《2023年六年级语文老师工作计划范文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年六年级语文老师工作计划范文5篇.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年六年级语文老师工作计划范文5篇 工作安排是应有尽有的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽相同，那么所作的工作安排从内容到形式都有可能存在着很大的差别。下面是我给大家整理的六年级语文老师工作安排范文，希望大家喜爱! 六年级语文老师工作安排范文1 一、学生状况分析： 本班共有学生_人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，须要老师花大力气去辅导和监督。 二、教学目标要
2、求： (一)全面、精确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、看法、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次，如，学习方法、学习实力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作打算，后面的学习是前面学习的深化和发展。 六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。 (二)在教材内容和呈现方
3、式上，体现与初中教材的连接。 六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最终一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有肯定的继承，体现整套教材的一样性和连贯性，同时又有发展改变，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。 (三)加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材接着按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元#工作安排# 导语到课后思索题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 (四)加强导学功能，引导
4、学生利用学过的学问自主学习 学生经过近六年的学习，已经积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文实力得到进一步提高。 三、本期要重点解决的教学问题 针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。 四、教改措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创
5、新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。 3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 六年级语文老师工作安排范文2 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精
6、神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学模式，以培育六年级学生自学方法和良好的学习习惯为目标，同时时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生状况分析 本班学生43人。不仅班容量大，而且从历史的角度来看，我班有18名学生在五年级语文期末水平测试不及格，而且少于10分的2人，十几分、二三非常的6人。虽然大部分学生的学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的状况明显看出，个别学生缺失学习爱好，没有学习动力，学习方法、学习习惯须要在本学期大幅度的改进与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进
7、生是本学期语文教学工作的重中之重。 三、本学期教学工作目标 (一)总体目标是：结合语文教学全面对学生进行思想品德教化，使他们重树学习信念，激发学习语文的爱好，让他们初步驾驭一般的语文学习方法，学会预习，学会沟通，学会提问，学会合作;在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成果提高两个名次，彻底扭转落后的基础。 (二)详细目标 1.养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达
8、方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作内容表达的须要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、_中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、方法与措施 1.教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，
9、强化教化理论的学习，做到课题探讨高效教学与教学实际紧密结合，适时反思与总结，进一步总结和创建“我的模式”“我的课”，以此，不断提高自身的专业素养。 2.创建性地运用教材。要留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。主动参加校本教研活动，多听课讲课，刚好修正教学中的不足。 3.结合平常的课题探讨，为了全面实现课堂教学的“高效与减负”，做到钻研教材，深化学习新课程标准，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深化“先学后教”教学模式的运用，做到面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以
10、往简洁的“一刀切”的做法。 4.不断反思、总牢固施“先学后教”模式的教学策略与方法，做到敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。逐步实现真正以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对学困学生进行集体辅导和个别辅导，多激励，多表扬，上课多给他们表现自我的机会，让他们每天感受到自己的进步，帮助学生刚好复习好所学的新学问，使他们尽早“脱贫”。 6.严格按要求限制作业量，做到不留重复性的作业，仔细、刚好地批改学生的作业。由于个别学生的基础较差，为此，力争做到面批面改。 六
11、年级语文老师工作安排范文3 一、指导思想： 1、全面实行新课标，一切工作以“有利一切学生发展”为本。 2、接着以教化创新、提高质量、加快发展为核心，以课改为中心，以培育学生创新精神和实践实力为重点，全面提高学生的综合素养。 3、师生与新课程并进。以新课标观念为先导，以老师角色、行为转变为特征，以学生学习方式转变为归宿，把课改工作落到实处。力争保质保量的完成六年级教学任务。 二、总的教学要求： 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)接着培育用
12、心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 (5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 (10)接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 接着
13、巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5
14、)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 6、作文。 (1)能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的
15、句子。 (2)学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、提高教学质量的措施： 1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂35分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加
16、训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习
17、方法。 六年级语文老师工作安排范文4 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。 二、学生状况分析 本班学生42人，从整体来看，我班学生学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正。特殊是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成果优秀，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在肯定困难，须要发挥
18、师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成果。 三、教材分析 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例
19、包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。 四、教学目标： (一)识字与写字： 1.有较强的独立识字实力。本册教材没有支配识字，要求会写120个字。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，
20、行款整齐，有肯定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读： 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 3.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 4.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调
21、、节奏等体会作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 2.交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简洁的活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。 2.对自己身边的、大
22、家共同关注的问题，或电视、_中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学重点： 1.养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作内容表达的须要，分段表述;修能改自己的习
23、作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、_中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 六、教学难点： 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 七、教学改革的设想、实施安排的详细措施： 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写12
24、0个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。 4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实
25、际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平
26、，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 六年级语文老师工作安排范
27、文5 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。 二、学情分析 六年级(2)班共有学生_名，其中男生_人，女生_人，男女比例严峻失调，男生多给班级管理工作带来肯定的难度。学生来源于本地和外来务工人员的子弟，素养不一，基础参差不齐。上学期语文期考平均分70.68分，及格率82.76%，优秀率32.76%出现了两极
28、分化的趋势。优生能主动主动的学习，差生基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有个别学生失去了信念，有待加强思想教化。 三、本学期教学目标 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3.能借助工具书、联系上下文，理解课文
29、中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4.在阅读中不断积累语言，增加语感。 5.在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力)，了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8.学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9.受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自
30、己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4.能依据表达须要，运用常用的标点符号。 5.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 6.习作要有肯定的速度。课内习作8次。 (四)口语实际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 3.表达要有条理，语气、语调适当。 4.听人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。 5.能依据对象和场合，稍作打算，作简洁的发言。 6.留意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆、
31、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。 2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。 3.对自己身边的大家共同关注的问题，或电视、电影中的'故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别善恶是非。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学重难点 1.重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。 2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步驾驭阅读方法，在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长踪迹，能够
32、写简洁学会活动总结。 五、教学的措施 1.精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2.重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习实力。 3.引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。 4.引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。 5.这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生刚好查漏补缺，使听说读写的实力得到进一步提高。 6.抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提
33、高。 7.做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 8.老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态 1.通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2.树立榜样和典型，激励学生奋勉向上。 3.通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力帮助他们提高自信念、自尊心。 4.在学生中开展“一帮一”形式多样互帮
34、互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5.关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。 6.在毕业考试的全过程中贯穿信念教化。 七、学困生的转化工作 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。 六年级语文老师工作安排范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页