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1、幼儿园讲课稿 幼儿园讲课稿 作为一名教学工作者，时常要开展讲课稿预备工作，编写讲课稿是提升业务素质的有效途径。我们该怎么去写讲课稿呢？下面是我为大家采集的幼儿园讲课稿，欢送阅读与珍藏。 幼儿园讲课稿1 一、讲教材 1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的开展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们愈加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的经过，不关心活动的结果。因而，小小班的教学活动应更留意游戏化、情景化。 强调让幼儿在愉快、轻松、自在的游戏中自娱自乐，
2、玩中学，玩中获开展。由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自觉地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能，因而，任何活动都应看重兴趣的培养。因而，教材的选择至关主要，正如（纲要）中所讲的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于久远开展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。而此活动好听的歌既;于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中天然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联络起来，即加深了幼儿对诗歌自己的理解，又有
3、效的提升了科学活动的才能。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平常愈加擅长用自个的感官去观察这个巧妙的世界。 2、目的定位：活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向感化。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了下面几个目的： 并在活动中，使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充足的课前预备为活动的成功开展提供了可能性。 二、讲教学程序 我采取环环相扣组织此活动程序，活动步调为： 激发兴趣动手探究幼儿沟通观看多媒体欣赏诗歌游戏音乐游戏好听的歌延伸活动 一、激发兴趣 “兴趣是最好的教师“，在活动一开场，我就给幼儿创设了一个自在宽松的活动环境，预备了很多能发作声音
4、的物品，“小朋友，今天，教师给你们预备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意留意为主，有意留意才开场萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意留意，培养幼儿的有意留意。 二、动手探究 根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿布置了动手探究，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合作者。在自在宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个经
5、过中，幼儿获得的经历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了然每种物体发出的不同的声音呢？ 三、幼儿沟通 于是，在自在探究过后，我就采用让幼儿自在介绍自个玩了什么，发出了什么声音，和其余声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经历进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模拟的声音和结合实物进行，还能够请其余的小朋友学一学，讲一讲，他模拟的像不像，避免了单一性。 四、观看多媒体 小小班幼儿留意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的留意。除了这些物品能够发出好听的声音，大天然也有很多巧妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采取多媒体教具，把幼儿
6、带入了巧妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿留意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，增进了幼儿的思维的开展。 五、欣赏诗歌2遍 将幼儿已获得的知识经历用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节拍明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采取师生问答的方式方法 ，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。 六、音乐游戏好听的歌 把小动物怎么叫改编成好听的歌，和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，到达比较完美的统一。让幼儿在轻松的气氛中完毕活动。 七、延伸活动 可请幼儿在课间，根据平常的生活经历，找找生活中还有什么巧妙的，不一样的声音。连续和拓展幼儿对各种
7、声音的探究和研究的兴趣。 三、讲教法 新纲要中指出：老师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求构成“合作探究式“的师生互动。因而，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采取了下面教学方式方法 ： 1、操作法：它是幼儿进行科学探究的根本方式方法 ，就是幼儿根据老师预备的物品进行操作，探究。本次活动在引起兴趣后，采用了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感悟，比较出不同的物体发出了不一样的声音。 2、沟通讨论法：进行了探究操作，我发明了一个自在宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿互相沟通自个获得的知识和经历，深化了幼儿各自的认
8、识。 3、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有发明性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的经过中，不知不觉把握了诗歌中的语言。 4、发问法：设计发问，引导幼儿想问题，答复问题。在一问一答的经过中，开展幼儿的思维才能和白话表达才能，这也是语言教育的任务之一。 5、演示法：我还通太多媒体，把大天然的很多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模拟，使幼儿自动探究，积极考虑，使幼儿的理解和认识愈加深入。到达科学素质的提升和审美情趣的统一。 多种教学方式方法 的整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
9、四、讲学法 以幼儿为主体，发明条件让幼儿介入探究活动，不仅提升了认识，锻炼了才能，愈加升华了情感，在本活动中，幼儿采取的学法有： 1、多方位的介入：新纲要科学领域的目的中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的经过和结果。因而，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的介入，对巧妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。 2、师幼合作法：心理学指出，“但凡人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果会明显的提升。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采取了老师和幼儿合尴尬刁难答法，给幼儿提供了表现的时机，让幼儿在积极对答老师的活动中，理解并学习了诗歌的
