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1、2023年三年级语文第九课教案5篇 在全部的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了肯定的语文学问，有了肯定的语言积累，驾驭了必备的语法学问，才能有条件去学习其他学科。为了大家学习便利，我特地打算了三年级语文第九课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 三年级语文第九课教案1 一、教学目标： 学习课文，绽开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。 二、教学过程： (一)谈话导入新课 1、复习第一自然段。 2、过渡：我一个人在家是多么孤寂，我多么憧憬外面那明媚的春光!这时，爸爸 给我带回来一只鸽子。 3、看图。 出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样?(学生自由说)你们喜爱它吗
2、? 可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么美丽。那它究竟是什么样子呢?请大家读读其次自然段。 (二)精读课文 1、学习其次自然段。 (1) 学生带着疑问读课文，沟通。 爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图) 这只鸽子是怎么受伤了? (2) 假如你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答) “我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：怜悯 洗澡 敷药 取名) (3) 想象：假如是你，你会怎样做?结合实际生活，绽开想象，练习说话。 (4) 经过我和爸爸的细心治疗，这只鸽子发生了什么样的改变?(再看图)
3、 它变得洁白洁白的，所以“我”给它取了个名字叫 (引说)。 想象：看到这么美的雪儿，你想说什么? 我也更加宠爱它了，所以我疼爱地对它说-(出示“我”说的话，生读) 指导用疼爱的语气读好“我”的话。 (5) 师生接读：从今，我每天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(逍遥自在) 想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么? 指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的憧憬，还希望自己的伤势快点好起来! (6) 齐读其次自然段。 2、学习第三自然段。 过渡：经过一段时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚
4、。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我究竟了解到了什么，请同学们自由读读下面一个自然段。 (1) 学生自读。 (2) 学生探讨。 雪儿是一只信鸽，它不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水，忠诚地为人们传递信息，是“蓝天信使”，是人类忠实的挚友，我们应当真诚地爱护它们，真诚地帮助它们。 (出示图片，并相机板书：盼望、飞越千山万水、传递信息) (3) 指导朗读。 3、指导学习第四、五自然段。 (1) 师述：雪儿是人类忠实的挚友，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。我的愿望能实现吗?当最终有一天，雪儿又能绽开双翅飞起来时，你的心情怎么样?(出示雪儿翱翔图)你会说些什么? (2) 文中的“我”的心情和我们一
5、样，课文第四自然段哪一句话写出来了，请找出来。(板书：欢呼) (3) (出示句子)指导朗读，刚好评议。(谁能将兴奋的心情读出来?) (4) 师范读第3句，学生边听边闭上眼睛想像雪儿在空中是怎样翱翔的。 雪儿在空中是如何飞的?谁能表演给大家看看? 大家想和雪儿一起飞吗?全班一起边读边表演第四自然段。 (5) 雪儿最终又能翱翔了，它此时的心情怎么样? 雪儿虽然能翱翔了，可它也非常舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情?请大家读读第五自然段。(第一句话) “雪儿咕咕直叫”，它想比照顾它的小姑娘说些什么呢? 学生练习说话。 (6) 一起生活了很长时间的雪儿就要走了，“我”的心里会怎样想
6、?“我”会怎样说? 指导朗读，小结。 4、学习第六自然段。 引读，并出示句子，理解“快慰”一词。 指导朗读。 (三)总结，并指导背诵 1、学了这篇课文，你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子? 2、通过刚才的学习，你觉得哪一段最感人，你能把它登记来吗?(学生自由练背, 指名试背。) 三年级语文第九课教案2 一、教学目标： 1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字 2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3、接着学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻漂亮，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。 二、教学重
7、难点： 指导学生有感情地朗读课文，观赏课文美丽的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 三、教学打算： 投影、录音 (一)谈话导入： 1、出示照片：同学们，喜爱旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简洁讲讲庐山最出名的景点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实，庐山最奇妙的景致要算云雾了，今日我们就让我们在文字创建的奇妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 (二)初读课文，学习生字词语，指
8、导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“-?”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学状况： A、指名读生字卡片、词语卡片，刚好正音。 增加(zeng tian)姿态(zi tai)遮挡(zhe dang) B、指名分小节朗读课文，随机订正字音，结合理解词语。 第一节： 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思? 变化无常：改变没有肯定的规律，形容云雾改变多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到漂亮的云雾内心很舒适，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到漂亮的云雾，心里很安逸。 其次节： 绒帽(rong)缠
9、绕(chan rao) 系ji系鞋带 xi关系 这小节中，你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。 充满：(雾气)布满、充溢。 缠绕：环绕。 千姿百态：姿态万千，各种各样。 第三小节： 这小节也有好几个成语，你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变：形容改变极快。 一泻千里：形容江河水流快速。 四蹄生风：形容马跑得特别快速。 第四小节： 云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 (三)同桌互读，把课文读流利。 默读，理清文章脉络。 几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象? 课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么? 1
10、、总学了庐山云雾的多和美。 2、庐山云雾千姿百态。 3、庐山云雾瞬息万变。 4、人们对庐山的云雾流连忘返。 四、教学结束： 作业： 1、抄写词语三遍。 2、摘抄文中的成语，并说明。 3、朗读课文。 三年级语文第九课教案3 教学目标： 1.会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。 2.通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。 3.培育学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培育学生的视察实力，口语表达实力。 教学重、难点：理解12个成语的意思。 教学打算：词卡、字卡、实物投影。 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：学生字，学成语，看漫画，讲故事。 教学过
11、程： 一、学习一类字，认读二类字。 痴：书痴、痴狂、如醉如痴、白日做梦。 偿：得偿所愿、偿还、赔偿、有偿。 贯：聚精会神、一贯。 二、指导书写。 重点指导“贯”的上半部分。 三、读成语，理解成语意思。 课后作业：写生字，写成语。 其次课时 教学内容：完成课后练习，积累名人名言。 教学过程： 一、完成课后读写词语习题。 二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。 三、拓展课堂学问，引入漫画新题材。 作业：正确书写生字;自主创作漫画。 书痴 六幅漫画 十二个成语 三个一类字及扩词 三年级语文第九课教案4 一、学情分析 学生基本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班学生大部分能较娴熟地驾驭汉语拼音，
12、能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。 通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已驾驭“留言条”、“请假条”的格式和用处。 能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。相识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步运用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易
