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1、2023年二年级美术教案岭南版5篇 宏大的艺术品不像生活那样令人悲观，它们并不像生活那样总是在一起先就把全部最好的东西都给了我们。为了大家学习便利，我特地打算了二年级美术教案岭南版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 二年级美术教案岭南版1 会转的玩具 学习领域： 设计应用 教材分析： 上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动。本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，熬炼想象力，能够培育学生独立的解决问题。 教学目标： 引导学生勇于独树一帜，大胆想象与主动思索。启发学生运用多种材料进行创建，体验创建的乐趣。培育学生独立的解决问题的实力。 教学重点：
2、能运用不同材料进行创建出会转的玩具。 教学难点： 主动思索，能创建出独树一帜的玩具。 教学打算： 教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。 学具：废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等。 课时支配： 2课时 第一节 施教时间：12月3日12月5日 活动一： 滚动乒乓球，你发觉了什么?会滚。 上学期我们学了会滚的玩具，老师今日也带来了一个玩具，你看他有什么特点。 出示风车，请学生视察。会转。 由此导出课题。 活动二： 想一想，说一说。 1、在你身边有哪一些是会转的玩具? 激励学生畅所欲言。 2、老师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具? 请学生开动脑筋，思索后回答。 3、老师出示各种会转的玩具
3、，展示给学生看，拓展学生思维。 4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具?小组沟通后回答，老师参加沟通。 5、你打算做一个什么会转的玩具? 活动三： 学生制作： 依据自己手头的材料，自由组合，创建成一个会转的玩具。 老师激励学生大胆想象，独树一帜。 活动四： 展评： 展示学生作业，请大家共同评议。 回去搜集各种材料，下一节课接着制作。 其次课时 施教时间：12月8日12月9日 活动一： 观赏： 1、展示上节课优秀作业，相互评议优缺点，哪里须要进一步改进。 2、观赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具。 观赏同时留意玩具的色调改变与审美性。 活动二： 思索
4、探讨： 1、老师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具? 激励学生动脑思索。 老师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。 2、请学生出示自己手中所带物品，请大家思索探讨，如何变成一个会转的玩具。 激励学生畅所欲言，主动思索。 3、玩具有一个什么特点?(出示两个不同玩具，引导学生思索) 老师小结：好看、漂亮、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。 活动三： 学生制作： 1、激励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，独树一帜。 2、老师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。 留意平安及卫生，激励学生大胆想象。 活动四： 小结： 1、展评学生作业，评比十佳。 2、回家利用各种材
5、料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小挚友。 札记： 我将生活美劳DIY纸玩篇中的各种会转的玩具展示给学生们看，引起了学生们极大的爱好。在这些作品的启发下，孩子们创建出了各种奇妙的会转的玩具，虽然有的转的不太好，但我还是激励了他的创新，并启发他回去找出不足，改进作品。 二年级美术教案岭南版2 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。强调在创作过程中，发扬团结帮助的精神。 教学重、难点： 1、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。 2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色调，大胆地表现出来。 教具学具：橡皮
6、泥、垫板、牙签等材料 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入： 师：小挚友，你们最喜爱吃的是什么菜? 2、新授： (1)师：除了最爱吃的，平常你还能吃到什么好吃的菜?什么时候的菜比较特殊? (2)平常吃的家常菜比较一般，节日的菜肴较丰富，要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。 (3)说说书上这些菜肴的名字和配料。 (4)书上的菜是用色调艳丽的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法，但要依据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。 (5)启发学生依据彩泥的颜色进行想像，说说要做的菜。 (6)观赏一些菜肴的图片，引导学生留意菜肴
7、的装饰和盛菜肴的器皿 三、学生制作，老师辅导 请你自己设计制作一件自己最喜爱吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一个菜名。再和同组的小挚友一起布置一个“饮食店”或“丰富的餐桌”。 四、小结：表扬优秀作业 五、整理与整理。 六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店 二年级美术教案岭南版3 教学介绍： 美术课程标准指出：“美术课的任务是培育学生的视察、记忆、想象、创建等形象思维实力。”本课学习内容与学生的生活阅历亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培育学生的视察实力、
8、表现实力、记忆力，发挥学生的想象力、创建力，引导学生主动发展，素养全面提高。 教材分析： 本课属于造型表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。 学生分析： 学生经过一年级美术的学习，绘画实力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参与珠心算训练而没有参与美术课程的学习，构图表现实力较弱。须要加强指导。 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2、引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时事物的改变及特征，感受不同的风带来的欢乐、兴奋、惊慌、胆怯的心情。 3、学问整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整
9、合。唤起学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。 教学重点： 引导学生视察回忆春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的改变。 教学难点： 运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。 教具打算： 多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品 学具打算：图画纸、水彩笔、油画棒 教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风 教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、探讨法、谈话法、体验法 教学过程： 一、直观演示引入新课 1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们留意看，发生了什么? 生：门帘动了。 师：为什么老师做的门帘动了呢? 生：因为有风了。风来了。 师：对。因为风来了。(边说边板书课题
10、：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰) (设计意图：通过直观演示，学生很简单进入风来了的情景。而老师新奇的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个好玩活泼的课堂气氛。) 二、风的形成和作用 师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流淌产生风。冷热空气流淌的快，风就大，空气流淌的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢? 生(探讨后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干;风能还可以发电，环保节能 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”(设计意图：学问整合。学生学习过科学课中“风的形成”
