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1、幼儿园大班讲课稿 幼儿园大班讲课稿 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展讲课稿预备工作，讲课稿能够帮助我们提升教学效果。那么讲课稿应该怎么写才适宜呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班讲课稿，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班讲课稿1 讲设计意图 （幼儿园教育指点纲要）中提出：“开展多种搞笑的体育活动，个性是户外的、大天然的活动，培养幼儿加入体育锻炼的用心性，并提升其对环境的适应潜力。所以开展户外体育活动具有主要的好处。 在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能开展幼儿走、跑、跳的根本动作又可以开展幼儿动作的协调性、灵敏性。还能知
2、足幼儿对各种事物的探究欲望，提升幼儿用心加入体育锻炼的用心性。让幼儿在自立的考虑、探究、介入中，培养起竞争与合作的意识。 讲活动目的 （幼儿园教育指点纲要）提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，开展幼儿动作的协调性、灵敏性。但是只要老师灵敏把握纲要提出的总目的和幼儿的年龄阶段目的之间的关系，能力到达最好的教育效果。根据大班的身体开展程度，幼儿已经把握了走、跑、跳等根本动作，所以在这里基础上为了进一步的开展幼儿的走、跑、跳的潜力，我制订了本次活动的潜力目的为：开展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作。 在体育活动中让幼儿勇敢的去发明、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又加强幼儿
3、的体质，并使幼儿在生活中连续有新的发现、新的创新、新的提升，其发明性培养就能走上良性循环的轨道。所以为了增进幼儿思维的灵敏性，浸透必需的品质教育，所以我制订本次活动的情感目的是： 1、激发幼儿探究瓶子多种玩法的用心性和发明力。 2、培养幼儿的竞争意识和协同潜力。 讲活动预备 幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连接性，到达活动目的。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经历和动作潜力的基础上。我做了下面的材料预备：1、经过装潢的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2、幼儿已经会做瓶子操；3、用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的
4、区域。这可以让幼儿充足感遭到活动的兴趣性，快速地融入到活动中去。 讲活动重难点 体育活动重要是透过动作训练，开展幼儿的身体协调潜力，加强幼儿体质，透过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争气氛里，灵敏的、协调的把握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：把握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作要点大班幼儿正处于培养克己力、坚持性的关键时期，固然他们具备了必需的制约自个、劝阻别人的潜力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿大众荣誉感加强，寻求竞赛结果，难免会涌现毁坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠讲教和硬性规定就可以做到，主要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒。
5、所以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自发的遵照游戏规则。 讲教法和学法 老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克制了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊敬幼儿的自立表达，鼓励幼儿自立探究。根据各个环节的要求和详细情况，采用适宜的教法： 1、讲解示范法：对于体育活动来讲，老师的演示是有需要的，既有利于幼儿较快的把握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械欠妥形成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采取，由于我要把更多的时间留给孩子，让孩子自立的探究。 2、语言提示法：幼儿的自我约束潜力较差，对某些详细动作要点、规则的不克
6、不及完全领会。所以，我采取语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指点幼儿进行活动。 3、情感浸透法：情感浸透对幼儿活动中实现的情感目的的主要形式。在活动中，我会及时给予幼儿鼓励和表扬，鼓励幼儿进行勇敢的探究，玩出不同的玩法，重视与同伴的沟通合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目的的达成。 （纲要）中指出，要尽量发明条件让幼儿喜欢加入体育活动，而且帮助其到达动作协调、灵敏的目的，使他们感受体育活动的经过，体验体育游戏的乐趣。因而，此次活动中，幼儿的详细学法有： 1、练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的把握动作。所以在幼儿自立探究后，老师进行个别示范，再带给时机给幼儿自在分散练习也有利于后面游戏
7、环节的开展。 2、游戏法：（幼儿园教育指点纲要）提出“幼儿园教育应尊敬幼儿身心开展规律和学习特点，以游戏为根本活动。游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方式方法 。此方式方法 是激发引导幼儿介入活动的主要手段，贴合幼儿身心开展特点，知足幼儿身心需要。 3、竞赛法：竞赛中幼儿争夺成功的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和介入身体锻炼的用心性。 讲活动经过 结合教育活动的有序性原则和本次活动的目的，根据幼儿体育教学活动的根本构造，我把活动经过分为三个大环节：1、预备部分。2、根本部分。3、完毕部分。 第一大环节：预备部分根据幼儿生理机能的活动变化规律，预备活动是特别需要的一个环节。在这里环节
