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1、2023年九年级生物教学工作总结5篇 工作总结必需有状况的概述和叙述，有的比较简洁，有的比较具体。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。下面是我给大家整理的九年级生物教学工作总结，希望能给大家带来帮助。 九年级生物教学工作总结1 生物学科作为一门基础的自然科学，与人类的关系最为亲密。在新课程改革不断深化的今日，生物老师应当用新的课程理念面对全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习，来指导日常教学。 一、试验初期状况 1、课程标准的转变 新课程标准强调培育学生科学素养“三个维度”。学问方面：除了让学生获得基本的生活习性、形态结构等基础学问外，要求对“
2、社会科学技术”部分有所了解。实力方面：一改以前教学大纲的要求，要求学生既要知其然，又要知其所以然。不只关注结果，更要重视过程，驾驭探究试验的方法。明确提出了“情感看法价值观”方面的要求，培育学生时时关注环境、关注生活、关注自然界、关注自身健康。 2、教材结构上发生了重大转变 初三生物教材变更了以“生理卫生”为主要内容的课程编制，取而代之的是“动物细菌真菌”部分内容。在教材内容支配上，降低难度，注意“人与生物圈”的关系。对单纯记忆的学问做了大量的精简，如动物的形态结构、分类等，而对概念、原理的理解上提高了要求。 3、教学方式的转变 新教材提倡师生双方通过同等交往、自主学习、共同发展等活动，使老师
3、由重“学问传授”转为重“学生发展”，变重老师的“教”转为重学生的“学”。老师成为学生的组织者、促进者、合作者、引导者，这方面对老师来说不能一下子适应过来。 4、学习方式的转变 新教材版式新奇、图文并茂，形象生动、引人入胜。依照人类认知发展的规律，从视、听、说、触等多方面刺激学生的感官，从而使学生爱不释手，由此激发学生学习生物科学的爱好，寓教于乐，促进学生自主学习。学生成为教学的.主体，活动的机会增加了，这对学生来说也不太适应。 二、试教过程中的主要工作 1、组织领导 学校领导带领老师学习教化理论，提高老师的素养。 2、老师培训 我们生物组初三两位老师参与了烟台市教研室组织的新课改培训，仔细听取
4、了专家的讲座，观摩了几位老师的新教材示范课。期间，老师们采纳录象、实物、模型、试验等多种直观手段启发学生学会学习，使我们受益匪浅。 3、教研方面 我校生物组老师仔细钻研生物新课程标准，学习现代教化理论，探讨新课程下全新的教学方法、教学手段。根据学校的要求定期开展示范课、公开课的讲评。老师们的水平普遍有了较大程度的提高。 三、通过课程改革发生的改变 1、师生角色定位，关系融洽。 学生是学习的主体，是演员;老师是学习的组织者，是导演。俗话说“授之以鱼”不如“授之以渔”。在信息社会终身教化的背景下，老师不行能、也没有必要将全部的学问都传授给学生，而是帮助学生驾驭学习的方法。所以，在生物课堂教学中，让
5、学生在探讨中发觉学问，在试验中发觉和相识规律，将学问潜移默化。老师不规定统一答案，而是启发学生多种解题方法，熬炼学生的思维。师生关系融洽，信任学生的潜能，给学生充分的时间、空间和机会，让学生大胆地去想、去做，挖掘和限度地发挥他们的潜能。 2、培育学生自主学习的实力。 学生成为课堂的主体，老师要营造民主和谐的课堂氛围。留意多激励学生，多对学生说“你很不错”“特别棒”“真聪慧”等。不要吝啬自己的赞美语言，或许我们想不到一句小小的激励会给学生产生多大的影响。在试验教学中，让学生尝试自己设计试验，课本上的探究问题尽量让学生去试验一下，使学生产生爱好，增加对学习的好感。另外，在教学过程中运用演讲、探讨、
6、辩论的方式，引导他们去收集资料，沟通切磋，相互学习。在这个过程中，学生自然而然地产生胜利感、骄傲感。 3、生物课堂与实际生活联系更紧密。 生物就在我们生活的现实生活中。象心血管疾病、爱滋病、克隆、免疫-我们耳闻目睹了许多，它们就在我们身边。这就要求我们要培育学生树立问题意识，对这些问题作出说明。在教学中，时刻留意理论联系实际。不仅体现在导言中，而且体现在整个教学过程中。要找准新旧学问的连接点，利用对旧学问的回顾和引申来导入学问，使新旧学问前后呼应。用实物或直观教具演示、做示范;也可以借助寓言、典故、传闻，以故事的形式开讲;或者老师干脆提出问题启发学生思索，让学生带者问题学习。我们的目的是：学以
7、致用，用学问服务社会，最终转变为现实生产力。 4、留意教学资源的开发与整合。 老师是不是仅仅教“教材”中的那点学问?不是的。老师要努力开发新的课程资源。首先可以利用多媒体查阅资料，收集信息。比如：学生问“吃了发芽的马铃薯属于真菌性中毒吗?”我虽然知道答案，但吃了发芽的马铃薯为啥会中毒呢?我上网查阅，才明白，发芽的马铃薯内含有一种叫做龙葵素的'生物碱，食用量多了会中毒。老师同时要引导学生有目的、有安排地收集信息和资料。其次，可以让学生利用参观动物园、博物馆、与长辈沟通等机会收集信息。 四、存在的问题 1、老师方面 学生由于生活阅历、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把
