大班美术活动讲课稿〔6篇〕.docx

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1、大班美术活动讲课稿优选6篇 大班美术活动讲课稿优选6篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写讲课稿，讲课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的讲课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的大班美术活动讲课稿优选6篇，仅供参考，大家一起来看看吧！ 大班美术活动讲课稿 篇1 一、讲设计 材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动（纸袋玩偶），即知足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。 二、

2、目的定位 （纲要）在艺术教育的目的上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现本人的情感和体验。根据（纲要）要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目的： 1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。 2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。 3、萌发幼儿的创作意识，加强探索能力。 一个活动中最能体现课程目的的便是活动的重点，只要捉住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目的和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。 三、活动准备 物质材料是实现活

3、动目的的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地到达活动目的，我做了如下准备工作： 1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水 2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个 3、背景音乐 四、讲教学法 一、讲教法 创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主介入，自主地选择，这是（纲要）中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以鼓励和引导性启发，进而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。 为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有： 1、直观法：通过欣赏、观察老师提

4、供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。 2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。 二讲学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。 五、活动经过 1、老师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示诸多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。 2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是如何制作的，分析会用到的材料、工具。用本人的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍本人观察、讨论后的

5、结果。 3、每组选一名幼儿到教师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。 本环节中，教师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，进而加强幼儿的自自信心，加强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。 4、幼儿带着本人制作的动物玩偶和教师一起参加动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。 活动延伸： 将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的时机。 大班美术

6、活动讲课稿 篇2 一、讲教材 美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动能够培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新（纲要）提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿知足感和成就感。 蝴蝶是幼儿常见的、喜欢的一种昆虫，很多幼儿都有过抓蝴蝶的经历。美丽的蝴蝶能让幼儿感遭到美，体验到美，能激发幼儿产生表现美的欲望。此内容非常符合大班幼儿的年龄特点，因而我选择了这一教学内容来教学。 通过欣赏范画中美丽的蝴蝶，激发幼儿画蝴蝶的欲望。 二、讲教学目的： 活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我设计了下面3个目的： 1、引导幼儿

7、学画正面蝴蝶的基本外形特征，并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。 2、尝试用冷暖色比照的方法涂色装饰。 3、通过绘画活动，提高幼儿的动手操作能力。 三、讲教学重点与难点 根据活动目的，我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上，活动的难点是：要求幼儿尝试用冷暖色比照的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。 四、讲活动准备 为了更好地服务于本次活动目的，完成活动内容，我做了下面准备工作： 1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图 2、油画棒、勾线笔、素描纸幼儿每人一份 3、（交游）的音乐磁带一盒，录音机一台。 五、讲教法 新（纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据我班幼儿的学习特点

8、，本次活动我运用了观察、比拟法，直观法，讲解示范法。 1、观察、比拟法，直观法：由于大班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，以看挂图，听老师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。 2、讲解示范法：讲解演示是本次美术活动中老师引导幼儿进行操作的重要步骤 六、讲教学流程 1、导入。在导入环节中，我利用郊外的花丛引来了很多蝴蝶在飞舞，进行导入，激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。 2、引导幼儿观察蝴蝶的外型特征，对称的花纹，比拟花纹的颜色。第二个环节让幼儿随着音乐节拍去看蝴蝶，引出范画，引导幼儿对蝴蝶进行观察，比拟。通过观察

9、，幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解，进一步拥有感性认识，在教师的讲解下，幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有两对翅膀，一般靠近头部的这对长得更宽大，而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的，也就上讲两边的花纹是一样的。头上有一对触角，腹部有6条细细的腿。通过引导幼儿观察、比拟图案的颜色，引出冷暖色。告诉幼儿红色、黄色是暖色，蓝色、绿色是冷色，像这样一个暖色花纹，一个冷色花纹放在一起，看上去非常鲜艳，比照很明显，也很漂亮。像这种涂色方法叫冷暖色比照涂法。 3、出示画蝴蝶的步骤图，激发幼儿的绘画欲望。 4、幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿设计出与众不同的花纹。 5、评价并展示幼