8、中，首先我会利用音乐的辅助，率领幼儿出场并随着音乐节拍做出一些根本的动作。在提升幼儿身体机能活动潜力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为第二大环节的开展充足的做好生理和心理上的预备。 第二大环节：根本部分经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动潜力已经逐渐到达较高程度，所以在这里环节，我设置了三个部分的资料： 1自立探究-达成目的1（幼儿园教育指点纲要）的资料中就有“引导幼儿用心自动加入体育活动，养成自立、合作、英勇、不怕困难的良好品质。以及“引导幼儿发明性地进行身体活动，自动探究多种运动器材的多种玩法。等方面资料。这些资料促使我在开展体
9、育教学活动时，为幼儿带给自立探究的时机。首先我会用适当的老师语言和隐性示范，引导幼儿用心动脑，合作探究。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的游戏环节打下基础。最后让幼儿自在结伴，分散练习，稳固根本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿进行指点。全部自立探究经过充足具体表现出幼儿的自立性，让幼儿在简单、愉快、自在的气氛中开展自立探究潜力和发明性思维。 2开展游戏达成目的2、3体育游戏是幼儿体育教学活动的主要资料，游戏可以提升幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验游戏娱乐性的同时，练习和稳固根本动作，到达加强体制的效果。所以我在这里部分设置了三个竞赛性的小游戏，分别开展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹
10、物并腿跳的潜力。使全部体育教学活动急缓结合，合理布置运动负荷。 首先我会利用道具设置情境，用主角饰演的方式让幼儿自立选取分组，增加兴趣性。再用老师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿愉快的情绪和介入用心性。层层递进，引出竞赛游戏。 在游戏开场前，我会用讲解示范法，明晰、精确、生动的讲解示范游戏规则，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展游戏。由于幼儿的克己潜力、自我掩护潜力较差，所以我会以评判员的身份介入游戏，在游戏开展中，时刻留意幼儿的安全问题。并利用幼儿的主角饰演，提醒幼儿相互监视，遵照游戏规则和进行团结合作。 在第二个小游戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿根据预先的定位来摆放，是为幼儿
11、发明共同介入环境创设的时机，提升幼儿用心性。 3总结评价游戏完毕后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。留意捉住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作快乐、健康主要的情感浸透。 第三大环节：完毕部分幼儿经过剧烈的竞赛之后，身体机能活动潜力逐步下降，所以在这一环节就是我会率领幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的根本动作，帮助幼儿平稳情绪，放松身体。然后列队走回教室，完成全部体育教学活动。 幼儿园大班讲课稿2 一、教学背景分析 讲教材：（汉语拼音h），本课包含两部分的内容：分别是：第一部分由图画引作声母h的发音和字形。第二部分以图文并茂的形式学习儿歌。 讲幼
12、儿：我班共有28名幼儿，有些上过中班，有些未上过中班，部分儿童可以认读声母h，普遍对于声母的发音的方式方法 把握不够好，有的字母书写不标准，因而针对幼儿的学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来帮助幼儿来进行矫正。 二、教学目的制订 1知识目的：让幼儿把握声母h的准确读音。 2技能目的：能用标准的占格准确书写h，。 3情感目的：让幼儿在学习拼音的经过中收获快乐，体验到成功的喜悦。 重点：把握h的发音难点：能用标准的占格准确书写h教具预备：拼音h的卡片，图片，。 三、讲教学经过和教学策略。 一教学流程围绕以上的教学目的，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从下面四个方面设计本课的教学经过： 1、律动
13、小白小白上楼梯 2、借助情景图引出字母3、通过老师示范，幼儿模拟的形式认读字母。 4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。 5、利用“语境歌稳固字母的认读。 6、通过描红练习，帮助幼儿学会书写h。 7、游戏激趣，稳固拼读。 二、讲教法和学法 1、寓教于乐，兴趣学习。 （语文课程标准）中的施行建议指出：汉语拼音教学应尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和学前班小朋友活泼好动，易于承受直观，生动事物的特点，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、竞赛等结合起来，把幼儿带入一个“有声有色的拼音乐园中去学习，如：在课堂上让幼儿开火车拼读音节，
14、让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充斥吸引力。 2、幼儿主体，先扶后放。 幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊敬幼儿，让幼儿做学习的主人，充足发挥他们的自动性和发明性，在课堂上我力求做到：要扶的扶，要放的放。采取“先扶后放，逐渐放手的方式方法 ，鼓励幼儿运用已有的知识去自立探究新知识，如：在教学与单韵母拼读的时候，我先领着幼儿读，当幼儿根本把握发音方式方法 后，我通过“当当小教师的形式鼓励幼儿来领读，这不仅让幼儿潜能得到发挥，让他们的自负得到飞扬，而且他们可以领会到成功的喜悦，愈加激起了他们自动学习的愿望。 3、联络生活，学会应用。 儿童学习汉
15、语拼音，是一个从言语理论中来，又回到言语理论中去的经过，在教学中，我努力为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在详细的语言情景中学习音节，如：当学完了声母相应的音节后，让幼儿用这些音节组词，造句，还通过读儿歌帮他们进行稳固强化，通过调动多种感官，再现脑中已有的知识经历，将所学新知识与已有的生活经历相结合，在幼儿的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与详细事物之间的桥梁。这样他们才会学得更自动、更快乐、更有自信心。 幼儿园大班讲课稿3 一、讲教材： 我选择的讲课的科目是语言，课题内容是（春夏秋冬），这篇看图学文科学知识很强，能够借机培养幼儿观察大天然的兴趣，进而培养幼儿热爱大天然的美妙情感。要想让幼儿理解和