10、语言，感受各种大天然不同声音的巧妙。 3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到开展和提升，增进思维的开展。 采用的以上各种教学方式方法 ，极大的具体表现出了“以幼儿为本“的教育理念。 幼儿园讲课稿2 一、讲教材 一教材简析：（节约用水，从我做起）是中班的一节社会活动。通过幼儿观察沟通共享，观察讨论，关注生活讨论节水方式方法 和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从如今做起，承当起节水义务宣传员的责任。 二教学目的：（纲要）强调：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的感化。根据幼儿的年龄特点及实际情况
11、和布鲁姆的（教育目的分类学）为根据，确定了认知、才能、情感三方面的目的。 1、让幼儿了然国家水资本的现状，激发幼儿节约用水掩护环境的责任心。 2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，讨论节约用水方式方法 ，养成节约用水的好习惯。 三活动预备：活动预备是实现目的的有力保证，为了到达目的我做了下面预备。 1、知识经历预备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资本的欠妥行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制造节约的标记与宣传画。 2、物质材料预备 1多媒体课件。 2节水的标记、节水小天使的标记牌。 四讲重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。 活动
12、难点：知道节约用水的几种方式方法 ，并应用于实际生活中。怎样去打破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方式方法 来完成。 二、讲教法 （纲要）明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是老师告诉幼儿“你该如何，而是幼儿要“如何，老师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助感化。 我采取的重要教法有： 1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经历，使之系统化、明确化。 2、讨论法。有利于幼儿自在发表意见和感受。 3、情景教学法：由老师展现一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行考虑，让幼儿理解节水的主要性。 其次还采取观察法，记录法，角色饰演等方式方法 。 三、讲学法 （纲要）的社会领域中
13、提出：必需使幼儿动手、积极自动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中自动开展社会性。 重要学法有： 1讨论法：让幼儿互相讨论节水的方式方法 ；2观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；3合作式的学习方式方法 ：与家长一起制造节水宣传画与节水标记。 四、讲活动 程序（纲要）的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性的观念。老师要把知、情、意、行等方面有机地交融在教育活动中。 一观察沟通共享，导入活动。 1、出示一些脏物和枯槁的花，让幼儿看一看，想一想，讲一讲。 2、鼓励幼儿勇敢表达，梳理了然水的主要性。 二观察讨论，激发情感-观察多媒体课件，看看讲讲，了然水
14、的珍贵，激发珍惜水的愿望。 三关注生活、积累方式方法 。 1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方式方法 。教师归纳进行记录，强化节水意识。 2、播放贴近幼儿生活的节水图片。 小结：节约用水，能够从身边的小事着手，从节约一滴水开场，养成节水的好习惯。 五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心 通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。 六、师幼的共同感觉和活动的可见结果展现 请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标记牌去向客人教师做宣传。 七、设计亮点 我个人以为在活动设计上有下面亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震动，进而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿
15、和家长一起制造节水宣传画与节水标记，向班级宣传，向在座的各位客人教师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。 幼儿园讲课稿3 一、 讲教材： （小乌龟上幼儿园）这个故事选自于小班上学期望整合 一，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生后代较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因而，都比较娇气；而且接触外面的生活较少加上年龄较小，未分开过家长。因而，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉
16、得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来抚慰幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。 二、 教学目的： （幼儿园教育指点纲要）语言领域提出：“开展幼儿语言最重要是他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自个的想法和感受；开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言开展程度；在加上幼儿年龄小，留意力容易分散，不太愿意去倾听。因而，我从认知、才能和情感三方面提出了本次活动目的： 1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。 2、才能上：引导
17、幼儿发挥想象，勇敢地表达自个的想法。 3、情感上、愿意倾听故事，领会和新朋友一起玩的乐趣。 三、教学重点、难点： 目的中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来讲情绪还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能勇敢地表达自个的想法。 四、活动预备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。 五、教学法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统形式、角色饰演游戏及发问法。 1、传统形式：重要使幼儿能认真倾听故事内容。 2、发问法：幼儿认真倾听过后，老师引导幼儿勇敢地把故事内容讲出来。 3、角色饰演：充足让他们表现自个、勇敢讲话积极融入到集体当中。六、讲
18、学法： 小班幼儿年龄小，语言表达才能较弱。因而，我想通过角色饰演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供讲话的时机。其重要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，进而喜欢上幼儿园，而且在轻松的气氛中把握活动重点、难点。 幼儿园讲课稿4 一、讲教材。 老师先来把散文（雨中的森林）念一遍。见“附 教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾画出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充足发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充斥了人情味，且意境相当优美。能够培养幼儿对美的理解与认识，合适大班幼儿欣赏。 选取这一教材是由于： 1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。 2、
