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1、教育博客与播客教育博客与播客v什么是博客？“博客博客”(Blog”(Blog或或WebLog)WebLog)一词源于一词源于“Web BLog(“Web BLog(网络网络日志日志)”)”缩写，是一种十分简易的个人信息发布方式。让缩写，是一种十分简易的个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。完成个人网页的创建、发布和更新。简言之，博客就是以网络作为载体，简易迅速便捷地简言之，博客就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集发布自己的心得，及时有
2、效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。v博客在中国的起源和发展 博客最早在中国开始于博客最早在中国开始于20002000年，但到年，但到20042004年年“木子美事木子美事件件”后才开始真正被大众所了解和使用，后才开始真正被大众所了解和使用，20052005年新浪和搜狐年新浪和搜狐开始加入博客业务，许多名人也加入博客写手之列，与粉丝开始加入博客业务，许多名人也加入博客写手之列，与粉丝们分享自己的工作或心情，浏览量之争也越演越烈，博客在们分享自己的工作或心情，浏览量之争也越演越烈，博客在中国异常火爆。中国异常火爆。v教育博客
3、 随着博客的风起云涌，许多教师和学生也将博客这种形随着博客的风起云涌，许多教师和学生也将博客这种形式作为在线交流和学习的一个平台。以文字、多媒体等方式式作为在线交流和学习的一个平台。以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表在博客上，超越传统时空局限（课堂范畴、课件等上传发表在博客上，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。可以共享知识和思想。一、教育博客的兴起一、教育博客的兴起v博客（
4、博客（blogblog）是一种网络出版发表文章以用）是一种网络出版发表文章以用来进行思想交流和共享的特殊方式。它是作来进行思想交流和共享的特殊方式。它是作为继为继EmailEmail、BBSBBS、ICQICQ之后出现的第四种网络之后出现的第四种网络交流方式，被称为信息时代的麦哲伦。交流方式，被称为信息时代的麦哲伦。v博客的出现，对传统的学习方式、教学方式博客的出现，对传统的学习方式、教学方式乃至教育理念产生了巨大的影响，出现了一乃至教育理念产生了巨大的影响，出现了一些专门关于教育的博客网站，称之为教育博些专门关于教育的博客网站，称之为教育博客。客。二、教育博客的分类二、教育博客的分类v网上众
5、多的教育博客根据主要参与者的身份网上众多的教育博客根据主要参与者的身份可以分为三大类：可以分为三大类：1 1、以学生为主的博客。主要参与者是学生，、以学生为主的博客。主要参与者是学生，内容多为学生对教学情况的反馈以及一些学内容多为学生对教学情况的反馈以及一些学习体会等，这在学生中间也较为普遍。习体会等，这在学生中间也较为普遍。2 2、教师为主的博客。主要参与者是教师，内、教师为主的博客。主要参与者是教师，内容则涉及教学心得、教学经验交流等。容则涉及教学心得、教学经验交流等。3 3、师生共同参与的博客。这一类博客往、师生共同参与的博客。这一类博客往往以课程的形式出现，成为师生交流的往以课程的形式
6、出现，成为师生交流的良好平台。良好平台。随着近年来网络技术的发展，博客群随着近年来网络技术的发展，博客群越来越受到人们的喜爱，上述三种分类越来越受到人们的喜爱，上述三种分类分别演变成学生共同体、教师共同体、分别演变成学生共同体、教师共同体、师生共同体，为师生学习和交流提供了师生共同体，为师生学习和交流提供了一个良好的平台，这也成为教育博客发一个良好的平台，这也成为教育博客发展的主流。展的主流。三、教育博客的应用三、教育博客的应用1 1、过滤信息、过滤信息 教师和学生可以利用博客从各种泛滥的网络信息中过滤出教师和学生可以利用博客从各种泛滥的网络信息中过滤出有效信息，大大提高知识的获取效率。有效信
7、息，大大提高知识的获取效率。2 2、作为学生学习情况的电子档案、作为学生学习情况的电子档案 这是目前应用最多的场合，常用于学生对于教学的反馈、这是目前应用最多的场合，常用于学生对于教学的反馈、家长对学校教育的协作、学生的社会实践活动情况的汇报、家长对学校教育的协作、学生的社会实践活动情况的汇报、研究性学习的学习资源收集整理等。研究性学习的学习资源收集整理等。3 3、课堂教学的辅助管理、课堂教学的辅助管理 可以作为教师发布与教学相关的通知、布置学生作业、对可以作为教师发布与教学相关的通知、布置学生作业、对作业进行评价以及提供学习资源链接的在线门户。作业进行评价以及提供学习资源链接的在线门户。4
