小学第一学期教学工作安排范文篇4 一、加强业务培训，提高老师素养 1.主动组织老师深化学习各科课程标准和市教化局颁发的学讲方式的转变，仔细学习深刻领悟。领悟新课改精神、新课程理念，转变老师的教化教学思想，巩固强化对已有理念的领悟，运用理论学
20、问解决教学中的实际问题。 2.走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，回校后要仔细撰写学习反思并汇报沟通，以点带面，共同进步。 3.理论指导实践。对教研组的教学探讨活动、集体备课次数、老师的听课节数作详细规定。建立老师专业成长发展安排，分年龄对老师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了详细的规定。 4.主动开展教学探讨活动，每次活动都要有探讨，有记载，有评价，有总结。要使这些教研活动，为老师的专业成长搭建了舞台。力争本年度有青年老师在全县脱颖而出。 5.初步创建老师成长档案，收集老师的工作业绩，月查状况记载，学生对老师的课堂教学评价等。 二、优化教学管理，全面提高教学质量 1.抓常规，促管理
21、规范 。 要严格执行课程安排，强化教学法规意识，采纳“定时检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程安排的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。加强巡课，加大对课堂教学的监控力度，进一步加强教学常规工作的管理与考核，各校要将检查状况与考核挂钩。突出教学管理中的“五抓”： 抓备课。依据课程标准，创建性地运用教材，恰当地选择教学方式和方法，本学期仍旧是集体备课和个人独立备课相结合。凌小要实行集体备课，主备人要说明设计依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法，备课组成员要从培育学生实力发展，优选教法、学法等方面进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。每位老师在
22、运用电子教案时，结合自己的教学风格及所教班级的学情，进行特性化的二次备课(在空白处加批注).学校要常常检查二次备课是否突出实效性，有效地提高课堂教学效率。 抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期采纳推门听课和轮回上课制度，开展好“学讲教学”周活动，促进老师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。教干每周至少听课2节，老师每周至少听课1节。 抓作业。本学期对各科作业批改状况不定期抽查，要使学生作业书写规范，做到薄本整齐;老师细心设计作业，做到批改仔细刚好，作业都有激励性评语;特殊作文批改，大作文必需精品细改8篇。小作文8篇，要至少一半要精批，粗批的小作文，文中错别字肯
23、定要批改。教务处每月月底进行检查作业，定期进行作业展览，以促进作业质量的提高，错批现象严格杜绝。 抓学业评价。本学期建立和完善学生学业评价制度，建立学生综合素养评价体系，通过一系列的评价变更单一的以考试成果为主的评价方法，采纳自评、互评、组评、家长评、老师评全面评价学生。 抓质量监控。 为了激发老师教学工作主动性，使老师内驱力增加，中心校将制定一整套教学工作管理奖惩制度和绩效工资实施方案，真正做到奖优罚懒，绩优酬高。本学期中心校将每月对不同学科进行教学质量调研，每次考查完，肯定会仔细作好统计和质量分析，并刚好将检测状况和教学建议向老师和学校反馈，并召开奖惩会。中心校将利用教学视导、研讨会、老师
24、座谈会等形式，广泛征求和沟通如何提高教学质量的看法和建议，定期召开教学质量分析会，找出问题、提出对策、改进教学。 2.抓探讨，促进课改不断深化。 本学期，大力推动课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。 改革课堂教学模式。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深化学习学讲安排精神，主动提倡参加式、启发式教学，推行探究式学习, 培育推广有利于促进学生自主学习、独立思索、创新思维的学讲教学模式。努力在各个学段打造在全县有影响的高效课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。 加强课堂教学探讨。拥有高素养的老师队伍是实施素养教化的关键。今后三年，以课题探讨为抓手，把教学作
25、为促进老师成长的组织舞台。一是组织开展教科研活动，提升老师科研素养。开设讲座，提升老师的理论层次;组织对话，让思想沟通提升;开展论坛，让老师共享才智;二是加强信息技术培训，学习发帖、跟帖、收发电子邮件、制作电子网页、创建博客等;建立学校论坛，共享阅读心得、优秀案例，组织教学专题研讨。三是搭建成长平台，推动名师工程。学校制定多元化、多梯度的名师培育制度，开展不同层面的教学活动，通过教学，促老师成长，全方位、多维度培育老师。本学期每一位老师要上交一篇优秀论文、两篇教学案例、一篇教学反思。 3、加强学生学习实力的培育。学问的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素养的学习实力培育和提高能够使学生终身受
26、益。把好学生学习常规的管理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培育学生良好的学习品质;结合义务教化“三进”工作，培育学生积累“经典”的实力、规范书写的实力和谈话交际的实力。要结合“书香校内”建设仔细开展课外阅读活动，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评比活动，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品;充分利用好教化现代化验收中添置的各项教化装备，开好试验课，培育和提高学生的试验操作实力和试验探究水平;要加强以实力培育为核心的学习爱好小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动;要主动组织学生参与科技创新大赛、电脑作品制作大赛、学科竞赛等，培育学生的创新精神