11、，已有的学问阅历有助于学生参加绘画热忱,而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学习过。借助熟识的学问阅历再次调动学生参加热忱。而最终一句过度句，从学生已有的科学和语文学问阅历中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。) 三、老师细说春夏秋冬的风。留意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳 树在不同风中的形态。 春风来了。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢? 生：暖暖的，舒适的。像妈妈的手摩挲着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时
12、候，肯定要自然而流畅，这样才能表现出春风中安逸的感觉。 师要随机直观演示流畅线条风的画法。 春风中，我们的衣服是什么样的?画面色调是什么色的?留意视察。 观赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、儿童版画放风筝、黑白铅笔画放风筝(设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，观赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了老师的美术基本功底，又让学生获得干脆认知。) 闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么感觉? 兴奋、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。 当瓜果飘香的季节-秋天来临时，一阵风吹
13、来，空气里飘来瓜果的香气。但，一每天过去，风的脾气变大了。我们观赏阵风这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了吗?怎么看出来的? 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生改变。师即兴简笔画-无风时的柳树。 当大风来的时候，它会有什么改变呢?师即兴简笔画-风中的柳树。风越大树的改变会更大，比如说树干弯了、树断了。 出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。视察从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生观赏人物的动态及事物随风飘动的形态。 师：观赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外
14、形的改变，同时还有表情的改变，有舒心的，有兴奋的，有惊慌的，有艰难的。 有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来观赏。 课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。(设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。) 四、画风 1、探讨：如何结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品?师：依据自己的记忆和想像，以自己为主体，
15、表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，留意要添画合适情景，画出风来了的感觉。 2、学生作画，老师对存在的问题刚好指导。(听音乐作画)学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，其次课时上色完成。对色调的要求是符合季节性，对比协调。 3、整理工具，材料，养成良好习惯。 五、作业讲评 方式：1、学生自评。每个学生依据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。 3、老师激励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们观赏;如一张张精致的帆，瞧!我们的帆船动身了!如一台风车，风车转动了，带给我们童年的快乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风
16、来了的图画。(老师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形态，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。) 二年级美术教案岭南版4 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简洁的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。 教学重、难点： 1、说出大象的特点，表达与大象在一起时的感受。 2、描绘与大象在一起的画面。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入： 师：同学们，你们喜爱动物吗?请在老师的描述中猜一猜这是什么动物? (身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子，四脚粗粗象柱子) 2、新授： (
17、1)师：这就是大象，你们都相识，你知道大象有什么特点?它与其它动物有什么不同?请你画出大象有特点的那个部分。 (2)师：我们把这些特点组合起来，看看大象究竟是什么样的。 (3)你能说说了解到的一些大象的学问吗?比如它喜爱吃什么、它会做什么等等。(吃香蕉、会吸水、喷水、按摩等) (4)大象虽然很大，可它是我们的好挚友，请看书，小挚友都喜爱和大象在一起呢。(引导学生观赏书中作品) (5)联想：你希望能和大象在一起吗?你会是什么感觉?请闭上眼睛想象一下。 (6)假如和大象在一起，你想做什么? 三、学生绘画，老师辅导 四、小结： 五、拓展：除了乘坐大象，我们还可以乘坐什么飞上天呢?请同学们回去想一想，
18、画一画。 二年级美术教案岭南版5 教学目的要求：组织引导学生自编小故事，依据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培育造型、表达、思维实力，增加合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。 教学重点：剧中角色的造型，人物塑造(语言、形象) 教学难点 ：角色造型 教学关键：引导学生依据小故事(可造已学过的相关内容， 如骆驼和羊、坐井观天等)中的角色，相识角色的造型及性格，在角色制作中表现出角_格;组织学生通过分工、合作共同完成造型嬉戏任务。 教学具及课前打算：分成5组，课前选择自己感爱好的内容，细致探讨小故事，激励学生对小故事的角色对话进行修改，令其更贴近学
19、生生活，依据人物的性格特点，想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词;打算好所需工具材料。 教学课时：2课时(连续) 教学过程 一、 教学导入 阶段 1、观赏激趣 出示青蛙和小鸟造型及井布景 同学们，这是老师依据我们学习的课文坐井观天制作的，老师打算了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟，它们需在一口古井进行对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗? 老师用夸张的动作和配音表演 我知道同学们有了许多好办法，但我们还是先来相识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。 2、相识创作因素 相识指偶 老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢? 怎么把它们放在手上呢? 你有没有更好的办法? 明确嬉戏程序 我们如何才能进行
20、生动的表演呢?首先我们要做好如下的打算。 编写剧本 画布景 做指偶 我们实行合作的方式进行嬉戏，同学们依据分工把对话写得幽默好玩，把布景和指偶做得夸张漂亮，然后才是我们最为生动有大汇演。 二、 造型制作阶段 1、明确剧本 同学们，可不行以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢?说说剧本中有几个角色?在哪活动呢? 2、指导造型制作及台词撰写 激励学生用多种方法进行造型，采纳富有童趣的语言撰写人物台词。 u 思索：想想如何让指偶动得更有特性。 3、小组排演 三、指偶表演阶段 1、组织各小组表演汇报 要求其余同学细致视察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。 2、生自评、互评 说说哪组的造型你最感爱好。
21、 说说哪组的台词及表演最棒。 你还有什么更好的建议呢? 四、评价与引申 1、在这节课里，同学们学到了什么呢? 2、对小组分工、运用进行总体评价。 3、通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。 二年级美术教案岭南版本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页