19、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的气氛中欣赏、学习散文中优美的语句。 3、游戏溶入教学活动经过中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、讲学情： 大班上学期的幼儿年龄在5岁阁下，他们想象力丰富，思维活泼。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的重要内容，并愿意用自个喜欢的方式发明性的表现文学作品。但是在白话表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘束。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因而本次活动我留意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前勇敢表现自个的时机。真正做到让孩子有话可讲，有词可用。在白话表达方面有新的进步和打破。
20、三、讲活动目的： （纲要）在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自个的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言开展程度，我制订了本次活动的目的： 1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿勇敢在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，开展幼儿的白话表达才能。 2、通过听、讲、画，培养幼儿感悟美、表现美、发明美的才能。 3、鼓励幼儿乐于介入游戏表演，勇敢想象。 四、教学重、难点： 在本次活动的目的中提到：老师要培养幼儿感悟美、表现美、发明美的才能，感悟
21、语言的优美。因而在全部活动中，我始终围绕这一目的进行教学，这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是：开展幼儿的白话表达才能，在集体面前勇敢的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个经过中，我重要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具课件让幼儿勇敢的发表自个的意见，勇敢的想象，让幼儿在介入游戏表演的经过中来处理这个难点。 五、教、学具的预备： 为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面预备工作： 知识方面： 1、幼儿对秋雨的了然和认识。 2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。 教具方面： 1、课件森林背景图各种各样的树、芭蕉树，小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟
22、、刺猬、小蛛蛛等 2、动物头饰若干。 3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。 六、讲教法： 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、发问法、游戏法等教学方式方法 。为什么要采取以上方式方法 呢？我将在活动经过中加以详细讲明。 采取游戏法是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模拟游戏中能充足地表现自我，勇敢讲话。 七、讲学法： 全部活动我遵守由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方式方法 。这我也会在下面的活动的经过中加以详细讲明。 八、活动
23、程序： 根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面几环节： 一导入活动。 二根本活动。 三创编活动。 四游戏活动。 教学反思： 教完（雨中的树林）之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王百灵鸟，预备开一次“快乐鸟声的联欢会。 众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名加入这次活动。报名好的鸟都到后台去化装了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美好，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副样子容貌，就对乌鸦不满地讲：“就你
24、这身装扮休想进去。这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声的联欢会。讲干就干，乌鸦悄悄的走进了化装间，他告诉孔雀：“布谷鸟在讲你的坏话。告诉凤凰鸟：“孔雀在讲你的坏话。乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化装室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的同党掉了很多羽毛，有的被啄伤了嗓子 天上的仙女知道了这个消息，立即叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家讲：“我们要记住，友谊第一，竞赛第二。大家听了都纷纷向对方致歉，向对方认错。 在百灵鸟的支持下，竞赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。 幼儿园讲课
25、稿5 一、讲教材 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们天天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小朋友很早就接触并认识了它，能够讲，幼儿天生就爱玩水，在玩水的经过中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。小番茄也是小朋友们早已认识并喜欢的水果。我还采取了盐用辅助材料，让幼儿观察物体在清水和盐水两种不同状况的巧妙现象，（新纲要）中指出，科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因而，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇特现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我还为幼儿提供了简单而可操作的材料，用小番茄做两个不同的实验，为每个幼儿都能运用认
26、真观察运用实验得真知的方式进行探究提供活动的条件，通过引导幼儿积极加入小组讨论、探究等方式，培养了幼儿合作学习的意识和才能，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的经过和结果。 2、目的定位：在新（纲要）中指出，五大领域的内容互相浸透，从不同的角度增进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展，因而，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制订了下面三个方面的目的： (1)、通过实验，知道番茄在盐水中能浮起来。 (2)、学惯用猜想、实验、观察、比较的方式方法 进行验证，进一步感悟番茄在清水和盐水中的不同。 (3)、知道要真实地记录自个看见的东西。 3、教学重、难点： (1)、教学重点：知道小番茄在两种
27、水里的沉浮现象。 (2)、教学难点;学习记录实验结果。 4、活动预备： 根据（纲要）中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。我做了如下预备： 透明塑料瓶(红色、蓝色)、番茄、盐、记录表 二、讲教法： 在新（纲要）中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，及时以适当的方式应答，构成合作探究式的师生互动。因而，我采取了下面教法： 1、观察指点法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自立建构经过，采用观察指点法是比较适宜的，老师通过敏锐地观察，能针对地进行指点，还能在观察中发现幼儿
