《德育故事小学班主任工作总结（共5篇）(小学三年级德育工作总结).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育故事小学班主任工作总结（共5篇）(小学三年级德育工作总结).docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、德育故事小学班主任工作总结（共5篇）(小学三年级德育工作总结)第1篇：小学班主任德育小故事小学班主任德育小故事几年来的教育实践，我深深体会到：素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。俗话说：“人与人不同，花有几样红”转化后进生成了班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。” 因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人 头疼的
2、后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子。体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。热爱学生是教育取得成功的前提条件，最好的途径是通过活动观察、研究学生。我们班里的小宇同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做，无论是苦口婆心的教育或是声色惧厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不
3、忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了，半期结束后，小宇同学还被评为班级进步学生呢！平凡的班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。我总想，只要每个班主任能够以爱心、
4、细心、耐心去面对工作、面对学生，用爱心去感化他们，每个学生都渴望老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，就更需要老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。第2篇：小学班主任论文：德育故事小学班主任论文：德育故事内容摘要：体育和德育分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。体育能给德育提供理论实践的场地，德育又能指导体育促进体育的更好发展。关键词：体育 德育 教育领域 道德品质教育德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三
5、个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。其中，道德品质教育包括有诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等等品质。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来，教师应该利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样，也会有部分学生在上体育课时，暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。我在教二年级学生上篮球课时，要求每个学生拍球。绝大多数学生对这个活动很感兴趣，并且积极参与其中，但也有一两个女生在进行这项活动时，显得表情紧张，在轮到她们的时候总是退到别的同学后面，甚至干脆对老师说不想参加这项活动。一问原因，才知原来是“害怕”，不敢拍球。
6、针对这一情况，我没有强迫她们必须完成项目，也没有任由她们不做这个项目，而是耐心地先让她们双手抱住篮球，然后举到胸前双手放开，让球自动落地。经过几次这样的反复，她们不再像开始那样害怕，并且能够主动地用双手拍球。事后我分析，之所以那两个学生开始不敢拍球，是由于缺乏自信，害怕失败，但在老师的一再鼓励和引导下，终于亲手尝试，并且获得成功，她们的这一心理障碍自然也就排除。这堂体育课，显然达到了既使学生锻炼的身体，学会了一种技能，又使她们形成良好品质的目的，体现了体育与德育互相渗透的原则。 遵守纪律是学生最基本的道德品质，在体育教学中，学生是否遵守纪律既影响到是否能按计划完成教学任务，又关系到学生能否安全
7、地上好一节体育课。小学二年级的学生，活泼好动，自我约束能力差，而且身体脆弱，加之安全意识薄弱，这就使得在给他们上体育课时，教师一方面要组织纪律，以便按时完成教学任务，一方面又要时刻注意，防止有意外事情发生。在一次教二年级学生跳远的课上，我发现有的学生兜里装着铅笔、钥匙一类东西，这是很危险的。于是，我及时把这些东西收上来代为保管，并再三叮嘱以后体育课上不要再带此类东西。在教授跳远技巧时，二年级学生注意力不是很集中，后面的学生经常会相互之间打闹；在跳远练习时，一些学生因为老师讲述时没有注意听，而造成跳远姿势不规范等情况。针对于此，在上课之前，我总是要先对学生进行纪律教育，告诉他们不遵守纪律的危害。