10、儿作品。 6、告诉幼儿有时机要跟父母一起去看蝴蝶展。 活动延伸：给画面添画。 我的讲课到此结束，缺乏之处，请各位领导、各位教师指正。 大班美术活动讲课稿 篇3 一、讲教材 活动背景 我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比拟清楚地了解。在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经把握了一定的技能技巧和表现形式，比方：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平常的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能缺乏，作品经常达不到本人想要的效果，有的孩子技能技巧把握的不错，但只停留在模拟阶段，没有本人的创意，表现

11、形式单一。 前段时间，教师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到教师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，经常围在教师身边，也想来一试身手。“教师！这个是怎么做的呢？“教师！我来帮你做好吗？一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。因而，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动（漂亮的瓶子）。 （纲要）中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化本人的生活或开展其它活

12、动。以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达本人的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。根据这一目的和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了下面几个目的： 1、积极介入瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。 2、能根据本人的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达本人创作的意图，发展动手和动口的能力。 活动重点： 1、学会根据本人的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行“主题式的装饰。 2、能用语言表达本人创作的意图。 在选取材料时，幼儿可能会出现根据本人的爱好来选择材料，而忽略

13、了本人本身的能力范围，比方：幼儿想用卡纸装饰瓶子，但卡纸的使用需要剪刀的配合，假如剪刀使用不熟练，势必影响卡纸使用，针对幼儿可能出现的情况，所以我将“能根据本人的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰作为了本次活动的重点。作品完成后，让幼儿用语言表述本人创作的意图，能加强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的把握。 难点：采用“主题式的装饰对瓶子进行装饰。 在平常的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为教师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。本次活动中，个别能力强的孩子可

14、能会通过观察范例发现某些作品中“主题式的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在对瓶子进行点缀性的装饰上，因而，能够通过让孩子看范例和欣赏同伴典型作品的方式让孩子了解、学习采用“主题式的装饰对瓶子进行装饰。 为了更好地完成活动目的，我做了下面活动准备： 活动前准备： 请家长和孩子一起寻找各种塑料瓶子，并把它清理干净。幼儿的每一次活动都是建立在安全的基础之上的，安全是活动顺利开展的首要前提，所以在请家长协助准备材料时，我特意提出孩子们在操作中所使用的都必须是塑料瓶子，由于塑料瓶子不会破碎，能保证孩子们操作的安全性。 活动中的准备： 1、各色水粉颜料、棉签、卡纸、剪刀、胶泥、双面胶、抹布、废报纸。

15、 这是一堂幼儿自主自由的美术活动，所以材料的提供不但要考虑孩子实际操作能力，还要知足全体幼儿的选择需要。颜料用于绘画，对瓶子进行平面装饰；卡纸能够知足幼儿剪、贴的需要，对瓶子进行立体的装饰；胶泥可用于对瓶子进行立体装饰，提高幼儿压、捏的技能。 2、根据活动内容，我创设了“瓶子变变变的情景，这样能给孩子一个暗示，为活动展开做好铺垫。 二、讲教学方法 有效的教学方法能激发孩子兴趣，为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了下面教学方法： 1、情境创设法： 幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上捉住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺

16、垫与暗示，我创设了“瓶子变变变的情景。 2、观察指导法： 美术活动幼儿操作环节中，经常讲到“老师巡回指导，由于孩子的注意力容易分散，目的不明确，需要教师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于把握幼儿在操作中的随机信息，然后教师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿讲本人假如碰到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，愈加突显教师在活动中引导者的角色。 3、整合教学法： 这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，加强教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集体面前讲述本人的作品的语言活动相融合。 此外，活动还将适时采用沟通讨论法、赏识鼓励法

17、等对活动加以整合，以到达科学性，艺术性，健康性，愉悦性的和谐统一。 三、讲学法 活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿本人发现问题分析问题解决问题，让幼儿在对瓶子“看看想想做做讲讲的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法、师生沟通生生讨论等学习方法。 四、讲活动经过 根据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面几环节： 一、看一看，激发创作兴趣 二、想一想，整理操作思路 三、做一做，动手探索创作 四、讲一讲，共享沟通作品，体验成功快乐 第一个环节：看一看，激发创作兴趣。 这个环节我以一个魔术师的身份出现，通过“瓶子变变变“的魔术游戏，吸引幼儿注