16、领会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大天然有规律的变化，让幼儿了然四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大天然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、才能培养、知识三个方面认真制订了本次活动的教学目的。 详细是： 1、观察图画，初步感悟一年四季的特征。 2、在领会图片内容的基础上，尝试了然四季都有什么节日及人们在节日中的活动。 3、有欣赏、了然大天然的浓重兴趣，体验人和大天然的亲情。 教学难点 在于怎样引导幼儿在感悟基础上，进行连接，完好的语言表讲述 教学重点 也是用连接、完好的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。 二、讲教
17、法： 兴趣是最好的教师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官，让幼儿初步了然人的语言是靠嘴巴和耳朵了然的，而大天然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大天然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能自动积极、自愿地介入和学习，获得经历，具体表现出了孩子的主体地位。在活动中，老师以丰满的情绪、优美的教学挂图、适时地指点贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了（纲要）中要请教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念。此外我还采取了沟通法、赏识鼓励法引导孩子在活动中体验人和大天然的亲情、并敢于表
18、达自个的理解，树立了孩子的自负心，进而使本次活动到达美的享受、快乐学习的和谐统一。 三、讲学法： 在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式视、听、讲、想感受图中表述的内容，通过感官的多通道介入知足孩子多方面的需要。并重视生生互动、师生互动，既具体表现出了“以幼儿开展为本的理念，也促成“合作探究式师生互动的构成。 教学预备： 1、有观察天然现象的兴趣，初步积累了一些经历。 2、配乐录音磁带、录音机。 3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。 四、讲教学程序： 每个活动的经过是非常主要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很主要的具体表现出和实现的经过。根据教材的内容和幼儿的承受才
19、能，我把教学分成二部分完成。 第一部分：通过玩“指五官的游戏引出课题，激发孩子探究大天然微妙的兴趣。什么是大天然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计克己了一个春夏秋冬景象的挂图展现在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。 第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。 请学生结合画面考虑并答复下面问题： 老师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？ 老师给予内容和表述程度方面的评析指点。 1、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春、“暖老师评价并作总结。 2、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏、“热老师评价并作总结。
20、 3、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋、“凉老师评价并作总结。 4、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬、“冷老师评价并作总结。 3、学生讲述自个最喜欢的季节和原因。 4、老师小结：大天然给我们带来很多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在天然，掩护在天然。 稳固延伸 1、 给自个最喜欢的季节画一幅画。 2、 老师指点识字写字：日、月、水、火。 幼儿园大班讲课稿4 一、讲理念 品德与生活课程的开设，对于帮助和增进学生开展，全面推进素质教育，完善新一轮基础教育课程体系，增进课程改革的开展具有主要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课
21、程。 以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵守儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的重要源泉，以亲密联络儿童生活的主题活动或游戏为载体，以准确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活，以儿童直接介入的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授承受式。 二、讲教材 （我爱秋天）一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元（美丽的秋天）的第一个学习主题。本单元总体目的是： 热爱天然，初步了然季节变化的特点、人和天然的关系，懂得珍惜劳动果实；开展表现美的才能和技能；初步构成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大天然的教育。（我爱秋天）这个主题教育重要
22、是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，优选了很多的图片，这些精巧的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活。同学们非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为老师的教和学生的学留下了很大的发明空间。根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应发明性地使用教材，发明性的开展一系列教学活动其目的就是培养发明性的人才这个主题我方案教学为两课时，这里讲的是第一课时。 (一)主题目的 1、认知目的： 观察
23、秋天大天然的特点，留意季节的变化，初步认识种子。 2、才能目的： 认识秋天，欣赏秋天里的美。 3、情感目的： 体验发现秋天的乐趣，感受大天然的美，懂得珍惜劳动果实。 (二)教学重、难点。 教学重点： 培养学生热爱大天然的情感。 教学难点： 珍惜劳动结果的意识。 (三)教学预备 我通过自个的教学理论充足认识到，要想很好地达成教学目的，必需要做好充足的教学预备工作： 1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。 2、播放秋天美丽风光的资料。 3、播放电脑动画片，反映农民丰收的场面。 4、了然每一位学生的根本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等) 三、讲教法 制定了主体教学目的，做了充足的教学预备