28、感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握机会，积极引导。 2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因而，老师的演示是有需要的，通过老师的讲解演示，能够让幼儿直接了然记录卡的使用方式方法 ，减少了幼儿盲目探究的可能性。 三、讲学法： （纲要）中指出，要尽量发明条件让幼儿实际加入探究活动，使他们感受科学探究的经过和方式方法 ，体验发现的乐趣。因而，此次活动中，幼儿的详细学法有： 1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的重要方式方法 。在新（纲要）中指出，老师要为幼儿的探究活动发明宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝试。因而，我为幼儿预备了有趣的材料，让幼儿在操作的经过中，发现小番茄
29、在两种水里的机密。在操作活动中体验实验带来的乐趣! 2、记录法;让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿的讨论、沟通活动提供根据。 3、体验沟通法：在探究活动完毕后，老师组织幼儿进行讨论、沟通，开展了幼儿的语言表达才能，也具体表现出了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 四、活动流程： 1、猜想活动 “今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个番茄和一瓶水，猜猜看假如把番茄放在水里，番茄会如何? (出示实验的材料，直接提醒课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，他们众口纷纭，表达自个的观点。) 2、记录活动 介绍表格“小问号表示什么，小手表示什么 探究记录方式方法 “我们能够用什么符号记录下来 “请你们先猜一猜
30、，把你猜的结果记录在蓝色瓶子的旁边。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。 3、操作活动 “请你们去做实验，认真观察一下小番茄放在清水里会怎么样 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿提供了有趣、可操作的材料，并引导幼儿进行小组讨论实验结果，既提升了幼儿间的沟通，又提升了幼儿在实验中兴趣。在这里环节中，老师更多的是采取了间接指点和个别引导的办法。 “将你们实验的结果记录在记录板上，和你的好朋友讲讲你的实验结果。 引导幼儿用“我发现小番茄在清水里会沉到水底 请幼儿讲讲自个的记录表，“你猜的是如何，结果又是如何呢? 通过比较让幼儿明白猜测和结果不一定是一致的。 4、猜想活动
31、 “如今再给你们一杯清水，还有一小杯盐，如何让清水变成盐水呢? (老师示范制造盐水，这里没有直接出示盐水，而让幼儿自个来制造盐水，给幼儿一个运用生活经历的时机，而且能够观察到盐溶解的经过。) “请你们猜猜看将小番茄放在盐水将会怎么样，将你们猜测的结果记录下来。 5、操作活动 幼儿操作，先将清水变成盐水。 “请你们去做实验，然后把结果记录在记录板上。 6、沟通总结活动 总结实验的结论：小番茄在清水里会沉到水底，小番茄在盐水里会浮在水面上。 7、总结，迁移 出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水 猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，能够用什么方式方法 知道? 8、延伸活动 你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，
32、放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发现的告诉教师和小朋友，好吗? 在这里，活动还没有完毕更老师让幼儿带着问题继续探究着使幼儿的兴趣连续下去，并寻找更深一步的原因。 幼儿园讲课稿6 一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律，亲密联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。此活动选材;于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的首次尝试，也为以后“时、分的教学奠定了基础。选取此教材有必需的需要性，就如（纲要）中所讲，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其久远开展;既贴近幼儿的生活，
33、选取感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。一般来讲，儿童每一天起床、吃饭、上课都要根据必需的时间进行，这样在生活中潜移默化就感悟到了时间这一抽象概念的存在。因而，此活动;于生活，又能效劳于幼儿的生活。 二、目的定位活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向感化。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的（教育目的分类学）为根据，确立了认知、潜力、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的为:1、认知目的:透过观察、操作了然时钟的功能、外表构造及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、潜力目的:透过观察、操作沟通等活动，开展孩子的逻辑思维潜力。3、情
34、感目的:培养幼儿的观察力和操作潜力，建立初步的时间概念。重点:充足认识钟面的外部构成，把握认读整点、半点的方式方法 ;难点:了然时针、分针的运转关系并准确讲出钟面上所指的整点。教学预备:1、各种动物时钟多个。2.幼儿人手一只操作的模型钟。 三.教法与学法新（纲要）指出:“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“构成合作探究式的师互动。因而，本次活动老师除了以心爱、推拙的形象、丰满的情绪影响孩子，以自个的形态感染幼儿外，还发掘此综合活动价值，采取了适宜的方式方法 组织教学，采取的教法有:操作法:它是幼儿建构活动的根本方式方法 。在活动中，让幼儿自动操作活动钟面，不仅仅加强了他们
35、学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。游戏法:游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、发明性。演示法:是指老师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得必需的理解。本次活动中的演示法是透过展现多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面构造以及时针、分针的运转规律。此外，我们还适时采取了沟通讨论法、赏识鼓励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，发明条件让幼儿加入探究活动，不仅仅提升了认识，锻炼了潜力提升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有:1、多通道介入法:新（纲要）科学领域中的目的明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用
36、适当的方式表达，沟通探究的经过和结果。因而，活动中我们引导幼儿重要采用视、听、讲结合法来引导幼儿充足观察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系。2、尝试法:陶行知先生讲过在“做中教，做中学，做中求进步。幼儿动手操作，在与材料的互相感化经过中进行探究学习。3、体验法:心理学指出，“但凡人们用心加入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提升。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采取了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方式方法 ，表达着各自的丰富、多样性的认识，具体表现出着“以幼儿开展为本理念。四、活动经过第一部分、开场我用谜语引出活动资料，然