18、意力，通过瓶子前后变化发现瓶子的外观和作用也随之发生了变化，这时，教师顺势介绍：“有的瓶子上还藏着故事呢！你发现了吗？引导幼儿发现瓶子的主题式装饰，初步感遭到不用的瓶子可以以变成美丽的艺术品，让幼儿感受瓶子“变废为宝的美，激发了幼儿的创作兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。 第二个环节：想一想，整理操作思路 在欣赏完瓶子前后的变化后，小朋友们的好奇心和探索欲望同时被激发出来，他们迫不及待地要求也来尝试一下。我以“你想让瓶子有什么变化？“你想要什么材料装饰瓶子呢？“让幼儿通过讲述来明确装饰的不同方法，为接下来的动手操作整理好思路。 在这个环节中我以为让孩子们讲出本人的创作设想和制作思路，是很非常

19、有必要的，原因有2个，第一，它能够帮助孩子明确主题，为创作提供内容。第二，它能够帮助能力弱的孩子拓展思路，吸纳别人的创意的同时，确立了本人的主题。 五、做一做，动手探索创作 （纲要）中指出：老师在教育经过中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。老师要尊重幼儿在发展水平、已有经历、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感遭到安全、愉快和成功。所以，在教学经过中，我没有太多地去讲教，而是把学习的主动权放给孩子。引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，能够允许他临摹范例上的有的内容，可以

20、以允许他学习同伴的作品，更多地是老师用语言去帮助他开导思路，“你平常会画什么，今天都能够画在瓶子上“你想做什么？教师帮你做一个形状，你来添，使它变的愈加漂亮。这个环节，教师要擅长观察操作经过中主题较鲜明创作内容典型的案例同全体幼儿共享，引导幼儿完成作品。 这一环节既包括活动的重点，又含有难点在里面，在老师的细心的观察和正确的引导下，活动的难点主题式装饰，很轻松就能够克制了。 六、讲一讲，共享沟通作品，体验成功快乐 （纲要）指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与别人共享，让别人接纳并等待别人给予的赞扬。我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对本人

21、的作品进行表述：“谁愿意来向大家介绍一下本人的作品呢？为孩子们搭建了相互沟通展示的平台，让幼儿在与同伴共同共享本人的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。 七、延伸活动： 1、在自由活动中，继续让幼儿制作，并引导幼儿发现不同材料装饰后的瓶子具有不同的使用方法。“贴了胶泥的瓶子能做花瓶用，宽口瓶能够当笔筒，用颜料装饰的瓶子能够放进豆粒做响筒等等“ 2、继续在班中开展各类“变废为宝的制作活动。 3、结合活动中幼儿个体能力进行提升，投放各类操作材料在美工区，提升幼儿综合运用能力，由本次的个人创作过渡到集体创作。 整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由的理念为原则，以（纲要）精神为根据，以“来之幼儿，还

22、之幼儿为突破口，使幼儿的操作能力、创作能力、语言表达力、环保意识在原有基础上得到提高。我们不一定能让每个孩子都成为创造家，但我们一定要让每个孩子都拥有创造的精神，让我们人人都爱上创造！ 大班美术活动讲课稿 篇4 一、讲教材： 本次活动是一次大班的遮挡画的绘画活动。遮挡画的教学是要引导孩子在绘画经过中表现出物体之间的前后位置，以及互相遮挡的关系。由于作为大班孩子来讲，他们原先对物体之间的空间关系上是一种主观的想象的关系，对他们来讲，每一件物体都是看得见的，所以，他们能够把前面的物体进行透明，把后面没有看见的部分也完好地画出来。这就是大班孩子在空间知觉上的特点。但是，我们需要引导孩子去发现物体之间

23、的这种前后位置、互相遮挡的关系。要引导孩子去发现见与不见的存在，看不见部分不需要画出来，帮组幼儿解决知与见的矛盾，这就是我们遮挡画需要完成的教学目的。 本教材是我们互助组根据大班幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的现有水平本人设计出来的一个绘画活动。 由于大班幼儿已经学会了画动物，表现大树。所以我们本次活动的重点能够放在表现遮挡关系上。另外，原先我们设计画类似于（捉迷藏）这样的画，但是考虑到那种画的构图一般会有散点式构图的可能，为了使画面的美观，构图的艺术性，所以我本人设计了一次（大老虎来了）的活动。这是一个近景的表现。大树能够一直画到画面的顶端，又能将动物画大，更容易表现遮挡关系。同时画面也更好看

