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1、对面的男孩女孩看过来对面的男孩女孩看过来-在园本教研中建构在园本教研中建构“维持幼儿注意力维持幼儿注意力”的有效经验的有效经验虹口区实验幼儿园青年研习小组虹口区实验幼儿园青年研习小组 教研背景教研背景：我园“分众联动 共同建构”的园本教研模式1 1、思辩组（成熟型骨干教师组成）、思辩组（成熟型骨干教师组成）2 2、顾伟毅研究小组（我园其他教师）、顾伟毅研究小组（我园其他教师）3 3、青年研习小组（、青年研习小组（0 05 5年教龄的老师组成）年教龄的老师组成）青年研习小组成员的优势与不足1、优势：起点高，定势少，上进心和创新意识强 2、不足：经验少，缺乏有效的教学教学方法青年研习小组成员亟待解
2、决的共性问题 “如何维持孩子的注意力？如何维持孩子的注意力？”情景模拟教研情景模拟教研=“特殊的上课特殊的上课”+教研活动教研活动 执教的老师根据自己预设的教学方案，把教学活动中的每一个环节向听课的老师展现出来。由听课老师所扮演的学生则根据教研探讨的需要，模拟各种各样幼儿上课时可能会产生的行为与问题，以此来“考验”“刁难”执教老师维持幼儿注意力的能力。一、情景模拟教研一、情景模拟教研一、情景模拟教研一、情景模拟教研 教研案例教研案例“一粒甜甜的糖果一粒甜甜的糖果”情景模拟情景模拟“一粒甜甜的糖果一粒甜甜的糖果”实录：实录：幼儿显性的注意力分散幼儿显性的注意力分散 青年教师们有时能发现，但疲于应
3、付青年教师们有时能发现，但疲于应付幼儿隐性的注意力分散幼儿隐性的注意力分散 青年教师们不仅没发现，甚至认为青年教师们不仅没发现，甚至认为“不影响别人的孩子就是好孩子不影响别人的孩子就是好孩子”教研教研“一粒甜甜的糖果一粒甜甜的糖果”实录：实录：教研问题聚焦：教研问题聚焦：1、今天你们看到了幼儿哪些注意力分散的现象？今天你们看到了幼儿哪些注意力分散的现象？老师当时是怎么解决的？效果怎样？老师当时是怎么解决的？效果怎样？有什么更好的解决办法？有什么更好的解决办法？2、今天老师上课的时候，教研组长杨老师扮演的、今天老师上课的时候，教研组长杨老师扮演的 小朋友表现好吗？小朋友表现好吗？“一粒甜甜的糖果
4、一粒甜甜的糖果“教研感悟：教研感悟：1、应该把那些虽安静却游离于课堂的孩子也应该把那些虽安静却游离于课堂的孩子也 吸引到吸引到 课堂中来课堂中来2、只顾演绎教学方案，不顾孩子现场注意力、只顾演绎教学方案，不顾孩子现场注意力 情况，就不会让幼儿获得很好的发展情况，就不会让幼儿获得很好的发展3、没有良好常规的建立，孩子的发展就得不到保障、没有良好常规的建立，孩子的发展就得不到保障 4、孩子注意力分散跟活动设计本身有着很大的孩子注意力分散跟活动设计本身有着很大的 关系：提问是一个部分，教具是一个部分，关系：提问是一个部分，教具是一个部分，环节转换是一个部分。这三个部分设计得是否环节转换是一个部分。这
5、三个部分设计得是否 恰当，直接影响到幼儿的注意力集中情况。恰当，直接影响到幼儿的注意力集中情况。情景模拟教研的价值：情景模拟教研的价值：1、有针对性地解决教研问题有针对性地解决教研问题 2、能带来最直接的教研成效能带来最直接的教研成效 3、有助于获得生动的教研感悟有助于获得生动的教研感悟 二、二、“片段摘录片段摘录”教研教研 以青年教师课堂教学视频中的教学片断为切入口以青年教师课堂教学视频中的教学片断为切入口 组织组内教师共同对片断中的教学设计、教学组织组内教师共同对片断中的教学设计、教学方法、师生互动等等影响幼儿注意力的多方面因方法、师生互动等等影响幼儿注意力的多方面因素进行集体反思，共商对
6、策素进行集体反思，共商对策 从而共同建构从而共同建构“维持幼儿注意力维持幼儿注意力”的有效经验的有效经验片段摘录教研片段摘录教研案例案例“我家有几口我家有几口”现象及原因分析现象及原因分析我们的对策我们的对策 片断摘片断摘录录中，我中，我们们可以看到教可以看到教师师播放播放课课件以及播放磁件以及播放磁带带出出现现小故障小故障时时，孩子的注，孩子的注意力意力马马上就会分散；上就会分散；而当教具而当教具长时间长时间都是都是不会不会动动的的图图片片时时，孩，孩子的子的视线视线也会离开也会离开说说明：教具准明：教具准备备是否合是否合适和教具演示是否流适和教具演示是否流畅对畅对注意力也有影响注意力也有影