8、多数同学能够做到听从劝告，注意约束自己不随便说话打闹，并专心听讲。而对于那些“顽固不化”的学生，我没有简单地用罚站、斥责或赶其回教室的做法，而是从教材中找来一些游戏，而这些游戏又与纪律约束有关的，要想在游戏中取得胜利，必须所有人遵守纪律，遵循规则，这样一来，那些“顽固分子”能够主动“遵纪守法”，积极配合老师的要求来完成整个游戏，并取得很不错的成绩。事后我想，之所以他们能取得好成绩，完全是由于他本人的天性使然。而他们的不守纪律，很大程度上，也是由于这一原因造成的。儿童活泼好动的天性有利有弊，关键是看教师如何引导，以取得预期的效果。古语云：“人之初，性本善。”此话诚然。少年儿童的心灵的本质都是美好
9、、纯洁、善良的。在一次上二年级体育课时，我要求所有学生完成50米跑，并两人一组，看谁先跑到终点。本来这个项目是由学生们积极要求老师去做的，可轮到一名学生跑时，他却无动于衷，任老师怎么喊口令、吹哨都没有反映，只是我行我素地立在那里，甚至还和周围同学聊天。当时我很气愤，走到那个学生面前，准备好好教训他一顿。结果我刚要开口，在他身旁的几个学生则用充满童稚的声音对我说：“老师，他的脚受伤了。”这使我颇感意外，我仔细一看，果然在那个学生的左脚膝关节传了纱布，而且还可以看见淡淡的血迹。我这才恍然，明白刚才他为什么那么 “我行我素”了。但更让我感动的是，周围的学生都要求我不要让那个学生跑步了，我问为什么，他
10、们回答：他的脚不好，跑步会影响他的伤口。其实学生们不必这么要求我也会对那个学生以照顾的，但学生们还是向我提出了要求。我在一瞬间，忽然想到，学生的这种互相关心、互相爱护的优秀品质，完全也可以在体育运动当中去体现，并得到巩固。于是，我当下提议全体同学玩一个游戏，这个游戏的关键就是看同一组的队员是否能配合默契，并互相帮助。但这个“诀窍”我并没有对学生们说，目的就是要看看，这些学生们是否真的具有互相帮助的好品质。游戏开始后，有的小组一阵手忙脚乱，不知该从何做起，而有的小组则已经摸到头绪，并有条有理地进行着。于是我对那些忙作一团的小组提示，要他们学习做的好的小组。结果，很快那些落后的小组领悟到了游戏的窍
11、门，最终所有小组都成功的完成了游戏，虽然各小组有先后、好坏之分，但他们每个人毕竟因为这个游戏懂得了互助的意义，知道了合作的重要性，这就已经足够了。体育运动必然涉及到体力的消耗，上体育课自然不会轻松如“闲庭信步”，因此具备“肯吃苦”的品质对于体育课，尤其是体育训练来说，是尤为重要的。我在担任二、三年级体育课的同时，又担任着学校乒乓球队的教练任务。由于种种原因，学校的乒乓球水平相对于同一地区其他学校存在很大差距，其中最明显的一点就是建队时间短，训练时间有限。于是，在我担任教练之后，为了迎接比赛，我不得不适当地增加了队员的训练强度。这对于每一个队员来说，无疑都是一种考验。球队平时专门的训练不是很多，
12、队员们最经常做的就是两个人在一起打比赛，很不正规，这样下去球队很难出成绩。于是一到训练时，我总是刻意地减少让他们在一起打比赛的时间，而是着重训练他们的基本功，如发球、连续攻球、推挡等动作。起初队员们练习很认真，但时间一久队员就产生厌烦的情绪，总是要求打比赛。我把这归结为队员“不肯吃苦，害怕吃”，不愿意持久地机械练习基本动作。对此我对他们进行思想教育，要求他们树立肯吃苦的意识，并帮助他们认清只有练好基本功，才能在将来的真正比赛上取得好成绩，为自己为学校争光的观念。在这当中，我又加入了培养集体荣誉感等德育因素，使得队员们心劲陡增，练起基本功来也更加卖力，再没有人发牢骚了。类似情况在教学中经常遇见，
13、都需要我们在教学过程中，具体问题具体分析，针对不同情况采取最佳的教育方法，使所有学生在体育课上既能达到增强体质的目的，又能形成良好的道德品质。参考文献：1、中小学德育教育 1988年 人民教育出版社2、中小学德育工作规程 1998 中华人民共和国教育部3、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见4、提高中小学德育教育实效性三法 余明万发表于2001年教育信息第3篇：班主任德育故事德育班主任德育故事寂静山谷里的野百合，没有华丽外表，远离温室的呵护，也许从来就有人认可或欣赏它，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。那漫天飞舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暂的停歇，细小的叶
14、子间只有点点的小花。赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束阳光、珍爱每一滴雨露、每一缕清风。它，无时无刻仿佛在向人们诉说，生机就是这样的不可扼制，生命竟是这样的顽强与珍贵，用有限的生命苦苦追求无限的理想境界和光辉未来。它告诉人们一个道理：无比困厄的环境，无以想象的艰难，无与伦比的勇气，给在红尘世俗中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是战胜自己，锤炼自己，升华自己。作为班主任，我们的工作不就是帮助学生寻找这种力的过程吗？只要我们相信野百合会有美好的春天，就能让他们用有最美、最炫的春天！我班有个学生叫*。是学校有名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差，性格孤僻，上课要么扰乱
15、他人学习，要么搞小动作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，有的同学不愿和他坐同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。不做作业，各门功课单元测试不及格，如一个小混混一般出入进网吧、游乐场，在外留宿。甚至还有小偷小摸的习惯常常让我束手无策，既头疼又无奈。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取的样子，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。本学期校开展了“培优辅差”工作，我把他列为
