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1、2023年关于数学教师培训心得模板【10篇】 关于数学老师培训心得模板【10篇】 如何写一份培训心得体会才能显得更有感染力呢?写一篇心得体会将其登记来，这样可以不断更新自己的想法。下面是我给大家整理的数学老师培训心得模板，仅供参考希望能够帮助到大家。 数学老师培训心得模板篇1 20_年x月x日17日，在衢州工程学校(技师部)，我很荣幸参与了市教化局组织的“中职数学老师专业化发展48学时培训”，听取了专家、名师们的专题讲座,感受很深。专家们酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给我留下深刻而美妙的印象。使我更深一层领悟到了新课程改革的理念,也使我感受到了作为一位
2、一线数学老师身上的责任。通过学习，我有以下几点体会： 一、数学学问的生活化 衢州中专付钦志老师的阐述为我们精确把握数学生活化，把握新教材指出了方向和并且给出了建议。数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜爱的嬉戏、活动和童话故事，教材中充溢着艳丽的图画，使儿童爱好高涨，并
3、能投入其中。 二、教学更要注意人的发展 衢州市教化局教研室李世杰老师的讲座，阐述了课堂教学创新设计和变式教学的理论与发展，突出了教材设计的重要性。教材的设计应更注意面对全体学生，培育学生的特性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多咱缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。因此我们在今后的教学中要牢牢谨记人的重要性。以人为本，注意人的发展和实力的培育才是我们教化之根本。 三、教学形式和内容的多元化 听了天津市机
4、电学院李广全教授关于新教材的讲座，了解了更多新课程理念，知道了新教材更注意多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调驾驭多种方法。相反，新教材更重探讨探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。这也是敬重学生和特性的一个表现，记得中国一位科学院院士曾表示，不给学生留有足够的空间去思索去想象，就谈不上发展和创新，就很难实现将来的科技发展，科技强国。 四、向专家学习阅历的思索 几位专家教授的精彩案例讲评，给我们留下了深刻的印象，使我明白
5、什么是教学?什么是专心教学?擅长思索总结，勤于专研琢磨，以及对自己的严格要求，成就了几位优秀老师的精彩课堂的教学。每位的数学教学阅历各有千秋，非常精彩。我边听边与自己进行对比，深思中找差距，希望能借助他山之玉使我的数学教学工作再上新台阶。相比而言我们不是没有发觉问题，不是没有好的想法，更多是没有刚好总结探讨，没有付诸实施，缺乏自我总结教学阅历的方法，更缺乏一种敬业精神，很是惭愧。 随着教化改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师给学生充分的时间和空间，给学生供应丰富的学习资料，让他们通过探讨、沟通等多种形式的学习，使学生养成自主学习、合作探究的良好学习方法。
6、 数学老师培训心得模板篇2 x月_日，我有幸参与了常德淮阳中学初中部老师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作沟通会，集体备课等。 特殊是听了各位班主任的阅历沟通之后，我对班级工作也有了新的看法与思索： 第一，走进学生，和学生做挚友。作为班主任就应当走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、同等的师生关系，专心去了解学生的一切，用爱去管理班级。 其次，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特殊是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。 第三，直立良好的班风，形成正确的舆论。好的环境能够激
7、励人，可以改造人，因此这个集体须要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在沟通会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。 第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，须要班主任与家长的刚好沟通、相互协作，在这次沟通会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用同等、融洽、真诚的方式去和家长沟通，让班主任与家长之间建立“体谅、关切、协作”的桥梁，只有如此，大家才能同心协力引领孩子不断进步。 通过这次班主任工作沟通会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，