8、握学生的学习程度，因此对学生的照看有时不够到位。照看大多数学生时，优生没事干的状况也存在。在探讨过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成果不够志向。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，究竟要讲多深多透，对老师来说，也有些困惑。 2、学生方面 由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，老师要对他们进行终生学习的教化。老师激励学生多提问题时，有些学生表现不主动，或者不敢发言，老师应当多找他们谈心，消退他们的。由于学生自身的惰性，不少学生惯于听老师讲解，懒于思索，这也使得新课程改革精神的贯彻多少会发生困难。 九年级生物教学工作总结2 一年的初三毕业班的生物教
9、学工作结束了，我也顺当且圆满地完成了各项目标任务。面对毕业班的教学工作，我深感“任重道远”。因此，我从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将我在本学期的教学工作总结如下： 一、全面、详细、仔细做好教学安排工作。 初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清晰：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学安
10、排书，每位老师都全面、详细、仔细制定了自己的教学安排。凡事早支配，做事有章法，禁止“前松后紧”。使得之后的教学工作按部就班，有条不紊。 二、仔细备课。 备课是教学中的重要环节，一年来，我都严格要求自己仔细备好每一节课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课做出总结。 三、增加上课技能，提高教学教学质量。 在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通。使学生学得简单，学
11、得轻松，觉得开心。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 四、针对性、高质量地布置作业，仔细批改作业。 作业的布置我不仅要求数量适中，而且要求有针对性，有代表性，高质量地布置作业，让学生每一次作业都有收获。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，
12、进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 六、虚心学习，重视集体的力气。 作为青年老师，在初三工作时间才两年，为此我平常工作特别努力、仔细，一有不懂的问题就刚好向老老师请教。而老老师总是很热忱地、毫无保留地将
13、教学阅历传授给我们。在我们年级组里，老、中、青三代老师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，相互帮助，其乐融融。老师们并没有忽视集体的力气，备课组隔周都准时进行活动，由组内老师轮番主讲，大家统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起探讨教学，这一情景在初三办公室随时可见。 七、激励学生树立远大志向，营造良好的学习氛围。 我们平常不仅留意激励学生树立远大志向，向重点中学冲刺。而且每次月考后，对学习成果优秀和有明显进步的学生进行大张旗鼓的表扬，激发学生勤奋刻苦、自觉学习的热忱。通过树立身边的榜样，激励每一位同学再接再厉，你追我赶，形成良好的竞争氛围。引导
14、学生做好长安排、短支配，抓紧每一天、每一小时、每一分每一秒的时间，积少成多，提高时间的利用率和效率。树立争分夺秒的时间观念，师生均有较强的紧迫感。 八、树立良好的纪律观念，以严明的纪律作保障。 纪律是搞好初三备考工作的根本保证，通过政教处、年级领导小组、班主任、学科老师和学生家长等多方面努力，让学生能严格执行学校和年级部制定的各项制度，做到纪律好，学风浓，班风正。 九、全面提高各层次学生的水平。 1.抓尖子生的培育。 年级部定期集中研讨、分析各学科问题，沟通体会，提倡合作、竞争。对成果处于年级前列同学后期进行周考，成果跟踪分析，发觉问题刚好解决，依据学科状况进行个别沟通、查缺补漏等，使尖子生全
15、面发展，树立争进和夺取状元的信念。 2.抓学困生的培育。 对学困生，我特别留意关切他们的思想、学习、生活等各方面状况，刚好常常与班主任联系;支配优秀学生负责监督检查，课堂上对一般问题对赐予他们回答的机会，增加他们的自信念。 3.抓临界生的培育。 对于这部分学生思想教化是关键，给他们施加肯定的压力，向前面的同学看齐，并加强试卷、作业监督检查，及早发觉学问薄弱环节并进行补救，促使这些学生再上一个台阶。 十、重视教学信息的收集和选用。 我非常留意收集权威部门及报刊上有关中考的政策和命题方向，关注专家们有关考试大纲的分析看法和应试策略，定期沟通收获，指导中考方向，提高复习质量供应有益帮助。 十一、坚持
