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1、 泰州联考2021年高一语文期末作文“校训的力量”主题写作审题立意的方法文题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）校训是学校的灵魂，它可以体现学校的办学传统和特色，彰显学校的理念和情怀，昭示学校的文化品位和境界。校训的力量是强大的。在校训的熏陶和感染下，学生或明确了目标，或肩负了责任，或规范了行为，或润泽了心灵振华中学的校训是“明德、明理、明史、明志”，你是振华中学的学生李华，请以“校训的力量”为主题，写一篇文章。要求：请结合材料，自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。一、前言借助于这道作文题，今天我尝试来讲讲“
2、地图导航式”审题立意法。地图导航式，是我生造的一个短语。我要试图捋清楚同学们的一些疑问：为什么同学们写作时一头雾水感觉像盲人摸象，但老师一讲又恍然大悟？这道作文题你讲了，我听了，下次又不会考同样的这道题，知道和不知道的区别在哪里？如何从一道题举一反三，知道“一类题”的解法？怎样才能拥有老师你那样的视角？答：老师的视角，是“地图式”视角，头脑中有整个森林的地图。同学们的视角，是只见眼前路的视角，只看到天上的太阳和大致的方向，凭直觉赶路。假如同学们也能在头脑中绘制一幅“地图”，去往哪里就有了清晰的导航，路怎样走，就变成了选择题，也能举一反三，知道这一类问题的思考路径。二、什么是“作文的地图”？请听
3、题：下列句式属于哪种特殊句式？“师者，所以传道受业解惑也。”（判断句）你是怎么知道它是判断句的？一种思路是死记硬背。另一种思路是，特殊句式就那么几种，手指头绝对够用，不是A就是B,不是C就是D，我逐一对照，把简答题变成选择题，找出答案就不难了。死记硬背，只能解决“一道题”的问题，不能解决“一类”问题。假如知道特殊句式的种类和他们的特征，就能解决“一类”问题，实现从知识到能力的转变。我要说的“作文地图”与此类似。作文材料涉及的思想工具是有限的。把具体的材料，放进思想的坐标系，就能把“这道作文题”的解法，变成“这类作文题”的解法。我这么说太抽象了。我们还是来看上面这道作文题。我给你演示一下，我是怎
4、样把作文材料放进一个“坐标系”里来理解的。三、“校训的力量”属于哪个思想坐标系？央草的思路是从明确概念开始的。1、校训校训是什么？校训是理念，是学校的办学理念。理念是什么？理念是理论和信念，是做人做事的指导。这种指导来自对过去经验的总结，也来自对未来的理想化想象。来自现实又高于现实。2、力量力量以实际运用的面目出现。理念本身没有力量，理念得到实际的运用才有力量。核裂变的理论通过核弹、核电发挥力量。共同的信念让中国共产党有了凝聚的力量。力量，是理念在实践中的运用。没有运用就谈不上力量，落到实处力量才能被看见。3、校训的力量根据上述解释，“校训的力量”，实际上就是指理念的运用，办学理念，办学信念，
5、是如何在实践中起作用的。力量是中心词，意味着，“起作用”是写作重点。（敲黑板：我在解释概念的时候，用的就是“把句子放进句式家族”中的方法这样，就把一个问题变成了一类问题）4、起作用理念对实践起什么样的作用？央草归纳为三种作用：第一种，引领号召，比如共产主义信念，在实践中就起了引领号召的作用。第二种，推动生产，比如科学理论，在实践中就起到了推动生产力的作用。第三者，阻碍破坏，比如封建礼教，在民主化进程中就起到阻碍破坏作用。这是从宏观上看的。从微观上，落实到具体的人身上，你会发现，不是所有理念对所有人都能起作用。不是只要进了振华中学，校训就一定对你起作用。理念对个人能否发挥作用，需要一些条件。不同