8、每个学生都是一个世界，要想得到每个学生的信任，须要付出许多心血;班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有许多欢乐。 再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以汲取到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会： 一、集体备课，促进了老师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的学问结构形成了集体才智的结晶，形成了老师间同等、互助、合作，共进步的良好风尚。 二、在集体备课的时候，由于相互沟通、探讨，可以集中大家的才智、阅历、成果，调动了主动性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。 三、集体备课，让我更好的相识了
9、自己的不足，让我在沟通过程中，更能相识到在课程中有几点不足：课程设计中，核心实力训练必需贯彻行动为导向，以学生为主;活动的设计要更符合任务目标，具备可操作性等等。 总之，通过这次培训，我感受很深、受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问的海洋中，沉醉不已，流连忘返。为此，我希望以后会有更多类似的培训机会。 数学老师培训心得模板篇3 “小组合作学习”这一名词被广泛应用，它似乎是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生主动参加学习过程的一种既流行又有效的学习方法。今日的培训又一次提到小组合作学习，在老师们纷纷谈论小组合作的优缺点时，我不禁想到了以往在课堂上组织小组合作时的情景：
10、 那是在学习圆锥体积时的事情，正在主动探讨的各组中出现了一个特殊的镜头：大家都静坐不动，低头看着自己的教科书。我立刻意识到不对劲，询问怎么了，刚起先没有同学回答，过了一会儿，小组长说：“我们都会了，没有作的必要。”但是我很明白，这个小组中还有两个基础比较差的学生，不行能这么快就明白，眼光调向他们时，也感觉到他们有意的回避。这时我就说：“既然你会了，那就做给大家看看吧!”他坚决果断的操作并解说起来。该学生是我们班公认的最聪慧的学生，平常任何练习都是最快、最仔细的完成，无论正式作业还是平常练习都写得特别工整，自主学习的实力特别强，小组长评比时也是学生们异口同声举荐的。当然这次他也很胜利，至少他做的
11、过程，小组内的其他成员也有所体会。课后我了解状况，原来小组内只有他自己会，并反对其他成员做，还在言语上贬低、讽刺学习上不如他的学生。 以后在每次的小组合作中我也特殊留意他，一个学期下来，他也不断的给我抛出这样那样的难题(一人包办不与其他学生合作、言语贬低、对老师提出的要求束之高阁等)，有时候很想把他调出小组，干脆让他自己一张桌子。但始终没有这么做，只是静静的视察他，找寻不同的能够适于他的各种方法进行渐渐的引导。 现在想一想，我所应用在教学中，班级管理中，与学生沟通中所具备的耐性、韧心、教学才智中绝大多是在教化他的过程中收获的。假如说教材的培训可以使老师在业务素养上有所提升，那么面对性格各异的学
12、生时，你所提升的是自己的适应现代教化的各方面实力。只有调整好班级内的各方面发展，找寻出适于学生发展的策略，特殊是那些特别的学生，信任他们也会给你带来意想不到的收获。 数学老师培训心得模板篇4 通过参与今日的培训学习，的确使我大开眼界，从专家身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。 感受最深的是 郝老师解读的“理解数学”，理解数学是一堂好的数学课的前提条件，数学课首先要把数学教好，数学育人的载体是数学的内容极其由内容反应的思想方法，只有等老师具有挖掘数学学问蕴含的价值观资源，并能以学生学生智力发展水平相适应的方式表达出来，以恰当的方式传达给学生，才能有效的实现数学课程的目
13、标，假如老师对数学的理解不到位，连讲対都还做不到的话，那么其他一切都是奢谈。的确是这样，假如老师都是一知半解怎么能给学生教清晰，讲透彻。给学生一杯水，老师必需有一缸水，肯定不能边批边卖，我们面对的是天真烂漫的孩子，是祖国的花朵，是国家的栋梁! 通过学习我对理解学生有了更深的领悟，理解学生是“以学定教”的前期，假如我们假设每一位老师的数学本体性学问都是过关的，那么“理解学生”就成“有针对性的施教”，“精确针对的帮助式教学”的关键。“理解学生”，核心是理解学生的数学认知规律和情感发展规律。 作为一名数学老师，真正的理解数学，理解学生，那么她所教的数学课肯定是学生喜爱的，酷爱的。也确定是能学会，会学
14、，好学数学课。 数学老师培训心得模板篇5 我有幸参与了在仁怀师范举办的为期一个月的“小学数学骨干老师”培训班学习。首先要感谢余庆教化局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和沟通的平台;其次要感谢培训部的高主任和明祖恩老师周到细心地工作，使我们在仁怀师范学习的每一天都觉得收获很大。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教化教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀老师给我们展示的常态课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得