16、考后质量分析制度，擅长发觉问题并刚好解决。 每次月考后尽快做好成果统计，按阅历划出分数线，进行横向纵向比较分析，确定成果，表扬进步，同时找准存在的问题，调整复习的方向、进度和方法，提出下一阶段的工作目标和措施。 一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我下一学期的教学工作带来更大的动力。不过我也醒悟地相识到工作中存在的不足之处。在处理班级工作时还缺乏阅历和方法，有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的状况，甚至严峻违反校纪校规，旷课、逃学、上课玩手机、考试作弊、抽烟等等，更为严峻的是影响到班级及整个年级的学习风气。学生的思想工作、学习风气的培育、学习方法的指导以及学习习惯的养成是今后我们在工作中不断
17、努力的方向。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，把教学工作搞得更好。 九年级生物教学工作总结3 1、课前打算：九年级生物没有新教材，要求复习七、八年级上下册。首先是备课，由于我们现在是以学生为主体的新课堂，所以复习的内容以学生记、说、练为主，对于复习的内容课是更难备的。第一遍复习要把学问拓展，但也不能过于延长，所以须要多翻资料，抓住重难点，驾驭学问的逻辑能运用自如，这样才能组织好课堂教学。 2、课堂上的状况：关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，多角度激发学生爱好。课堂提问留意面对全体学生，避开他们有心理负担。 3、主动参加听课、评课，虚心向他人学习教学方法，博采众长，
18、提高教学水平。结合新课堂改革，严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足。 二、成果与反思 本学期，教学过程中取得了肯定的成果。教给了学生学习生物的方法和生物试验技能，也使自己的教学水平和思想觉悟有了进一步提高。通过新课堂进一步实施，调动了学生学习的主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好，但学生成果是参差不齐，整体成果有待提高。 三、存在的问题 1、老师方面 由于阅历欠缺，不能刚好全面把握学生的学习程度，因此对学生的督促不够到位，加之本学期都是复习内容，对学生学习状况有些懈怠。 2、学生方面 受考试分数的影响，有些学生对生物不够重视，上课留意力不集中，课下根本不复习，使学生对复习学问记
19、的快忘的也快所以成果不志向 总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学，善思，实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好! 九年级生物教学工作总结4 在近一年的时间里，本人根据学校的支配，负责初三年级的生物教学工作。作为一个老师，我始终在主动的思索如何完成教学任务，提高教学质量。希望自己的业务水平和实力更上一层楼，不辱人类灵魂工程师的使命。 首先，我努力学习政策法规，刚好了解社会形势，从一个全新的角度来看待老师职业。通过学习，我适势摆正自己的位置，调整自己的角色，正确处理和学生的关系。成为一个知法，遵守法律的，无违法行为的老师。在学校生活中，我严格遵守学校的规章制度，不迟
20、到，不早退，有事按程序请假。五年以来，没有违纪和违规事务。因为对自己要求比较严格，为顺当的进行教学工作供应了思想基础和时间保障。 其次，努力钻研业务，夯实常规基础，以深厚的业务功底，赢得教学高效率。备课的时候，我娴熟驾驭教材和教参，在充分探讨学生的基础上，有的放矢。讲课尽可能的联系学生的生活实际，将枯燥的概念，用生动形象的生物现象加一说明和说明。使课堂教学生动好玩，兴致盎然。力争一堂课学生爆发一次活泼的笑声。生物学对于学生来说是一门比较感爱好的课程，虽然与他们的生活休戚相关，但假如单靠平常的认知，他们是没法理解生物学学问的，因此，我在教学中运用实物比照，调查，试验，多媒体等方法，借助实物，挂图
21、，模型等教具，让学生理解学问，驾驭学问。我们每一个人都是生物圈中的一员，生物学学问无时无刻不出现在我们的生活中。生物学学问，既是以生活为基础，从生活中来;学到的学问，也是为了更好的生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活动身，激发学生学习生物学的爱好。作业和考试刚好的批改反馈，以便利查漏补缺，提高效率。明白每一个学生的进步状况。讲解习题有选择和重点，都会的不讲，讲了学生听不懂的不讲，突出易混淆的，概念把握不准学问点。主动参与学校的教研活动，刚好了解生物学发展的动态，努力学习和驾驭新的教化理论，教化技术，使自己在日新月异的竞争中立于不败之地。 最终，刚好的总结，反省自己，为进一步的提高