37、后出示实物钟，请幼儿讲讲钟的用处，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。一匹马儿三条腿，昼夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间必需要珍惜。(打一日常用品)(出示钟的.实物)第二部分:让幼儿观察钟面，指点幼儿认真观察。活动中鼓励幼儿发现问题，自动求知。师问:小朋友们认真瞧瞧，你发现钟面上有什么?(钟面上有两根针，还有12个数字。)然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。再透过教师演示，拨动后面的齿轮请幼儿认真观察一下，分针和时针谁走得快?分针走一圈时针走多少?钟面上的时针、分针是如何走的?在幼儿自动探知的基础上，老师小结:钟面上有1-12的数字，有时针和分
38、针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的顺序转的。第三部分:认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立准确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿观察、比较有没有一样的地方?最后得出分针指向12，进而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧之后又出示了几只动物钟，让幼儿讲讲几点钟，使幼儿所学知识立即得以稳固，而且透过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。之后透过老师的操作演示，幼儿的细心自动观察，了然分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点
39、分针时针是如何变化的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。之后我又以一样的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 幼儿园讲课稿7 大家好！今天我讲课的内容是中班语言欣赏活动（耳朵上的绿星）。 一、讲教材。 一讲设计意图： （耳朵上的绿星）这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又能够扩展孩子的词汇量；其二是如今的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的经历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 二讲活动目的： （幼儿园教育指点纲要）在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、
40、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自个的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展程度，因而，我从才能和情感两方面提出了本次活动的目的： 1、从才能上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠仁慈，美妙的角色形象；b勇敢、清楚表达自个的想法和感受，愿意介入表演，勇敢学讲角色对话。 2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为别人着想，要相互关心，相互帮助。 三讲活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿勇敢、清楚表达自个的想法和感受，愿意介入表演，勇敢学讲角色对话。
41、二、讲活动预备。 为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我作了下面预备： 小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。 三、讲教法。 教育心理学以为学习者同时开放多个感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更精确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、发问法、角色游戏等教学方式方法 。 为什么要采取以上方式方法 呢？ 采取直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言自己特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常主要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动
42、活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采取发问法是由于发问能引导幼儿有目的地、认真地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性发问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描绘出来，是处理活动重点的有效方式方法 。 采取角色游戏法是由于角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充足地表现自我，勇敢讲话。 四、讲学法。 遵守幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在（纲要）新理念的指点下，全部学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学.遵守由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈
43、话法等。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中自由自在地讲出自个的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。 五、讲活动经过。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面四个环节： 1、出示重要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。 2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 3、看课件，完好欣赏故事，感受小松鼠的仁慈美妙，使幼儿懂得做事要替别人着想。 4、幼儿进行角色表演。 一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。 兴趣是幼儿自动介入活动的关键，开场部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，而且通过一个发问直接进入了课
44、题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主张，如何能力装扮得很美呢？请幼儿讨论并讲讲 二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 此环节我运用了直观法和发问等方式方法 ，把故事进行分段讲述。 1、到小松鼠不摘草，也不采花，他真好。通过发问：a、小松鼠为什么要把自个装扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不消花草装扮自个？d、这件事别谁看到了，它们怎么讲？让幼儿理解故事情节。 2、到小松鼠从来没有这么漂亮过。发问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？ 3、到完毕，发问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？ 三、看课件，完好欣赏故事，感受小松鼠的仁慈美妙，使幼儿懂得做事要替别人着想。 此环节其实重在提醒思想内