15、充溢与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 在本次培训中有幸让我们听到了教化界的专家、学者对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，李政涛教授的“生命自觉与老师实践才智”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教化的发展，怎样做一名优秀的老师;使我们看到了仁怀师范先进的教学设施，听到了仁怀师范优秀老师的常态课;在老师进修学校有感受到了仁怀师范教化局先进的课改、教化教学管理体系从他们身上，我
16、学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执着于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教化教学的相关讲座，还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。 一、老师必需
17、多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养 原来始终感觉自己是一名老师。所以总是很放松自己。总是进行自我劝慰“老师嘛，语文学的那么好有什么用处。教好我的1、2、3和加减乘除就可以了”可是在我听完仁怀师范教授的讲座之后，让我深有感受。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。李老师有一句话讲的特别好。“什么是教化?教化首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教化不是真正的教化，培育对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长
18、的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向华蜜的实力)”李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成果，学生在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的实力，拥有华蜜的实力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素养好的老师，讲课在差也差不到哪去。 “一个素养差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是特别的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。听到了李教授的报告，才知道如何成为一名优秀的
19、老师。首先的一点是必需要多读书，读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的很多内容的书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的老师。 二、尝试多种教学方法，变更课堂，创建多彩课堂 老师就必需在各个方面提高自己.尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生.让学生喜爱上数学课，从而在各个方面提高自己的数学水平.李教授特意在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教学生生么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们
20、老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学鼻血要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要.看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的.挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不行能满意我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满意目前的状态.应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理
21、念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。 三、转变老师角色 “学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而
22、不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。 四、老师要理解孩子、敬重孩子，要有儿童立场 孩子是个独立人格的人，他自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重孩子，同等地对待孩子。才智的老师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有儿童立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。
23、如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。 五、老师要学会终身学习 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的