24、。 二、讲活动目的及重难点 根据活动的性质，以及本班孩子的绘画水平，我们设计本次活动的目的为 1仔细观察画面，理解物体之间的遮挡关系。 2尝试用跳线法和添画法表现物体之间的遮挡关系。 3大胆作画，细心画出遮挡部分的画面。 本次活动的重点是理解物体之间的遮挡关系，在绘画中表现出遮挡关系。 活动的难点是用跳线法和添画法表现出遮挡关系。 三、讲活动准备 本次活动我们的准备分为物质准备和知识准备 物质准备主要是我们通过四个人的研讨，精心制作了教具。我们的教具有一幅演示的画面，主要是帮助幼儿理解老虎和大树，大树和猴子之间的遮挡关系。这幅画的背景也是我们通过精心挑选的，主要是让幼儿感遭到森林的景色，能够激

25、发幼儿表现出森林的情景。另外是一张现场示范的画，现场示范的画，我们在研讨中也考虑到大树的画法，叶子的表现方法，大老虎的画法头朝左比拟好画、猴子到底遮住多少孩子才易于表现等等问题。以及作画的纸用竖着画的方式比拟适宜。 幼儿的知识准备主要是事先已经学会动物老虎和猴子的画法，初步会画大树。 在知识准备上，更主要的是执教者本人对幼儿遮挡画的理解。为此我们也十分进行了相关的理论学习，在网上找了很多有关幼儿遮挡画的心理发展研究的文章。比方西南发展与人才资源研究院，西南师范大学心理学系高雪梅等教师撰写的（幼儿遮挡绘画的发展研究）、（幼儿遮挡绘画的表征策略与其内在机制的讨论）、其他幼儿园老师撰写的（解决幼儿美

26、术中知与见矛盾的策略研究）、（幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析）等。通过这些文章的学习，建立了对遮挡画的理论，进而能够更好的指导本人的遮挡画教学。 四、讲环节的设计 1、开场部分 本次活动，我们设计的环节是先通过故事来引出主题。故事是自编的，听故事的目的一是激发幼儿作画的兴趣，二更是通过故事内容，让幼儿对老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系引起重视，进而知道在作画的经过中表现出来。所以我们的故事也是精心设计的。 2、基本部分 这是本次活动的重点部分，在本环节突破重点，解决难点。 在这个部分，我们先是把本次活动的任务交待给幼儿，提问：喜欢这张照片吗？想不想画出来？引发幼儿主动介入到绘画活动

27、中。然后又抛出问题：怎么画？先画什么？后画什么？把幼儿的思维引导考虑今天的绘画重点上来？ 对于遮挡关系的理解，我们主要是通过故事的讲解和教具的演示，以及提问的方法帮助幼儿直观地理解老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系。让孩子再次重视这种遮挡关系，进而会在绘画中表现出来。同时也是突出本次活动的重点。 在幼儿的认识上建立了遮挡关系之后，接下来则是操作上的表现，我们通过示范讲解的方法，再次帮助幼儿明确正确的表现方法。我们要告诉幼儿的是跳线法和添画法的绘画方法，这种两种方法的运用能够很好地帮助幼儿表现出遮挡关系。这也是我们突破本次活动的难点的策略所在。在活动中，我们可以以直观地看到孩子们在运用这种方法

28、，而且对遮挡关系的表现也能有效地进行。 然后花较少的时间大约1、2分钟，在构图方面，在绘画的一些注意点上，再对幼儿进行提醒，帮组幼儿顺利地完成今天的绘画任务。 在幼儿作画的经过中，老师的主要任务是对幼儿进行指导，了解孩子的作画的现状，及时发现问题，考虑对策，随时进行辅导，把握个别幼儿的情况，对表现上有困难的幼儿进行适当的个别辅导，以帮助他们完成作画经过。对幼儿中有好的表现的，通过适宜的方法进行提倡，引导其他孩子进行同伴学习，分享学习成果，使作画活动到达更好的效果。 3、结束部分 本次活动的讲评部分，我们是放在幼儿对遮挡关系的表现上进行讲评。幼儿通过看本人的作品，通过教师的分析，然后愈加明确了正

