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1、 一、教学目的：一、教学目的：加深学生对小数的认识加深学生对小数的认识,进一步理解进一步理解小数的意义和性质小数的意义和性质,建立合理的认知建立合理的认知结构结构,发展数学思考和实践能力。发展数学思考和实践能力。二、二、教学重点：教学重点：小数的意义和性质小数的意义和性质三、教学难点：三、教学难点：求近似数。求近似数。一、回顾与整理一、回顾与整理你能说说通过本单元的学习，你你能说说通过本单元的学习，你学习了哪些数学知识吗？学习了哪些数学知识吗？讨论：讨论：1、举例说一说小数和分数的联系。、举例说一说小数和分数的联系。2、小数的性质是什么？你能联系、小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？实际说
2、一说吗？3、小数和整数有什么相同点？、小数和整数有什么相同点？4、说说这怎样比较小数的大小？、说说这怎样比较小数的大小？一、什么是小数？一、什么是小数？小数是一种特殊的分数，小数是一种特殊的分数，是用来表示十分之几、是用来表示十分之几、百分百分之几、千分之几之几、千分之几的数。它的数。它的计数单位是：十分之一、百的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一分之一、千分之一。1 1、0.80.8表示（表示（），它的计数），它的计数单位是（单位是（），它有（），它有（）个）个这样的计数单位？这样的计数单位？2 2、0.30 0.30 表示（表示（），它的计），它的计数单位是（数单位是（），它有（），
3、它有（）个这样的计数单位。个这样的计数单位。3 3、1 1里面有（里面有（）个）个0.10.1。0.10.1里里面有（面有（）个）个0.010.01。0.010.01里面有里面有（）个）个0.0010.001？4 4、0.3 0.3 里面有（里面有（）个）个十分之一。十分之一。5 5、0.0060.006里面有（里面有（）个千分之一。个千分之一。432.34中，前一个4是后一个4的（）倍。小数点小数点数数位位 万万位位千千位位百百位位十十位位个个位位 .十十分分位位百百分分位位千千分分位位万万分分位位计计数数单单位位万万 千千 百百 十十 一一十十分分之之一一百百分分之之一一千千分分之之一一万
4、万分分之之一一小小 数数 的的 数数 位位 顺顺 序序 表表（个个）整数部分整数部分 小数部分小数部分判断题。判断题。1 1、34.834.8读作三十四点八。读作三十四点八。2 2、0.260.26读作零点二十六。读作零点二十六。3 3、60.07160.071表示六十又千分之七十一表示六十又千分之七十一。4 4、4.00024.0002读作四点零二。读作四点零二。1 1、小数点右边第一位是（、小数点右边第一位是（）位，计数单位是（位，计数单位是（），左），左边最后一位是（边最后一位是（）位，）位，计数单位是（计数单位是（），它们的），它们的进率是（进率是（）。）。2 2、由、由6 6个百，个
5、百，4 4个一、个一、5 5个百个百分之一组成的数是（分之一组成的数是（）。3 3、20.03420.034是由（是由（）个一、（个一、（）个百分）个百分之一和（之一和（）个）个千分之一组成的。千分之一组成的。4 4、有一个小数，十位和百分、有一个小数，十位和百分位上都是位上都是7 7，其他位上都是，其他位上都是0 0，这个数写作（这个数写作（），），读作（读作（）。）。二、复习小数的性质、大小比较。二、复习小数的性质、大小比较。小结：小结：小数的性质应注意不小数的性质应注意不管添上管添上 “0”0”还是去掉还是去掉“0”0”，都应在小数的末尾。在小数的末尾，都应在小数的末尾。在小数的末尾，不
6、管添上或去掉一个不管添上或去掉一个“0”0”或几个或几个“0”0”，小数的大小都不变。，小数的大小都不变。小数的大小比较与小数位数无关，小数的大小比较与小数位数无关，从高位比起。从高位比起。化简下面各数化简下面各数0.060=0.060=（）1.230=1.230=（）0.1020=0.1020=（）230.000=230.000=（）不改变数的大小，把下面小数写成小不改变数的大小，把下面小数写成小数部分是三位的小数。数部分是三位的小数。0.6=（）1.02=（）0.10000=（）230=（）在在里填上里填上“”。10.49 9.52 8.16 8.160 0.09 0.8 1.70 1.71 5.42 5.382 3.67 3.76把下面的数按从大到小的顺序排列起把下面的数按从大到小的顺序排列起来。来。51.23 50.83 52.68 50.98 52.42在在38.38中，小数点左面的中，小数点左面的8是小数点右边是小数点右边8的（的（）倍。）倍。7个连续自然数的和是个连续自然数的和是245，其中最大的是（其中最大的是（），最小），最小的是（的是（）。）。