7、响 教具是在每一次活动开展之前就必须做好准备教具是在每一次活动开展之前就必须做好准备的，大到各种现代化电教设备的运用，小的，大到各种现代化电教设备的运用，小到教材的使用，都必须在课前就作好全部到教材的使用，都必须在课前就作好全部的准备，而且实物教具和动感教具最利于的准备，而且实物教具和动感教具最利于吸引幼儿的注意力。因此大家建议：吸引幼儿的注意力。因此大家建议：1、教学活动前教师把电脑和电视机连接好，、教学活动前教师把电脑和电视机连接好，并试播看效果。并试播看效果。2、检查录音机是否能正常播放，磁带倒好。、检查录音机是否能正常播放，磁带倒好。3、课件中的全家福照片做成活动的，人物可、课件中的全
8、家福照片做成活动的，人物可以一个个飞进画面。以一个个飞进画面。4、教师可以制作一些人物指偶，当孩子看到、教师可以制作一些人物指偶，当孩子看到活动的爷爷奶奶指偶时，注意力会集中。活动的爷爷奶奶指偶时，注意力会集中。“片段摘录片段摘录”最大的价值：最大的价值：放大问题放大问题聚焦问题聚焦问题发现问题发现问题重视问题重视问题三、三、“对照比较对照比较”教研教研青年教师们的困惑：青年教师们的困惑：为什么同样一个优秀的教案，由成熟骨为什么同样一个优秀的教案，由成熟骨干教师去演绎，孩子们的专注程度、互动干教师去演绎，孩子们的专注程度、互动程度就会如此不一样呢？程度就会如此不一样呢？“对照比较对照比较”教研
9、教研同一环节不同的组织形式同一环节不同的组织形式同一问题不同的提问方式同一问题不同的提问方式 同一内容不同的教学方法同一内容不同的教学方法对照比较对照比较教教 学学环环 节节青年教青年教师师的的教学方法教学方法及其及其效果效果骨骨干干老老师师的的教教学学方方法法及其效果及其效果启示启示复复 习习歌歌 曲曲教教师师弹弹钢钢琴琴，让让幼幼儿儿自自己己唱唱歌跳舞歌跳舞孩孩子子们们抓抓不不住住节节拍拍，不不知知道道动动作作该该如如何何做做，一一会会儿儿就不想做了就不想做了播播放放磁磁带带，幼幼儿儿模模仿仿老老师师一一起起唱唱歌歌跳跳舞舞孩孩子子们们很很乐乐意意模模仿仿老老师师，个个个个欢欢快快地地唱唱
10、着跳着着跳着利利用用小小班班幼幼儿儿在在模模仿仿中中学学习习的的特特点点，吸吸引引孩孩子子的的注注意意力力，加加强强师师生生互互动动，生生生互生互动动节节 奏奏小小 火火车车每每个个孩孩子子拍拍好好节节奏奏后后教教师师都都评评论论一一下下，孩孩子子只只注注意意到到老老师师对对自自己己的的评评价价，评评价价完完了了，就就觉觉得得没没事事了了，就就不不再再仔仔细细听听下下面面的的小小朋朋友友在在说说些些什什么么，他他们们的的节节奏是什么奏是什么努努力力引引导导孩孩子子注注意意倾倾听听他他人人的的节节奏奏，让让自自己己的的节节奏奏与与他他人人的的相相匹匹配配，增增强强了了孩孩子子之之间间节节奏奏的的
11、连连贯贯性性，加加强强了了语语言言节节奏的奏的难难度。度。有有意意识识地地培培养养孩孩子子的的倾倾听听习习惯惯，在在让让自自己己的的节节奏奏跟跟上上前前面面小小朋朋友友节节奏奏的的过过程程中中，孩孩子子的的注注意意力自然集中力自然集中“对照比较对照比较”教研教研案例：音乐活动案例：音乐活动“小兔乖乖小兔乖乖”“对照比较对照比较”教研带给我们的思考教研带给我们的思考1、亲身感受不同的教学策略带来的不同、亲身感受不同的教学策略带来的不同教学效果，产生认同感教学效果，产生认同感2、汲取成熟教师优质的教学经验，积极模、汲取成熟教师优质的教学经验，积极模仿、拷贝，在实践中建构有效的教学策略仿、拷贝，在实
12、践中建构有效的教学策略四、四、“现场再演现场再演”教研教研 当青年教师在教学现场教学现场遇到某一环节的知识、方法或设计等处理不妥或幼儿出现注意力分散问题时，带教老师当场现身说法带教老师当场现身说法，将自己对这一问题的处理及时演示一遍，让青年教师在第一时间目睹：如何通过提问方式上、教学节奏上、教学语态、行为上的变化，来维持孩子注意力，并在事后帮助青年教师分析、归纳，提高教学技能的一种教研方法。“现场再演现场再演”教研的价值教研的价值1、目标准、目标准直击青年教师现场问题直击青年教师现场问题2、见效快、见效快第一时间获得经验，提高第一时间获得经验，提高教学效果教学效果3、情景真、情景真避免枯燥说教，教研生动避免枯燥说教，教研生动园本教研的体会：园本教研的体会：1、对症下药、对症下药解决问题，提高教学能力解决问题，提高教学能力2、现身说法、现身说法共享经验，运用人力资源共享经验，运用人力资源3、多方合作、多方合作层级互助，形成教研合力层级互助，形成教研合力虹口区实验幼儿园青年研习小组虹口区实验幼儿园青年研习小组 2010、11