24、工作后，关键问题就是要选择适宜的教法与学法来达成教学目的。根据本课教材的特点和(（品德与生活课程标准）)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的根本教法是： 启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些根本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。（品德与生活课程标准）明确指出： 品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的根本教法是重视活动、强调活动，让儿童充足介入教学经过，介入各种活动，在各种活动中让儿童用自个的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自个的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想
25、品德知识的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性地教授给他们的，新课程条件下老师的地位和感化是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学效劳，根据这些理念，所以我预设了上述根本教法。 幼儿园大班讲课稿5 设计思路： 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被无视的主体，而且越来越遭到教师和家长们的.看重。我们结合主题活动“下雨啦，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着怎样帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和发明力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动（心情预报）。我想以
26、本次活动为契机，更深化地了然幼儿的内心世界，并逐渐引导他们的心灵愈加美丽、友善。 一、讲教材 一教材分析 故事作为一种文学形式，充斥童趣，幼儿极易承受并产生浓重的兴趣。以故事为重要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能开展幼儿的听讲才能。 大班幼儿对故事尤感兴趣，十分是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事（心情预报）题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报，提醒了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、暖和，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探究求知的欲望。 二教学目的 语
27、言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要开展幼儿的逻辑思维才能和想象才能，更要让幼儿从故事中领会明白事理，开展幼儿的白话表达才能。因而，我确定本次活动的目的为： 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。 2、开展幼儿的想象力和发明力，培养幼儿的互爱、互助情感。 三讲教学重、难点： 本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自个的心情。 难点是：理解别人的情绪情感，培养互爱的情感。 由于大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐步过渡到想要参加到故事中，想要介入故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自个
28、去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探究求知的经过中得到开展和提升。 二、讲教法 充足运用多种教学手段来刺激幼儿的听讲才能。重要采取直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、讲心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，具体表现出目的和经过的整体性。 为什么要使用以上方式方法 呢？由于直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感遭到故事中形象的人物化、灵敏化。引起学习的兴趣，进而积极自动地介入学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿白话讲述做充足预备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并答复问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情
29、与自个的心情实际联络到一起，使幼儿的“讲心情成为探究、发现的经过。 三、讲学法 为了使目的真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视分析、讲述画面内容播报心情表现心情情感体验的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听讲才能贯穿整过活动经过，以此来推动幼儿的学习积极性。 四、讲活动预备 大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。 五、讲教学程序 第一环节：谈话引题。 以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的气氛，让幼儿了然天气预报的基础上提出模拟，引起模拟的兴趣。通过模拟活动，让幼儿感悟“心情播报，然后设
30、疑引起探究欲望到提醒答案，很天然地由浅入深、由易到难、由详细到抽象的把幼儿带故事情节当中。 第二环节：分析、推理故事。 这一环节是本次活动的主体部分，通过老师的发问，结合图片，请幼儿进行勇敢地猜想、想象和讲述中引发互相议论，并在议论中得到启发，活泼了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自立权，克制了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经历上去寻求答案，初步萌发相互关爱的情感。 第三环节：情感教育。 这是本次活动的稳固阶段。通过当主持人播送别人或自个的心情，要求幼儿必需在听懂理解故事内容