8、4、协作学习、协作学习 让更多的学习者参与到群体学习过程中，享受交让更多的学习者参与到群体学习过程中，享受交流的快乐，鼓励参与者发表不同的观点，构建协作流的快乐，鼓励参与者发表不同的观点，构建协作学习交流平台。学习交流平台。5 5、校内与校外的沟通、校内与校外的沟通 在教学过程中，鼓励父母和其他社会成员共同参在教学过程中，鼓励父母和其他社会成员共同参与到学校的讨论中。博客的参与者不仅仅是学生与到学校的讨论中。博客的参与者不仅仅是学生,还有教师与家长，使得教师和家长更了解学生思想，还有教师与家长，使得教师和家长更了解学生思想，有利于缩小代沟。有利于缩小代沟。教育博客网站个案分析教育博客网站个案分
9、析东行记东行记博主黎加厚简介博主黎加厚简介v黎加厚黎加厚v19811981年毕业于绵阳师范学院（原绵阳师范高等专科学校化学年毕业于绵阳师范学院（原绵阳师范高等专科学校化学系）系）v19821982年后一直从事电化教育工作和研究。年后一直从事电化教育工作和研究。v19861986年到华南师范大学电化教育系攻读硕士研究生，师从李年到华南师范大学电化教育系攻读硕士研究生，师从李运林、李克东教授学习电化教育理论。运林、李克东教授学习电化教育理论。v19901990年到西北师范大学攻读博士研究生，师从李秉德、南国年到西北师范大学攻读博士研究生，师从李秉德、南国农、胡德海、李定仁、赵鸣九教授学习教学论，农
10、、胡德海、李定仁、赵鸣九教授学习教学论，19931993年获教年获教育学博士学位。育学博士学位。v19931993年到四川出版集团公司任职，从事音像电子出版工作。年到四川出版集团公司任职，从事音像电子出版工作。v19951995年到四川师范大学教育系任教，从事教育技术课程教学。年到四川师范大学教育系任教，从事教育技术课程教学。v19961996年到上海师范大学任教，现为上海师范大学数理信息学年到上海师范大学任教，现为上海师范大学数理信息学院教育技术系主任，教授，教育技术硕士点学科带头人。院教育技术系主任，教授，教育技术硕士点学科带头人。退出网页对东行记的几点分析v从形式上看，博客页面清晰简洁，
11、结构布局合理，符合一般人的审美习惯。v从内容上看，主要关注教育技术和教育信息化的理论研究与实践，关心信息时代教师专业化发展，关注新技术、新思想、社会和教育的新进步，符合专业定位。根据教育技术研究领域的不同划把内容不同的文章分为不同的类别，具有较强的条理性，丰富而不杂乱。v从技术上看，采用OBlog3.1版作为后台平台 以注册会员的方式进行管理，增强网站的服务功能，交互性强。v教育BLOG的实践反思与未来展望 教育博客网站个案分析庄秀丽的博客 博主介绍 说到教育博客，庄秀丽是不得不提的一个人物，她应该说到教育博客，庄秀丽是不得不提的一个人物，她应该是最早做教育博客的人之一，并且对博客及其技术支持
12、有很是最早做教育博客的人之一，并且对博客及其技术支持有很深的见解。深的见解。庄秀丽，北京师范大学教育技术学院教授，博士，对网庄秀丽，北京师范大学教育技术学院教授，博士，对网络互联变革人类学习行为感兴趣，并致力于这一方向的教学络互联变革人类学习行为感兴趣，并致力于这一方向的教学与研究，目前面向研究生、本科生，自主设计了课程与研究，目前面向研究生、本科生，自主设计了课程“网络网络社会互联技术与学习社会互联技术与学习”、“个人知识管理工具与方法个人知识管理工具与方法”。对。对网络学习，社会性软件，社会互联学习，网络学习环境，知网络学习，社会性软件，社会互联学习，网络学习环境，知识管理，个人知识管理，
13、网络场交流学习，识管理，个人知识管理，网络场交流学习，KMKM，PKMPKM，SocialLearnSocialLearn，Web2.0Web2.0，BlogBlog，TagTag，RSSRSS，BookmarkingBookmarking，SSSS，SNASNA等有深入的研究。等有深入的研究。博客内容介绍 庄秀丽的blog划分很详细，她把日志内容17个部分。ETDF社区Flicker图片PKM实践RSS阅读SL实践Twitter类WIKI共创Youtobe业内活动历史时空国际动态家事天下事技术学习教学实践社会书签站长日志经典诵读观博感想 庄秀丽在博客中倾注的心血是非常让人敬佩的，字里行间都体
14、现出一个教育工作者对教育的热爱，她对待博客的认真程度绝对不亚于“世界第一博”老徐。她博客的特点：1.研究内容前沿，但是语言深入浅出，便于理解 比如她想开设个人知识管理技术与方法这门课时，在博客中拟定了非常详细的pkm工具与方法的目录，并进行了详细的解释。2.资源丰富，博客中有大量的相关资料链接 在她的博客中，添加了大量的链接，例如ETDF(教育技术博士生论坛)中一些讲座的直播地址，还有一些国际上教育技术的最新动态，甚至是英文原文的链接，都对于学生理论知识的加强是非常有帮助的。3.与学生交互密切，博客中有很多学生的实践心得 v教育博客网站个案分析-（焦建利与 我的教育技术学自留地）博主介绍 焦建
