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1、个人年度校本研修总结(江南中心小学2020学年校本研修工作总结暨年度表彰大会)xiaobenyanxiu2020学年校本研修工作总结暨年度表彰大会临海市江南中心小学5月24日中午，江南中心小学2020学年校本研修工作总结暨年度表彰大会在该中心校五楼多功能厅举行，活动由校长倪德国主持。教师是办学、立校之本，是学校可持续发展的基础。要想培养出优秀的学生，就要有一支高素质的师资队伍，而校本研修是提高教师素质的一条切实有效的途径。因此，我校将校本研修工作作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展研修活动，大力提高教师专业化水平。新课标带来了课堂教学模式的改革，对作业的布置和管理也提出了新的要求。基于此，
2、我校在2020学年初提出了以“基于数据分析的精准作业”为主题的校本研修项目。一学年来，在市教师进修学校及市教研中心专家的指导下，我校按照研修计划，组织全体教师积极参加各项研修活动。教师在实践中学习，在反思中进步，研修活动取得了明显的成效。校本研修总结/江南中心校副校长应伟一、领导重视，强化校本研修管理领导高度重视校本研修工作，成立了以倪德国校长任组长的校本研修领导小组，同时聘请进修学校章宏俊老师和张红霞老师为校本研修顾问，加强对校本研修工作的指导。为了调动教师参与校本研修的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校制定了一系列校本研修制度：校本研修管理制度校本研修考勤制度校本研修考核制度培训经费
3、使用制度等，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断学习，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理念水平，从而推动校本研修活动。在研修活动实际开展中，注重对研修过程的管理和活动资料的积累。学年初编印人手一本的校本研修手册，对全体教师参与研修活动的笔记作了统一规范要求。各教研组在开展研修活动时做到了精心准备、过程规范、总结及时。活动前有通知，指导师有讲稿或PPT材料，活动过程有日志记录、现场照片、签到册与点名册一致，活动有推送。参训教师须做研修笔记并完成一定数量的研修作业。图/校领导为校本研修考核优秀教师颁发奖状二、多种研修模式，提升作业设计和管理能力1.专家引领模式为促进教师专业成长，提升
4、教师队伍整体素质，我校邀请了北京市特级教师“全景式”数学教学理念倡导者张宏伟老师，临海市教师进修学校章宏俊校长、张红霞老师，临海市教研中心单方军老师、陈佩莉老师、周爱琴老师，哲商小学金伟老师等专家来校作专题讲座或进课堂作专业指导。专家的观点高屋建瓴，既有理论指导又有实践的引领，对全体教师的专业成长起到了很大的促进作用。2.同伴互助模式学校采取了中青年教师与老教师“双向互助”的结对培训模式。在课堂教学、学生管理方面，经验丰富的老教师是师傅；在网络教研等方面，中青年教师是师傅。老师们各展所长，能者为师。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。3.反思交流模
5、式以个人自主学习、到外校听课、阅读教学专著、上互联网学习等方式进行。学校向每位青年教师推荐相关好书，要求教师认真研读，做好读书笔记，并根据学科特点、执教年段特点撰写读书心得，开展读书交流活动，以提高作业设计和管理的理论水平。4.主题教研模式围绕“基于数据分析的精准作业”校本研修主题，各教研组按计划开展各学科的校本教研活动。本学年语文组的朱含琦、俞亚冰、李微、王灵丹、潘虹燕、周子韵、许娴琳、蔡琴琦老师，数学组的陈震亨、王美英、杨素琴、李祥演老师，综合组的徐吉、杜超、黄华青、黄秀珍、王瑛、蒋昊老师等教师在处级上公开课，为校本教研活动提供交流的素材。听课老师认真观摩课堂，填写基于数据分析的“精准作业
6、”课堂观察记录表，通过对前测、后测的数据进行科学分析，指出课堂教学中存在的问题，为老师改进教学行为提供参考意见。5.校际联谊模式本学年我校与河头中心校和白水洋中心校结成联谊学校，双方互通信息，资源共享，联合举行教学研讨活动。在与河头中心校联合举行的教学研讨活动中，林卫平、应希军两位老师上展示课；在与白水洋中心校联合举行的毕业班语文复习研讨活动中，卢林燕、黄卫君、詹君妹、应娟等四位老师作了经验分享。图/校本研修考核优秀教师合影（一）三、丰富研修内容，全面提升教师素质1.开展师德教育本学年，学校始终将师德专题教育贯穿整个教育工作中，成立以倪德国校长为组长的师德培训领导小组，成员职责分工明确。并制订
7、师德培训计划，突出师德要求、强调“四史”教育，学师德楷模、遵师德规范、守师德底线，注重融入日常、抓在经常。在暑期师德集中培训活动中，学校邀请了市进修学校章宏俊老师、教研中心王明山老师、临海小学冯巧玲老师、哲商小学头门港分校王彩芹老师及倪德国校长、应伟副校长等专家对全体教师进行政策法规教育、理想信念教育、心理健康教育、传统文化教育。在分组活动中，全体教师自主收看2020年临海市师德宣讲视频，自学我的教育理想岁月如歌，回顾反思，撰写师德培训体会。学校还利用周前会，夜间培训会等时间结合师德违规问题，对照教师职业行为十项准则的师德教育，强调课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的正面规
8、范和负面清单，引导教师以案明纪。2.阅读经典名著为提高教师的人文素养，陶冶高雅的情操，培养审美情趣，全面提高教师的整体素质，本学年，学校将“走进经典”精品项目融入校本研修活动，建立了以倪德国校长为组长的领导小组。学年初制订了“走进经典”活动计划，并举行了启动仪式。在启动仪式中，倪校长引领大家诵读经典，领悟思想。学校还为每位老师购买了我的教育理想岁月如歌让学生爱上作业七个习惯教出优秀学生等经典书籍，首先由教师自主阅读做好笔记，再结合教学实际撰写反思和体会，最后教研组集中分享，相互学习，共同提高。3.教育技术培训随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正深刻地改变着教育方式
9、和学习方式。基于大数据的教育网络平台的运用，使学生在学习过程中的所有信息变得可视化、数据化，进而找出更加符合学生个体发展需要的个性化学习方式，以更加充分地提升学生学习与发展的效益。“基于数据分析的精准作业”主题下的校本研修，更离不开计算机技术的支持。（1）熟练运用办公软件，提升数据分析和整理能力。为提升教育教学中的工作效率，我校邀请了哲商小学的金伟老师对全体老师进行了“excel技术使用”的专题指导，使教师能更熟练地运用excel对作业或测试数据进行科学统计整理。（2）利用“之江汇”教育广场，搭建数据分析平台。为了更好地发挥互联网技术对课堂教学和作业管理的辅助作用，我校任洪群老师利用“之江汇”
10、平台的在线检测模块对全体老师作了“基于数据分析的线上作业设计与布置”的经验分享，并指导老师进行操作演练。图/校本研修考核优秀教师合影（二）四、问题与思考通过一学年的研修活动，全处老师对“精准作业”的意义有了更深刻的认识，如何精准的设计作业、布置作业、批改作业以及如何利用数据对作业进行分析有了比较全面的思考。但是，在实施过程中也遇到了一些困难。由于小学生还缺乏较强的自律能力，在家长监管不力的情况下，使用智能产品会产生较大的负面影响。这一现实因素导致教师不敢在课外时间布置线上作业，这无疑加重了教师的数据分析负担，让该项研修成果无法实现价值最大化。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质和促进学生的全面发展为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容，创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。资料整理|应伟任洪群责任编辑|黄孝邦审核|倪德国应伟临海市江南小学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页