31、的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连接、完好的语言来表达的才能。让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、讲中思想得到了提升，关爱帮助别人的情感得到了升华。 为了培养幼儿的发明性思维才能，在本环节中特地参加了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过考虑，让自个的思想来驾驭自个的动作表情，尽情地把自个的心情表现出来，但这种“尽情是有条件的，那就是动作必需让其余小朋友看出来你表现的是哪一种心情。 第四环节：延伸活动 这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了然种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自个或别人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来
32、关心和帮助心情欠好的小朋友。绘画内容完好准确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自个预备怎样画，并让幼儿参加到所画的角色中去，以此来构成心画合一，到达稳固的目的。 总之，本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联络起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个侧重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听与“勇敢讲作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，重视了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动经过中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行
33、沟通，为他们创设了一种积极、自动的活动气氛，充足调动了幼儿的想象力和发明力。但教师的随机教育才能和指点性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教育中连续反思自个的教育行为，结合理论，努力使自个的探索、理论经过缩短，以便自个连续地、迅速地得以提升。 幼儿园大班讲课稿6 一、教材分析： 生活中各种声音无处不在，四处充斥着各种各样巧妙的声音：比方拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音大班孩子们喜欢这些声音，愿意表现这些声音，他们有了辩听、探究各种各样声音的潜力，本次学习活动“巧妙的声音就是想在幼儿的原有的生活经历基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更自动地探究
34、天然中各种巧妙的声音，激发幼儿探究的潜力。 活动的重点：引导幼儿了然声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能识别生活中常见物体发出的声音。 活动的难点：让幼儿感悟声音是怎样产生的，明白是由物体互相碰撞震撼而产生。 二、教学目的 根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制订了下面三个方面的目的： 1、引导幼儿了然声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。 2、感悟声音是由物体互相碰撞震撼而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。 3、对生活中各种现象有探究兴趣。 为顺利完成以上教学目的，我带给丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究带给活动的条件。因而我做了下面预备： 1、各
35、种声音的录音带。铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等 2、带给了多种物品，让幼儿探究。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。 三、教学方式方法 纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，构成合作探究式的师生互动。因而，我采取了下面教学方式方法 ： 观察指点法：针对科学探究活动的随机性，采用观察指点法是比较适宜的，老师透过敏锐地观察，能针对地进行指点，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握机会，用心引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指点法，对他们在活动中涌现的问题困难予以帮助指点，完成活动
36、目的。 操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的重要方式方法 。在新（纲要）中指出，老师要为幼儿的探究活动发明宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝试。本次活动有两次的操作经过；一次是让幼儿自在探究声音是怎样产生，透过物体的碰撞、震撼感悟。第二次是透过各种方式方法 模拟声音，感悟声音的乐趣。 体验沟通法：在探究活动完毕后，老师组织幼儿进行讨论、沟通，开展了幼儿的语言表达潜力，也具体表现出了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方式方法 贯穿在幼儿操作活动的始终。 四、活动经过 一、猜想活动，猜一猜，听一听。指点语：你听见了什么声音？ 老师为幼儿设置了一个悬念，透过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为
37、后面的探究活动奠定了基础。 幼儿猜猜发出的是什么声音，这时教师不作回应。 二、操作活动，在活动中体验声音的构成指点语：请你来试一试，看结果和自个刚刚猜想的能否一样？ 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿带给了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提升了幼儿的自立探究、动手动脑的潜力，还培养了幼儿的合作精神。 1、刚刚你猜对了几种声音？操作后答复 2、你用什么东西发出了如何的声音？幼儿讨论沟通自个的发现。 小结：很多东西都可以发作声音，不同的东西发出的声音不同。 第二次探究：幼儿自在在活动室内“寻找声音，再次引导幼儿沟通自个的操作及发现。 1、谁有办法让各种东西都发作声音