24、教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。 最终，我们还要做一个华蜜欢乐的人。你会找寻华蜜吗?关于让自己华蜜的工作着。怎么才能华蜜起来呢?这是许多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的老师群体，怎么样才能华蜜起来呢。首先要弄清晰，华蜜要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对华蜜是否重要呢?回答是确
25、定的，当然重要，每个老师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇特别好，所以我们都在努力的变更着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往变更起来很不简单，所以面对短时间内我们无法变更的外界条件，我们应当实行的看法是，现实的从自己能够影响的活动中创建华蜜、体验华蜜、享受华蜜。只要老师是一个华蜜并欢乐着的人，才会让学生感受到华蜜并欢乐，我们的社会须要的也是培育出更多的华蜜并欢乐的人。 短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历。把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，
26、愿我也能拾级而上。 数学老师培训心得模板篇6 “提出问题是才智，解决问题是实力。”“独创千千万，起点是疑问。”这些名言都充分说明白培育学生问题意识的重要性。因此在平常的教学中我特殊留意培育学生的问题意识，下面结合详细案例说一说在实际教学中的详细做法。 在教学一年级下册第四单元100以内数的加减法第一个信息窗时，我是这样做的： 一、让学生细致看图，图中告知你了那些信息? 学生说出了许多信息，其中也有无价值的信息，然后引导学生整理信息，把有价值的信息摘录到黑板上, (1)已经挂了26个牌子，还剩3个; (2)给小树挂牌的有15人; (3)浇花的有15人; (4)已经浇了23棵，还剩20棵。这就是第
27、一步让学生整理信息。 二、引导学生依据信息提出问题。 学生提出了下列问题：一共挂了多少个牌子?一共有多少棵花?挂牌的和浇花的一共有多少人?挂牌的比浇花的多多少人?学生能顺当提出这些有价值的数学问题，关键是对图中的信息进行了梳理，去掉了没有价值的信息，依据有价值的数学信息因而提出了有价值的数学问题。 因此，在低年级的教学中，要想培育学生的问题意识，除了创设问题情境，激发学生的问题意识外，同时还应引导学生对图中的信息进行整理，依据有价值的数学信息才能提出有价值的数学问题，问题意识才能得到培育。 数学老师培训心得模板篇7 本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领会了各校的名师风采，
28、也体现了我们_县教化局敢于走出去的大气，重视基础教化，打破各地域教化教学理念的局限性。 本次培训大致可以分为三个部分：听课、评课、专家讲座。 在听课的过程中，我领会了苏州教材和上海教材的魅力，观赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比如：苏州其次试验小学老师的相识钟表一课，向我们展示了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。上海_区其次中心小学的赵老师和谢老师的课堂，让我看到了他们注意学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境界。 在评课的过程中，上课老师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过沟通，相互探讨，最终获得共同的升
29、华，得到很多珍贵的看法。如在分数的意义这节课中，该师就采纳“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从详细到抽象再到详细。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比如谢老师的植树问题，采纳“以小见大”的方法来进行教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有老师提出用“一一对应”的方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多选择。这样的思想碰撞，非常难得，也非常宝贵。 本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐老师的认同和钦佩。我感叹于专家们的学问渊博，旁征博引的同时，也惭愧于自己的无知和学问的浅薄，更一次次撞击着
30、我安于守旧，不求上进的可悲心态。比如，姜荣富老师就提出“让数学课堂有走向远方的力气!”都唤起了我作为一名数学老师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。 我觉得本次培训不仅是对自己学问的扩充，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习供应了方向，我将向成为一名探讨型，专家型老师而努力! 数学老师培训心得模板篇8 对于计算课不再感觉恐惊是今日我最大的收获。这一收获得益于培训团队老师的精彩报告和下午的小组探讨。 以前，对于计算课我总感觉枯燥，虽然也始终尝试着把这样的课堂上出特点，可是学生的漠视看法时常阻挡我的行动。另外，我对于算理的讲解没有耐性，有时候会忽视学生的特性思
