《第五单元写作《如何突出中心》逐字稿-部编版语文七年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元写作《如何突出中心》逐字稿-部编版语文七年级上册.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、写作：如何突出中心上课！同学们好！今天的写作课的主题是：如何突出中心。老师想借此机会，请同学们帮我一个忙。出版社期望通过我们语文教师，来汇集中学生的优秀作文，创建学生作文栏目。老师我呢，也非常荣幸被任命为下个月12月的期刊主编。来稿呢非常多，所以老师我一时之间没有办法处理那么多来稿。你们是老师最默契的小助手，希望能得到你们的帮助，帮我筛选优秀文章。不知道可不可以请你们帮帮我呢？（可以）老师非常感谢你们。但是，各位小编，你们在上任之前，要进行一项职前培训任务。毕竟，我们评选文章是一件很严谨的事情对不对，我们肯定是要明确一个评价标准的。不知道你们有没有信心完成培训任务呢？（有）好，让我们来看一下征
2、稿的要求，大方向一共有三个。你们认为哪一个标准是首要的？（中心）Q：什么是中心呢？中心，是一篇文章的“_”。（主题、主心骨、导向、意图）有了这个“中心”的大方向，我们就要来进一步制定一篇好文章的评价标准。那一篇好的文章是如何突出中心呢？让我们一起向课文中的文学大师们取一取经。首先，让我们回顾一下本单元的课文，温习一下这三篇课文的中心。一起来读一下Q：我们以猫和动物笑谈为例，回顾思考作者围绕中心选取了哪些材料？有何用意？猫：作者写了养三只猫的经历作为材料第一只猫、第二只猫：因美被爱被怀念第三只猫：因丑被厌被疑 遭驱打动物笑谈：作者扮鸭妈妈学鸭叫，还学鹦鹉叫声唤他的鹦鹉可可；还写了可可咬扣子、排扣
3、子，在树上缠满毛线的事情。同学们说得非常好。猫的中心是不以貌取人，应平等对待弱小，作者郑振铎先生选取的三只猫，对比养猫的情感经历，来突出他的重点。同样，动物笑谈中作者劳伦兹选取的材料也和文章的中心十分贴切。所以我们说：“突出中心，要合理选材。”也就是说，当我们拿到一篇来稿的时候，我们从宏观上看一篇文章的结构，首先选材不能离题，不能偏离中心。那么有了材料以后，我们要去处理材料了。接下来，我们拿本单元的散文猫和文言文狼为例，你们看，虽然一篇是古文，一篇是现代文，但是两位作者在处理各自文章材料的时候，笔墨上都有特点。Q：我们来思考一下，作者为什么这样处理材料？猫：作者对第三只猫的笔墨是最多的。前两只
4、猫和第三只猫在描写的情感上有形成对比，通过作者因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责来凸显主题。狼：“杀狼”是故事的高潮也是结局，是屠户思想转变后的表现。通过他杀狼的行为来告诉我们要敢于斗争、勇于斗争。同学们对课文掌握得非常好。我们发现，作者往往会在突显中心的地方，花更多的笔墨，而有关联，但相对联系少的材料用比较少的笔墨。那我们一起来总结一下：突出中心，要详略得当。有了材料，要对选定的材料进行一定的剪裁和加工。Q：不过老师有一个疑问，那既然第三只猫那么重要，用来突出中心，那我直接放在最前面好勒。你们说这样行不行？（不行）为什么呢？三个故事按时间顺序排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫养猫亡失再得猫再养
5、猫再亡失复得猫复养猫复亡失永不养猫。情节三起三落,是层层推进的。没错，这位同学抓住了关键，他提到了时间顺序，提到了情节的推进。所以说，一篇文章，它也是要讲究顺序的，突出中心，还要恰当排序。材料按照先后顺序，为文章的中心服务。我们看完文章的宏观结构，我们评选文章怎么少得了细细地看一看语言表述呢？这一次老师就不作举例了。请大家头脑风暴一下。我们到现在为止学了那么多课文，你第一时间回想到的印象最深刻的课文是哪一篇？你可以说这篇课文中某个情节让你印象很深刻，可也是说某个人物。你要告诉我的是，作者的语言为什么让你对这部分内容印象如此深刻。给大家一些思考时间。也可以小组之间讨论一下各自的观点，总结一下想法
6、。春：语言活泼给我印象深刻。用了很多修辞手法，比如比喻、拟人。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”表现对春天的喜爱之情（中心）。点：修辞手法 生动形象狼：（诶，这位同学选了一篇文言文，好，你来说一说）我觉得虽然故事情节也让我印象深刻，但是我最回味的是文章最后蒲松龄议论的话。他对故事的评价能让读者更进一步思考文章的深层含义，不仅仅只是看了一个故事。这位同学讲到的文章结尾的议论，让老师想到一个词“卒章显志”。属于文章的表现手法的一种。可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。陈太丘与友期行中的陈太丘的形象。陈太丘的语言描写和动
7、作描写非常有逻辑。体现他人物很机智。本文的中心思想中有提到：陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。从人物的语言、动作中，我就能体会到这一层中心思想。很好。这位同学给我们提供了一个非常关键的点，他说到人物描写很有逻辑。这说明什么？描写要真实。文章语言的精彩不是凭空捏造、天花乱坠的，一定是要真实贴切的，是符合人物形象，符合情感表达，符合故事发展的。而我们同学提到的修辞手法，表现手法等是让文章的文字更加真实、生动、贴切。这些技巧也是为我们突出文章的中心而服务。时间有限，我们分享到这里。有了大家的通力合作，我们的评选任务方向清晰了不少。老师帮助大家总结了这样一张评价量表。在大家的导学案上，想必大家已经
8、阅读了这次征文中的一篇来稿餐桌前的谈话。大家是不是觉得读着怪怪的？课前还有细腻的学生跑过来跟我说是不是漏印了。还真没漏印。请大家根据刚刚我们总结的评价标准，来小试牛刀。评一评这篇文章。大家小组可以先自行修改，然后小组合议一下。开始讨论吧选材：详略：玩手机笔墨太多，缺少谈话描写：文章题为餐桌前的谈话，但具体涉及的语言描写却不多。 增加一些别的描写，比如环境描写。体现“特殊的一天”技巧：在例文的结尾，缺少点明中心的句子。大家都能够围绕我们的评价量表有针对地进行修改。说的点都不错。老师我对大家非常有自信的。相信在座的各位同学都比他写得好！所以，请大家也来写一写这个命题的作文。自定中心，运用今天学到的方法来写作。写作完成后，和小组同学互评文章，最后把评价标准一起上交。学科网（北京）股份有限公司