38、来？幼儿随意走动，寻找并制作声音，然后讲出自个的做法。 2、声音是如何来的呢？动，振动， 小结：物体间互相碰撞、振动产生了声音。 三、配音游戏活动，感受乐趣。 游戏可以这样玩 1、播放不同的声音，幼儿辨听并模拟这种声音。鸟叫、风声、马蹄声 2、让幼儿利用自个的手、脚和口发作声音跺脚、拍腿表示马蹄声。3、用预备的材料发作声音摇动纸张等模拟风声；摇塑料袋模拟下雨等。这一环节能激发幼儿自动介入的欲望，让他们对声音产生浓重的兴趣，把活动推向高潮。 延伸活动：活动完毕给幼儿再次提出悬念：识别噪音和美好的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。 幼儿园大班讲课稿7 各位教师你们好！今天我要
39、讲的是大班语言活动（城里来了大恐龙）。 一、讲教材 恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的品种以及恐龙为什么会灭绝等等。因而，老师选择了（城里来了大恐龙）这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象仁慈、心爱。通过教学让孩子们体验到了敬服动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学经过中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充足表达自个看法的时机，培养了幼儿勇敢想象、积极讲述以及敢于发明的才能。 二、讲目的 根据故事的内容分析，结合教学中的重难点，再根据装扮幼儿的年龄特点和开展程度，确定了本活动的目的：
40、1.感受故事的情趣。萌发幼儿热爱动物、掩护动物的情感。 2.引导幼儿运用以有知识、经历，进行勇敢想象。 3.鼓励幼儿能在集体面前积极讲话、勇敢讲述的才能。 由于大班幼儿的留意力很不稳定，对感兴趣的事物留意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的兴趣的预备了采集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更容易理解故事内容我还预备了挂图（恐龙变成了立交桥）；还有故事的语言磁带或CD。 三、讲教法、学法 教法： 幼儿喜欢听故事，假如老师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事而已。作为老师就是幼儿的引导者，在讲故事的经过中，无形的给幼儿施加影响，灌输教育知识，幼儿就能在听故事的情况下承受教育。所以，本次
41、活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和观察法等多种教学方式方法 相结合，最终到达教育教学目的，培养了幼儿的观察力、记忆力，思维才能、想象力和白话表达才能。在本次活动中我也遵守着老师为主导，幼儿为主体，通过老师讲故事及发问引导，幼儿自动考虑探究，积极介入课堂活动中。 学法： 老师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方式方法 帮助幼儿理解故事内容，教学中的发问，给幼儿提供了表现的时机，幼儿在问答之中理解了故事的内容。 此外，我在课堂开场出采取集体游戏法，课堂中段采取角色游戏法，直观教育法，最后让幼儿个人活动，自在操作，处理了本次活动的重难点，使课堂到达科学性、兴趣性、愉悦性的
42、和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习才能显著加强，游戏程度有很大提升，连接性口头表达语言也有大大的提升，所以在本次课堂中的三个环节时刻配合着大班幼儿的年龄特征进行。 四、 讲教学程序 兴趣是最好的教师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动，为了使幼儿轻松、愉快地把握枯燥的数学概念，为了充足调动幼儿的各种感官介入活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采取由易到难，环环相扣的方式组织本次活动： 1、复习5以内数的构成，玩玩“猜猜是几的游戏。 2、玩玩“营业员的游戏，稳固5以内数的构成。 3、幼儿对5以内数的自在操作活动。 环节1：故事教学 出示画有交通堵塞的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励
43、幼儿能勇敢想象、积极自动的讲出自个的看法。 、老师讲述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危险：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？ 、老师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。 、老师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好欠好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿敬服动物的情感。 、老师完好的讲述故事。幼儿饰演大恐龙，边听故事边进行表演。 环节2：恐龙展览 、师生刚同采集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室安排成一个
44、恐龙展览。 、幼儿自在结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自个知道的有关于恐龙的知识。 、开展我是小小讲解员的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任讲解员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在讲解经过中做到声音响亮。 环节3我和恐龙做朋友 、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？ 、老师提出问题，引导幼儿分组自在讨论：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？老师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指点。 、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都讲一讲，你们都想出了那些办法来帮助和掩护恐龙。 、幼儿集体作画、：我和恐龙是朋友。 、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许很多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。 五、 讲活动特色 1、游戏贯穿课堂 由于大班的幼儿留意力很不稳定，对感兴趣的事物留意力较易集中，游戏是幼儿最喜欢的活动，所以用游戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余把握知识内容，增进其抽象逻辑思维才能的提升。 2、加强幼儿的口头表达才能和培养幼儿的良好游戏习