13、错、易涂擦，还需许久的训练。 在阅读爱好方面，爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。 二、教材分析 本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 1、学习习惯 本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有安排地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。 即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构
14、成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。 如本册的课文：有写人的如微笑着承受一切少年王勃大作家的小老师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。 即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成
15、符合时代精神的价值观念。 如本册中选入的几篇课文，微笑着承受一切放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。 即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容： 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，养成良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。 二是要求
16、学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。 三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。 四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读实力。 五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达实力。 3、习作 儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达;学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字实力凹凸的主要标记。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独
17、的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借： 一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量。 另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、练习 全册教材共支配练习8个，每单元后面支配一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践实力。本册各单元练习都接着支配了写钢笔字和毛笔字的内容。 三、教学重点难点 1、加强语文基础学问的学习和运用，驾驭本册所学生字新词。
18、2、指导学生能够在叙述过程的时候，加上详细的描写。引导学生逐步学会详细地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背加强积累，在自读自悟中培育语感。留意引导学生通过视察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。 3、口语交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。让学生情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达实力，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。 4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白详细。 四、教学目的要求 1、学习习惯 接着驾驭正确的
19、读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言，用心倾听的习惯。 接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。 培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 2、识字写字 精确认读374个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀整。 3、汉语拼音 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。 能熟记汉语拼音字母表。 4、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能讲解并描述课文所写的故事。 能在看图或视察事物后，用一
20、般话说几局意思完整，连贯的话。 能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 情愿与别人进行口语交际，看法大方、口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 接着练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不志向的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。 6、习作 留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 能运用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习运用冒号、引号。 五、教法和
21、学法 1、精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的实力。同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。 4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到
22、保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导学生摘录好词佳句，做好读书笔记。接着开展国学内容的默写和背诵活动。 三年级语文第九课教案5 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，相识携、蔡等生字。 2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。 3.学习蔡伦视察发觉和探究精神，培育学生对中国传统文化的酷爱之情。 二、教学重难点 【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。 【难点】学习蔡伦视察发觉和探究精神，培育学生对中国传统文化的酷爱之情。 三、教学方法 朗读法、问答法、小组探讨法。 四、教学过程 (一)导入新课 同学们，你们平常喜爱看书积累学问
23、吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平常积累的学问最丰富。谁独创了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)独创的;地动仪是中国古代的(张衡)独创的。 看来大家平常的积累着不少呢，我们发觉这些问题都与什么有关?(独创)我们今日的课就与独创有关。让我们一起走进今日的新课纸的独创。 (二)初读感知 1.初读课文，学习词语 创建、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承。 2.再读课文，理清文章的行文脉络。 明确： 第一部分(1)：造纸术是中国对世界的宏大贡献之一。 其次部分(2-4)：纸独创的过程。 第三部分(5)：造纸术影响了全世界。 文章主要内容明确： 3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
24、 明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。 (三)深化研读 1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻巧好用的纸张。 我从中体会到了蔡伦的造纸术原料简单得到，价格便宜，很简单满意人们的须要。我很钦佩他，赞美又骄傲。 2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系? 明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。 3.为什么说“造纸术的独创，是中国对世界文明宏大贡献之一?” 明确：因为造纸术的独创和
25、传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明宏大贡献之一。 4.小组探讨环节： (1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人? 明确：蔡伦是纸的独创者。由于他独创了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历第一次革命性的重大变革。蔡伦以其独创，成为变更世界面貌，特殊是变更世界文化面貌的中国第一位宏大独创家。 (2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 蔡伦独创的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料简单得到，价格便宜，书写流利，很简单满意人们的须要，因此被传承下来。 (四)巩固提高 观看视频四大独创谈感受，学生自由发言。 (五)小结作业 小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的独创，造纸术是中国古达四大独创之一，我们要酷爱自己祖国的文化。 作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜爱的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣扬词。 三年级语文第九课教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页