《（去超市购物）讲课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（去超市购物）讲课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（去超市购物）讲课稿 （去超市购物）讲课稿 作为一名教师，通常需要准备好一份讲课稿，借助讲课稿能够更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。讲课稿要怎么写呢？下面是我整理的（去超市购物）讲课稿，希望对大家有所帮助。 （去超市购物）讲课稿1 （纲要）指出：幼儿的发展是在与周围环境的互相作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材-“超市开展主题活动。 幼儿园数
2、学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律，新（纲要）提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。 在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目的： 1、通过购物，学习5以内的加减运算； 2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感悟事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此
3、本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。 在教法上创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。 1充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动经过，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经历，以此为基础展开考虑，自觉地构建知识。 2鼓励幼儿独立考虑、自主探索和合作沟通。如今的的教学需要转变幼儿传统的“接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立考虑，并与同伴沟通，亲身体验知识的生成经过，体验学习成功的乐趣。 3尊重幼儿的个体
4、差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在介入教学活动的经过中，老师要注意个别进行加强辅导。 在“猜猜5元能够买哪两样时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在“我们来做营业员时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的经过中感悟到了加减法的有用性，知道了数学知识;于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求把握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最后，“去超市购物，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作
5、答案多种多样对能力弱一点的孩子来讲是有难度的。 总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学沟通的时机，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用本人的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，进而获得学习数学的经历，这些运算方法都是孩子根据本人有的基础知识和生活经历考虑的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。 （去超市购物）讲课稿2 1、教材 （去超市购物）是三年级品德与社会教材第一学期“生活百事通单元的首篇课文，课文内容是与学生生活密切相关的。
6、本课重在以购物的有关知识为载体，对学生进行文明购物和明白消费的教育。 2、教学目的 针对课程特点结合班级学生的特点，我制定了下面教学目的： 1、初步了解在超市及其他商店的有关知识。 2、学习文明购物和明白消费，初步懂得在消费时维护本人的权益。 教学重点： 学会文明购物和明白消费。 3、教法 根据本课的教学目的和教学重、难点，在教学时，应以学生的体验感悟为主，活动设计针对学生实际，采取图像感悟、情境体验、故事导入等教学方法，并合理使用当代信息技术。 4、施行 根据课文内容，我将教学分为这两个教时五大版块组织教学：第一教时通过观看一段超市购物的录像，让学生初步了解如何在超市里购物，在超市里购物要注
7、意些什么，初步明确在超市中应该文明购物和明白消费。为了加深学生的认识，让学生以小组为单位在模拟超市里进行购物，通过分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。第二教时在回首怎样进行超市购物的基础上，我设计了“小小研讨会“各类商店比拟、“商标品牌大搜索三个教学板块，通过一系列的研讨活动，让学生了解与商品有关的一些知识，初步懂得在消费时维护本人的权益。 第一教时 活动一、看录像学习购物 结合生活实际以及学生亲身体验，新课伊始，老师以一段录像引入新课：双休日，妈妈带丁丁去超市购物。让我们一起随着丁丁跟妈妈到超市里去买东西，一边看录像一边想：丁丁和妈妈是如何在超市里购物的？在超市里购物要注意些什
8、么？让学生通过银幕直观地了解超市的机构设置和购货特点，仿fo 身临其境地参观一次超市。利用多媒体的演示，让学生知道超市购物的特点和优越性。通过沟通感悟，初步明确在超市中应该文明购物和明白消费。 活动二、模拟情景购物 为了调动学生的学习积极性，让学生对去超市购品有一个感性的认识，老师在教室里设置三个模拟的商场摊位，将学生课前准备好的实物进行展示，有的实物贴上商标、厂名、生产日期和保质期价格等，有的则是“三无或是保质期已经超过的产品，让学生分组自由上来选购本人需要的产品，看看学生能否能文明购物和明白消费。通过模拟购物，教会学生购物的基本知识，培养学生独立购物的能力，让学生在分组合作中，进一步体验文
9、明购物和明白消费的必要性。 第二教时 活动一、小小研讨会 开展小小讨论会：讨论专题一：买到了假货怎么办？讨论专题二：讲讲本人看到确实价格变化现象。让学生结合生活实际，沟通生活经历。利用文中的教学资源“假如买带假货，怎么办？“教你一招，教会学生处理问题的方法。 活动二、各类商店比拟 老师出示不同的商品，让学生讨论青菜、玩具熊、瓷砖、报纸、咳嗽药分别在什么地方 购买。充分运用课文中各类商店的照片，结合平常的生活经历，让学生比拟一下各类商店的 异同，并沟通一下在购买何种商品时适宜选择何种商店，进一步教会学生生活的经历。 活动三：商标品牌大搜索 通过以上几个环节的学习，学生对于怎样挑选超市里的商品已经有了一个大概的认识，于是让学生以小组沟通的形式，将课前搜集到的各种商品的包装盒进行展示，讲讲这些商品是在哪里生产的，想想为什么他们喜欢把商品卖到上海来，并列举一下上海、外省市和国外的著名品牌，谈谈本人的感受。加深学生对商品的认识。 以上是我的教学设计思路沟通，还不够成熟，敬请指正！ 【（去超市购物）讲课稿】