15、利，华南师范大学教育信息技术学院教授、博士、副院长。主要研究内容为教育技术基本理论、教育心理学以及未来教育等。博客内容介绍 焦建利的博客分为6部我的乱七八糟教育技术学杂记先读书乱笔记硕士论文指导关于焦建利逻辑学趣话观博感想 1.风格轻松，语言幽默。焦建利老师的博客特点比较轻松，并且附带大量图片，用他学生的话说是比较“整蛊”.2.与学生交流互动频繁 他不仅自己对待博客的态度很严谨，也要求他的学生要做好博客，在他的好友链接中很大一部分也是他学生的博客，通过博客这种方式，实现师生间的交互、探讨。3.对学生导向作用明确 在他的博客中推荐了很多教育技术学学生必读的书籍和文献，以及他读书记录的一些札记，对
16、指导学生理论学习有明确的导向作用。其他几个比较好的教育博客网站ZKLZ(我的教育技术学)博主介绍 这是一个兰州某高校教育技术学的本科年轻教师，没有什么名气，只是想拿他的博客与研究生导师的博客做一个比较。博客内容介绍 zklz的博客分为8个部分 资源共享生活如此回忆教学空间远程教育的可持续发展网络教育英语学习信息化教学设计人物观博感想 1.博客内容大部分是与本科教学相关的内容。例如一些教案、还有word、ppt、flash等一些相关的应用知识，并且所讲内容非常详细，操作步骤很明确，例如日志第一次上机：基本操作-绘制福娃晶晶 2.博客中加入了自己的研究 网络教育和农村远程教育的研究 3.友情链接中
17、资源很丰富 例如一些查阅论文的网站、教育技术核心期刊的网站，还有桑新民教授的个人主页的链接 4.教学认真，深受学生喜爱，学生浏览和留言都很多 四、小郑老师（小郑老师）博主介绍 重量级人物来啦！小郑老师是山东济宁一中一名高中信息技术教师，但是绝对是教育博客名人。他是将博客与教学相整合的先行者，在04年底就开始做教育博客。据称小郑老师今年准确的“预测”了高考试题。我第一次知道小郑老师的blog是去年在中国电化教育上看到小郑老师写的一篇关于他如何将博客与信息技术教育相整合的论文，便有兴趣做了一下链接。博客内容介绍 小郑老师的博客内容很丰富，跨度从2004年一直到2007年，一共9部分备忘录IT教与学
18、网络生活优秀作业走在北师教育思索生如夏花读书坊生活秀观博感想 对于高中，信息技术课其实是极其不受重视的，尽管目前山东省高考中加入了信息技术的内容，但仍不见有大的改观，我本科的论文就是做的相关题目，深有感想。但是这种不重视普遍是存在于学校领导和家长身上的，大部分学生还是非常喜欢信息技术课，小郑老师认清学生的心理，采取博客的形式与信息技术的教学相整合。小郑老师博客的特点：1.对当前教育尤其是信息技术教育有深入的思索（教育思索）例如，从一节没上成的课中反映现在高中多媒体设备的现状及信息技术老师的无奈。2.加入了很多高中信息技术课程的相关资料（IT教与学）这些资料很多是与教材相关的，但是是对教材的丰富
19、，例如走进多媒体的世界（ps应用），另外还有与高考相关的复习资料 3.文学修养很高，对生活的思索比较深入五、徐静（小静小静，安安静静）博主介绍 徐静，2006级华南师范大学教育电视方向的硕士研究生，她的博客用来记录她的教育电视、教育技术学习、生活的日子。博客内容介绍 和大部分研究生一样，徐静的博客中包括基本理论知识的研究和主攻方向的研究，还有日常生活的一些琐事，共分6部分教育技术理论研究天天生活电视广告学习教育电视学习读书有感06华南考研观博感想 大部分研究生做的博客风格都差不多，都是日常琐事与专业知识学习（比如从好奇害死猫看景别的作用）相互夹杂在一起，但是我们读他们博客的目的在于相互吸取经验
20、和知识，开阔眼界，比如从徐静的日志中我了解到了教育网游、电视广告中的建构主义等等知识，或许从这些博客中我们吸取到的内容会为以后做论文得到灵感。v关于播客 播客播客(Podcasts或Podcasting)与博客博客(BLOG)是同义词，都是个人通过互联网发布信息的方式，并且都需要借助于博客/播客发布程序（通常为第三方提供的博客托管服务，也可以是独立的个人博客/播客网站）进行信息发布和管理。博客与播客的主要区别在于，博客所传播的以文字和图片信息为主，而播客传递的则是音频和视频信息（目前播客是以音频信息为主）。但是在网络上发现的教育类的播客并不多，像土豆、优酷、中播这样大的播客网站还是以娱乐类及影视类的节目居多。但是网上并不缺乏好的视频教程，推荐几个比较好的视频教程网站。结语v教育博客对于教师而言,博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程,对于学习者来讲,博客的过程就主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。v它可作为课堂教学的延伸和拓展,成为师生、学生思想交流的平台。v教育博客的建设还要依靠我们大家来共同努力。谢谢！谢谢！