31、维展示，也就是干脆告知他们算法。于是如何上好计算课始终是困扰我的一个问题。今日通过很系统的学习，从课的模式流程、算法多样到优化及学生估算意识的培育我都有了自己的理解，信任对我以后的教学有很大的帮助。 关于小组探讨，我特殊感谢韩老师设计了这个环节。昨天我在写收获时就感觉少了点什么，今日才知道原来是它-帮助自己反思和提升的探讨。应当说今日我们小组的探讨特殊胜利，虽然在镇上组织时我们也有这样的探讨，但今日大家的感慨更有目标性和实践性，对我的启发更大一些。 另外，我想对“如何提高学生计算的正确率”这一问题谈一谈自己的几点想法。应当说我始终很重视学生的计算实力，一起先只是希望同学们能考取个好的分数，因为
32、在考试卷中计算的分值相对较高，可是随着辅导学生，我越来越觉得自己的计算实力也得到了提高。以前生活中我不喜爱口算，可是现在的我许多时候在别人还在计算时我已经把精确数值脱口而出。时常听老师们说自从上北师版教材后学生的计算实力就有了下降，我始终不是很认同，因为我们班的同学在平常的练习中计算绝大多数学生一个不错。我一般是这样处理的： 其实学生的错误无非就是那么几种，假如我们全部呈现给大家，让学生自己找错误，然后改正，最终多练习。有句话这样说的，数学不是学出来的是做出来的，可见练习的重要，当然，这里的练习我们在设计时应当要有针对性和持续性。 我的这些感受是今日享受才智的感慨，享受才智我很欢乐! 数学老师
33、培训心得模板篇9 为期6天的暑期培训就要结束了，从一起先的抵触到现在的主动参加，我经验了一个不寻常的心路历程，在这个过程中，我收获了许多，许多 一、学习思想的转变。真是不学不知道，一学吓一跳。始终以来都认为自己教学这么多年，无论是学问还是阅历，都还可以，所以疏于学习。通过学习才知道，自己存在的问题，与其他老师的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，学到老，尤其是我们当老师的，为了对学生负责，为了对得起我们的学生。 二、教化教学理念的转变。通过看视频资料和听专家团老师们的报告，对一些先进教化教学理念，例如探究性学习，小组合作学习及学生问题意识的培育等方面有了深刻的相识，对今后自己的教学和学生
34、的发展大有裨益。 三、教学困惑的解决。镇组织的培训和小组探讨，为我在教学过程中遇到的一些详细问题的提出了很好的解决策略。尤其是针对详细题目绽开的探讨，老师们因为有自己的教学实践作为支撑，纷纷发表自己的高见，令我受益匪浅。 培训虽然就要结束了。但是对我而言，对我今后的教化教学而言，恰恰是一个崭新的起先。 数学老师培训心得模板篇10 小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在这个过程中学生是主体，老师是组织者、参加者、引导者。老师如何扮演好这几个角色是小组有效学习的关键。 1、老师要选择恰当的合作任务和合作时机。 有效的合作应选择恰当的任务和
35、时机。一般而言，合作学习的任务要有肯定的困难性和难度，可以是多维性问题、开放性问题、综合性问题，使学生感到独自无法完成或较难完成，从而产生合作的需求。如在探究平面图形的面积时。这样还可以使学生从中体验到合作的重要性和意义价值，增加以后合作的自觉性。反之，假如学习任务较简洁，或任务本身更适合学生独立学习，则不必采纳合作学习，避开为合作而合作。 2、老师要参加到小组合作学习中，视察小组合作的状况。 学生起先合作后，老师并非无事可做了。在学生合作过程中，老师必需确定了解小组达到目标任务的状况，和小组成员间有效合作的状况。为此，老师应主动参加到各小组中，成为其中的一员，视察各层次成员的各种表现，分析小
36、组的合作学习状况，获得各种反馈信息。 3、老师要适时调控与引导，保证合作高校有序的进行。 有序高效的合作离不开老师的调控引导。老师应在全面视察分析的基础上，对合作任务、合作时间、目标凹凸、所给条件等进行调控，并对学生的合作学习赐予引导，保障合作的顺当进行。除了干脆的言语或行为指导外，老师还可以通过示意、认可、嘉奖等多种手段来刚好引导学生的合作，激发和维持学生的合作热忱。如对一个宁静有序、分工制作的小组赐予关注，或是赞扬某种合作的方法，其他小组也会努力这样去做。有时还可赐予某个小组一些特殊的嘉奖，如在一张特地的表上记录特殊嘉奖的星数等。这对引导学生的合作行为会产生主动的强化作用。 4、老师要在必
37、要时给学生供应帮助，教授合作的技巧。 在学生合作过程中，难免会遇到一些问题和困难。有学问上的，也有合作技能方面的。这些都会对学生的合作进程带来影响。老师此时应刚好供应帮助，帮助学生解决困难。如参加探讨、供应参考看法、作补充说明、供应协助材料、工具等。或是教授学生一些社交技巧，教会学生如何倾听，如何发表不同看法，如何向别人提出改进建议，如何处理冲突、争议等，或是赐予其他的激励、支持，使学生的合作接着进行，最终获得胜利体 小组合作学习肯定要注意老师的组织和引导作用，只有老师正确的组织和引导才能保证小组合作的有效进行。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页