22、实力，发展创新供应动力。学无止境，教无定法。一个人只有不但学习，才不会落伍。总结和反省是学习的极好方法。通过总结和反省，我撰写了多篇教科研论文，分获省市级嘉奖，并有两篇在国家正规刊物上发表。与此同时也知道了在教学工作中，存在着的不足。比如，课堂布置不够细密，试验课开设的不齐备，没有给学生充分的活动机会，课堂上对学生的视察不够细致，对个别有潜力的学生没有做好激励和引导等。 一年的时间匆忙过去了，回想起来，百感交集。在领导和同事的帮助下，经过努力，我取得了很大的成果和进步，也存在着明显的缺点和不足。我信任，只要指导思想正确，工作看法端正，在今后的教学工作中我肯定能发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取
23、更大成功。 九年级生物教学工作总结5 在现代生物教学中，良好的导入能帮助学生渐渐起先新课的学习，是胜利的一半，但完备的结尾，亦如画龙点睛，会使全课内容再起波澜，并为全课划一个完备的句号。于是细心设计一个好的课堂总结，显得非常的重要。下面我就结合我尚且浅薄的教学阅历来谈谈体会。 一、生物课堂教学中应重视结课的功能 课堂教学结束时，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华等方式对所学学问进行系统的巩固，使新学问更有效纳入学生认知结构中，完善精要的结尾，可使全课锦上添花。 1、加深印象，增加记忆 总结可以使全课的中心内容加以画龙点睛，总结归纳。提纲挈领的加以归纳和梳理，从而使学生对新接触的学问
24、理解更精确、更深化并进一步加深对重难点的坚固把握。 2、指导实践，培育实力 新课结束后，适当的用一些生活实践来应用课堂学问，也能加深学生对学问的形象理解，再有针对性的加以练习，能明显加强学生学以致用的水平，并从而提升学生用学问服务生活的实力，达到素养教化的根本目标。 3、学问系统化，能承前继后 生物教学中，每个学问点间都有严密的逻辑性和系统性，新旧学问之间存在必定联系，通过总结可以将所学学问系统化，形成学问网络，使学生更易把握全局。同样在总结中可以承前继后，为下一节新课埋下伏笔，使前后内容连接自然。 4、通过提问，反馈教学信息 课堂教学时间是很有限的，在课堂结束时就本节课内容提一些问题或作一些
25、相关练习，让学生参加进来，除熬炼学生思维实力之外，还可以了解学生对该堂课学问的驾驭程度，以便调整以后的教学。 二、总结的方法和功效 总结的方法有许多种，作为一名新老师，以下的这些方法中有大多数是仿效其他组内同事的，感谢他们的阅历传授。其实不管哪种，都必需充分调动学生的学习主动性，再次集中留意力到教堂总结这个环节上来，对整堂课再相识，再提高。 1、归纳总结法 新课内容结束后，我将全课内容按板书依次有条理的，简明的归纳出来，并特殊标明全课的重难点，让学生分清主次，理清纷乱的思绪，归建学问网络，学习更有针对性。 2、首尾呼应法 在生物课堂教学中，导入时我常常会用一个问题引出全课，而在结课中对此问题进
26、行回答即解开学生心中疑问又总结了全课学问。例如我在讲三大养分物质代谢时，导入时问：我们从食物中摄入的糖类、脂肪及蛋白质是如何代谢的呀?在总结时我便围绕此问题进行复习，这样，整堂课的脉络就特别清楚了。 3、探讨比较法 生物这门学科有一个特点，有许多内容具有很大的联系及相像性。在课堂总结中，适当的将新学习的学问和旧学问进行探讨比较，找出不同点和联系，并理解出背后的本质缘由，使学生区分相近内容时得心应手。对本质缘由也理清了，理解记忆也就更简洁了。例如学完细胞的无丝分裂后，我就把有丝分裂和无丝分裂放在一起比较，从而加深理解。 4、设计悬念法 好的悬念设计能诱发学生的求知爱好，也能激发学生的想象实力，使
27、学生迫于知道下文的心理，于是自发的预习下一节内容。例如我在dna是主要的遗传物质结课时就说：“通过刚才的学习，我们知道了dna是主要的遗传物质，那么dna为何能起遗传作用呢?这与它的结构和功能特点亲密相关”，于是很多同学都很自觉的预习下一节内容。因此作为一个老师要细致分析上下两节内容之间的联系。在总结中提出富有启发性的悬念，激发学生的学习爱好。 5、设计口诀法 对于繁多而又有规律的学问，老师若能编出一两句口诀来概括所学的学问，便能事半功倍的对全部内容进行总结，这样收尾既有簇新感又会使学生很简单记清全课内容。我在上完有丝分裂后，对有丝分裂的过程就编了一个口诀“仁膜消逝现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两消两现出新壁”，通过对每句口诀细致说明之后，学生很快就会对有丝分裂全过程有了很清晰的相识，这个学问点就很快消化了。 九年级生物教学工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页