29、确的表现方法，更清楚地理解遮挡关系的表现策略。同时也表扬画面漂亮表现大胆的作品，使幼儿获得成功感，激发下次作画的兴趣。 五、研讨经过介绍 本次研讨，我们一共进行了四次研讨和两次试教。研讨的经过也是我们不断改良设计的经过。 第一次是遮挡画理论学习，选材。 第二次是教具制作，教案修改。 第三次是第一次试教后的研讨。 第四次是第二次试教后的研讨。 第一次试教之后，我们发现孩子必需的知识准备我们对孩子现有的作画水平进行了分析，以及教具的操作上怎样愈加有效开场我们是一个个出示，后改为一次性出示，分别演示，我们还修改了目的，修改了环节的设计。 第二次试教之后，我们再一次对环节进行了修改，对老师的示范画进行

30、了更改包括老虎的朝向、猴子的位置，以方便幼儿作画。 最后，我们还对一些细节的部分再三考虑，不断修改完善。今天是我们经过研讨后的教学活动展示，希望各位教师听了之后，对我们提出珍贵的意见建议，给我们更多的指教。 大班美术活动讲课稿 篇5 一、讲教材 1、教材分析： 早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识，幼儿对味道已经有了本身的感悟，而本次活动正是前面知识的后续，新（纲要）指出：“艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感悟的基础上，让幼儿从感遭到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近本人生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的

31、真实形象，因而我设计了（画味道）为题的美术活动。 这次活动，开场环节的动机呼唤，煽动幼儿的积极性，经过中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得知足上。能帮助幼儿通过尝与讲回首对各种味道的认识与感受，通过画，将本人的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，通过沟通与评价加强幼儿的社会交往能力，充分表达本人的情感，在活动中获得肯定与知足感。这个活动具有现实性和可操作性。 2、讲目的： 活动目的是教育活动的起点和归宿，目的起着导向的作用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次

32、教学活动的目的： 1、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现本人对味道的感受。 2、通过尝味、讲味、画味活动，激发幼儿大胆与同伴沟通本人对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。 本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现本人对味道的感受，并用语言表达出来，我将在后面环节介绍中做详细阐述。 3、讲活动准备： 同时，我为本次活动做了下面准备： 1、知识经历准备：幼儿对各种味道已有初步感悟，能讲出各种味道，把握各种绘画的基本技能。 2、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成“食品展览会能更好的激起幼儿的兴趣。 3、另外，本次活动的物质准备是：各种味道的食品，如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味

33、牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。 二、讲教法： 在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。 首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的教师，开场就以参加“食品展览会的形式品尝食物，充分的调动幼儿的积极性。 其次是提问法，老师提问的准确性，能引导幼儿有目的的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与考虑。 再次，我还用了操作法，让幼儿品尝各种味道，并将味道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和 不错的创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习

34、的兴趣与自信心。 此外，我还用了示范法、沟通法、鼓励法，对活动加以整合，突出老师主导、幼儿主体的地位，到达各个领域和谐统一，进而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展。 三、讲学法： 以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件，让幼儿介入探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本次活动我让幼儿采用的学法有： 1、感官介入法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过本身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善本人的认知形式。在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、讲、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，讲是将尝到的味道讲出来，动手和动

35、脑是让幼儿能动手将本人感遭到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣。 2、另外，还采用了沟通法，（纲要）指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与别人共享，让别人接纳并等待别人给予的赞扬，相互启迪、相互促进。因而我为幼儿提供了讲味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将本人的创意讲出来，与同伴共同共享本人的成果，体验成功的乐趣。 四、讲教学程序： 共有3个环节： 1、尝味道，激发幼儿兴趣。 2、画味道。 3、讲味道。 第一个环节，我以介入“食品展览会的形式激起幼儿对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有一定的目的性，将品尝味道后的感受讲出来，为下画味道做铺垫。如：在幼

36、儿品尝前，让幼儿明确尝后要将本人的感受表达出来，能够从想到的和感觉到的等方面进行阐述。 第二环节画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语“假如要用画画的方式表现你吃到的味道，你会用如何的方式呢？进而让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进行搜索，有明确的目的性，老师知道并启发幼儿用线、色、形等方式进行绘画，丰富 不错的幼儿的实际经历，为幼儿提供各种可操作的材料，老师及时的给予幼儿鼓励与帮助，加强幼儿的自自信心。 第三个环节请幼儿谈谈本人的作品，幼儿将本人的作品展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，老师进行示范讲解，让幼儿明确能够从什么角