6、的人，起作用的条件也会不同。差异化的条件，我们不管。我们看看，有没有一些条件，是适用于所有人的。适用于所有人，我们再回到宏观上来看。人类历史上的理念千千万，为什么有的能落地生根起作用，有的随风飘散似浮云？那些成功“起作用”的理念都有些什么共同特点？央草归纳为三个共同特点：第一，解决了一个问题；第二，提供了一个承诺；第三，附赠了行动方案。这三点缺一不可。孔子生前，推销儒家思想，只能提供承诺和行动方案，却不能解决国君的问题：成为霸主。法家能解决这个问题，有承诺的目标，有具体路径，它就能成功。等到天下一统，摆在皇帝眼前的问题是：如何建立稳固的社会秩序？这时，儒家思想就能解决这一问题。至此，它才算生根
7、开花，获得了真正的生命力。这是从宏观角度，从理论的角度看。反过来，从微观，从个体，从“被接受理论的个人”来说，理念发挥作用的条件是什么呢？同样是三点：第一，我有需要解决的问题；第二，我能想象目标达成；第三，我能按步骤实施行动方案。举个例子。中国共产党初创阶段，什么都没有，只有理念。参加革命的普通农民是如何接受共产党人的理念，宁愿吃苦也要加入革命队伍的呢？多少像鲁迅这样的人，试图改变国人的愚昧，都失败了，共产党人是如何做到的？答案是，满足上文我们说的三点：1、解决问题2、提供承诺3、实施方案我们分别解释一下：第一，解决问题。初创的共产党人当然不能解决农民的贫困问题，但是，能解决农民“被人看不起”
8、的问题。加入革命队伍，你不再被人看不起，在革命队伍里，你是主人，得到尊重，官兵平等，没有人拥有特权。第二，提供承诺。共产党人提供了承诺，建立人民当家做主的社会。参加革命队伍的农民看到了这一承诺，自身感受到了这一承诺，相信这一目标能够实现。第三，实施方案。比如“三大纪律八项注意”，比如土改，都是达成目标和共识的具体方案。正是满足了这三个基本条件，理念才发挥了力量。到这里，我们一直在讲“一类”问题，也就是“画地图”。或者说，我把“文言特殊句式”的基本情况梳理了一下。然后，我们就不但可以把作文材料放到这张“地图”里来看，还可以把同类问题也放到这张地图里来看。这次是“校训的力量”，下次可能是“常识的力
9、量”、“文化的力量”、“科学的力量”诸如此类，思考路径是一样的。四，如何用地图来给“校训的力量”立意？根据上文，我们要回答的问题已经变成了振华中学的校训如何对李华“起作用”？作用有三种，我们要的作用是引领作用，是推动作用，不是阻碍作用。要想发挥引领和推动作用，需要满足三个条件。这样，这道作文的问题就实际上成了两个问题、三个步骤：1.振华中学的校训，能为哪些问题提供解决方案？2.李华身上，需要通过解决什么样的问题达成什么目标？3.找到相交点。我们来拆解一下。第一个问题，振华中学的校训，能为哪些问题提供解决方案？“明德、明理、明史、明志”，提倡的，就是缺乏的。找到现实生活中“缺乏的”，就是校训所针
10、对的。(校训的含义，参考答案有，这里不重复引用了)第二个问题，李华身上，有什么样的问题需要解决？李华就是你自己，你诚实地问一问自己，你想要而不得的，是什么？很多同学可能会脱口而出，自由！想要自由就对了。自由，意味着责任。担负责任的人，才有自由。不承担责任的，没有自由。怎样才能承担责任？会做事，会做人，才能承担责任。你会做事会做人了吗？假如你还不会，这就是你需要解决的问题。第三个问题，相交点。就以“自由-责任”为例，校训有没有为李华想要学会“做事做人”提供解决思路？相交点在哪？“明德、明理、明史、明志”，四个词汇，四个方面，都可以提供解决思路。你不需要面面俱到，择其一点即可。因为写作重心在“力量”，也就是“起作用”上，所以，写李华的故事，写李华成长的故事，是比较好把握的写法。或者，以李华的口吻，用面对班级或学校演讲的方式，分享自己受到校训影响而成长的经历。我就送你到这里，接下来的路，该你自己走了。