27、、实践实力和科学素养。 三、抓活动竞赛，促教学质量提升。 本学期，中心校将注意基础，抓实学生“双基”训练，定期开展学生计算实力测试、朗读竞赛、阅读作文竞赛、写字竞赛(1、2铅 3、钢4、5毛笔)、英语口语竞赛等。各校要使每位老师非常清晰抓基础学问的重要性和必要性。本学期语文学科加强写字和阅读指导，数学学科加强口算训练，英语学科加强口语练习，科学和品德学科改革作业的设置。 同志们，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在新的学年度，我们要攻坚克难，不忘初心，时刻把提高教学质量作为使命，为完成教学质量步入县区其次梯队而努力！ 四、活动支配 九月份 1、制定教学安排 2、召开教学工作会议 3、组织参与
28、第27届“金钥匙”科技竞赛 4、教学研讨活动 5、开展“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动 6、质量调研 十月份 1、开展送课下乡活动 2、抽查作业 3、迎接省三年级语文质量调研 4、教学质量调研 十一月份 1、期中形成性质量调研 2、指导参与县小学生课外阅读学问竞赛 3、教学工作督导 4、实行教研活动 5、抽查老师业务 6、青年老师课堂教学大比武 7、写字督导检查、写字竞赛 8、各校读书节活动 十二月份 1、学生作文竞赛 2、送课到村小 3、学生口算竞赛 4、教学视导检查 5、老师“三字一话”竞赛 6、教学质量调研 元月份 1、实行复习课研讨活动 2、优秀论文评比 3、组织期终考试 4、写
29、好教学工作总结 11周期末考试，21周期末考试，20_年1月18日放假 说明：本支配与上级支配有冲突的则作相应调整。未尽事宜则作临时支配。 2023年小学第一学期教学工作安排范文篇5 一、指导思想 以“促进有效学习”为中心，以“学在平阳品质教化”和“提高教化教学质量”为重点，整体推动“项目学评”和“课堂变革”两大行动，强化“培训、探讨、指导、管理、服务”职责，树立“课程课堂课外”意识，做好课程改革、学业质量提升、老师专业发展培训与素养提升行动、教学常规管理等工作，全面提高我学区小学教化教学质量。 二、学校工作目标 （1）提升办学理念，弘扬“知以至真，行以至善”树贤精神。 （2）完善制度，规范管
30、理，提升质量，创建树贤教化特色。 （3）创建县“语言文字规范校” 三、工作要点 （一）明确改革走向，整体推动“项目学评” 从单项测评走向综合评价；从零散组织走向系统管理；从阶段性测评走向日常学习表现评价；从“项目学评”走向课程建设，这是我县整体推动“项目学评”四大方面的志向走向。 1.突出重点，深化“项目学评”。变评价活动为学习活动，使之成为学习“新常态”；以学校为改革主体，重校本化实践，开展系列探讨；以命题技术的革新为着力点,突出学生探讨和测评工具的研发。 2.重视过程，着力培育“学力”。以“人人过关乐学善学学力取向习惯为重”为基本操作要领，聚焦学科关键实力，突出学科本质，着力培育“学力”；
31、重视过程性评价，要发挥评价主体的各自优势，尤其要发挥“小评价师”的作用。 3.建设队伍，发挥团队优势。发挥项目研修小组、骨干老师高级研修班等工作团队在“项目学评”改革试验中的指导、探讨、培训和服务等作用；发挥本校资源优势，进行“校本化测评”的探讨和推动课堂教学方式的变革，培植典型，逐步形成教化改革的特色。 （二）驱动课堂变革，关注学科核心实力 以“项目学评”的探讨为载体，开展“学为中心以评导教以评促学”课堂教学变革行动，落实温州市其次批课堂变革试验项目平阳县小学（低段）区域试点探讨。落实温州市小学各学科教学常规，以“学习活动”为要素，改进备课、上课教学环节，促进小学课堂教学改革，把学科核心实力
32、和学业质量要求落实到日常教学中。 （三）基于数据分析，改进命题与教学 通过数据分析、教学调研、专题会议和研训活动等形式，发掘数据背后的教学故事，加强对学业成果影响要素的探讨。要非常关注后20%学生的发展，要将检测数据用于排名转变为诊断教学，提高全科合格率。通过对命题的研制、应用与反思，关注评价改革对课堂变革所产生的作用。引导学校、老师分析数据，反思教学，提高广阔老师的命题水平和教学水平。 （四）关注特性发展，推动综合性实践性活动 主动推动“爱阅读”、“四小”等综合性、实践性活动。接着开展小学生“爱阅读”主题活动，举荐优质阅读书目，开展各类“师生共读”活动，整合各类教化资源，强化阅读保障，推动“
33、爱阅读”课程建设，提高学生阅读力，深厚阅读氛围，建设书香校内，激活阅读的力气，提高学生、老师、家长的人文素养。开展“小数学家”“小文学家”“小科学家”“小老师”（与“项目学评”活动结合）等培育活动，优化培优机制，促进学生全面、特性发展。 （五）助力教化均衡，落实常规工作 一是充分发挥互联网+在教研领域的应用优势，重视线上与线下相结合开展研修活动。二是做好调研、送教、专题沟通会等工作。三是坚持“学力取向、基于课标”的命题思路，提高命题小组成员的命题实力。四是扎实开展短时培训和素养提升行动。五是加强学习沟通，提高研训员自身素养。 （六）全面深化树贤争先树立“贤师”活动 首先努力建立与完善老师专业发
34、展培训机制。将老师自主学习，新老结对，日常教研活动，课题探讨，专家辅导整合为一体，建立富有生命活力的老师培育与整合机制，营造学习型的团队氛围，努力让终身学习成为老师的自觉追求。加大老师培训和各类骨干老师的嘉奖培训经费的投入。丰富老师培训内容和培训方式，采纳走出去请进来，短、中、长期结合，省内外结合，为老师专业成长供应更多的培训机会。 其次结合实施新课改，开好让学生有选择课堂，突出有特色贤师成长。开展好新课改试验工作，努力探究课堂教学方式改革和学生学习方式的转变，突破学生评价和老师评价的难点，有效落实课程改革目标。主动开展校本课程开发工作，使之成为学校的办学新亮点和特色。同时也让我们的老师真正成长为“学问的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者”这样优秀的贤师群体。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页