37、度对作品进行完好的阐述，如：“我尝到的是味道，它给我带来的感觉，所以我用了的颜色和线条来表现。另外，以欣赏的角度，让幼儿讲出最喜欢的作品，相互沟通评价，为幼儿提供自我表达的时机。通过这样的沟通，让幼儿学会从不同的角度欣赏别人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。 接着老师进行总结，这样有利于幼儿知识经历的梳理。也为活动延伸做铺垫。 五、延伸推进： 让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移幼儿已有经历。根据本次活动设计 六、效果预测： 整个活动能遵循幼儿的年龄特点，老师应该能够捉住幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并积极投入到活动中

38、去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创造性为主，无法估计幼儿在活动中的表现，因而我将在活动经过中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿能在原有的基础上有所提高。 大班美术活动讲课稿 篇6 一、讲教材： （纲要）中在幼儿园艺术教育目的中指出：“能初步感受并喜欢环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现本人的情感体验。幼儿美术教育不以幼儿把握美术技能为主要的目的，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动经过中逐步喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器

39、人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。 机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜欢。机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外，实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。 二、讲活动目的： 1

40、、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人； 2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按本人的想象设计机器人，萌发初步的创新意识； 3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。 活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。 活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。 三、讲教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此次活动的主题，我采用了下面几种教学方法： 1、多媒体课件法： 此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感悟和欣赏机器人。通过“会讲话的机器人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感悟机器人的造型及其

41、功能等。通过机器人的语言代替老师的语言，比老师直接的讲述更为生动，富有趣味性，也更容易激发幼儿的兴趣。这也是本次活动的亮点。 2、观察讨论法： 通过观察，幼儿能够构成对机器人的整体印象，更重要的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在观察后进行讨论，则能让幼儿加深对不同形状组合、变化带来的不同造型的机器人的印象。本次活动中，为了启发幼儿运用不同形状的图形组合来设计机器人，我通过让幼儿观察多媒体课件、图片、玩具等材料，讲一讲机器人能够用什么形状的图形来组合，机器人的身体、头部、四肢等能够用什么图形来表示，还能够用什么图形来装饰机器人的盔甲等等，让幼儿感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更

42、神奇和威武，进而突破本次活动的重难点。 3、欣赏评价法： 幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展示，让幼儿挑选同伴中本人喜欢的作品可以以选本人的作品进行评价，肯定各自作品的特点及优点。通过欣赏评价，有利于到达共享沟通的目的，让幼儿学习别人的创作技巧，也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感。 四、讲活动准备： 1、知识经历准备：在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料，找到本人最喜欢的机器人。同时，让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事等等。此外，幼儿经常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累

43、了很多关于机器人的感性经历。 2、物质材料准备：前期制作好的多媒体课件；幼儿带来的机器人图片；机器人的玩具；白纸、画笔等等。 五、讲教学经过： 本次活动中，我设计了4个环节，能够概括为“欣赏观察想象讨论设计创作欣赏评价四个部分。 一幼儿观看、欣赏多媒体课件和机器人图片感悟、观察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人。 1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。 机器人：小朋友们，你们好！我是你们的好朋友机器人，欢迎来到神奇的机器人世界。如今，小朋友们跟着我进行一次科幻之旅吧！课件内容：5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍 作为活动开场部分，以“

44、会讲话的机器人课件直接进入活动，是为了能够在活动一开场就吸引幼儿的注意力，激发幼儿对机器人的好奇心和兴趣。让幼儿了解实际生活中的机器人，探索机器人的世界，能够打开幼儿的眼界，扩大他们的知识面，加强求知欲，同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象，丰富幼儿关于机器人的经历，为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫。 2、幼儿共享、沟通机器人图片。 机器人：我还听讲你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人朋友，真开心！请你向我和其他小朋友介绍一下你带来的机器人朋友吧。 幼儿上前将带来的图片给老师，老师将其展示在全体幼儿前。幼儿讲述本人带来的机器人长什么样，它是什么形状组成的，他能用来做什么等等。老师捉住幼儿讲述经过中的主要信息，引导幼儿观察各种机器人的主要特征，分析机器人能够由哪些图形组成。 老师：能够用什么形状的图形来表示机器人的身体头部、四肢等。 老师：还能够用什么图形来装饰机器人的盔甲呢？ 这一环节我通过提问的方式，引导幼儿仔细观察，感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来