16、重点对象。为了有针对性地做工作，我采取家校联系、相互疏通的策略，决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲在他一岁时就坐牢，他的母亲不知去向。只有七十多岁的奶奶说他相依为命，祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满怨恨。他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界胡荒漠，才让他有了这样一种性格。我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进
17、行。要纠正沈思洋的不良行为，首先要打开他心灵的锁。由于没有母亲长时间，沈思洋身上的衣着也相当地不像样，他的衣服不说每天脏兮兮的，还小的可怜。于是，我特意去商店为他购买了一件漂亮的上衣。当我把他叫到办公室，让他试试衣服是否合适时，这个从来都未正眼看人的孩子眼睛红了。在教学写日记的那个单元时，我抓住时机，给他准备了一本很可爱的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学以后读给我听一听，学会与别人分享快乐，让别人来分担忧愁，从而找到平衡感：有人关心我，也有人重视我。接着我又教沈思洋学会合理使用零花钱，我给他买了一个小钱夹，让他把皮夹子保存在我这里，就像定期储蓄，也可以按需提取。天气热时，我会
18、塞给他一元钱去买棒冰；当发现他常常向同学讨笔用时，我又悄悄告诉他该买支笔了渐渐地，沈思洋觉得钱够用了，为了找钱而扯的谎就少多了。之后，我又花了大力气让沈思洋习惯于天天做作业，天天做好作业。我抓住他动作快的特点，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作业、批改作业，在全班同学面前表扬他学习效率高。碰到双休日，我又让他与好同学结对子，一起在小伙伴家里完成作业。有时沈思洋作业做完了，我就借给他书看，让他不要贪多，每天看一页，每次到校讲给我听，渐渐培养他回家看书、动笔的兴趣，并慢慢巩固成一种习惯。经过观察，我还发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓
19、球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论“斯韦斯林”，谈论刘国梁等乒乓球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友。一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而谈论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在校园内遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、煎药使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过一年的努力，沈思洋的进步是明显的，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，第二期期末各科测试成绩都能达到及格。与同
20、学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。脸上不见了那种无谓的神态，增添了几许灿烂的笑容。着名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”每个孩子都可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，等待他开花的那一天。这对于班主任来说，何尝不也是一种幸福呢？在老师爱的浇灌下他们犹如野百合般顽强地生长着，我们有理由相信他们一定能拥有最美、最炫的春天！第4篇：班主任德育故事春风化雨 师爱无疆我是汉丰五校一
21、名普普通通的小学教师，从事教育工作已有三十一年。三十一年来，我“捧着一颗心来，不带半根草去”，把爱的阳光洒向我的事业，洒向我的学生，用真情照亮孩子们的天地。一、关爱家庭困难学生我班有好几名同学家庭经济困难，周小雪就是其中之一。她平时不大愿意多讲话。去年下期上半学期，她的成绩很不理想。我找她严肃谈了一次，并要求她家长到学校来。没想到来的是她妈妈，原来她爸爸因病去世了。更出乎意料的是，她妈妈竟然是一个全失聪的残障人士！我只能跟她进行笔谈。这才知道周小雪的妈妈曾经发生过一次严重的车祸，能够活下来已经是幸运的了。从那以后她就听不到任何声音，那时候周小雪还小，所以缺少与周小雪的语言交流，小雪的语言能力受
22、到一定影响。她妈妈没有劳动能力，低保的钱基本上只够两人每天吃饭。小雪虽然家庭条件不好，但是自尊心非常强，不愿接受别人的帮助。我通过争取，让她免费在学校吃午餐。后来我谎称在学校那里申请到一笔助学金给她，自己私下偷偷资助她。我又通过奖励手段，给她买了书包、文具等学习用品。后来小雪也渐渐适应了学习生活，学习成绩稳步上升，人也变得有自信了。在学校的一次朗诵比赛中她还进入了决赛，并且获得了二等奖。二、关爱体质特殊学生我班王丽同学是一名体质特殊的孩子，身体特别肥胖，皮肤白，头发黄，眉睫毛白，称作白化病。平时接触花、草、雨水就过敏。上一年级时，王丽同学经常受到班上和学校同学的嘲笑（叫外国人、白人、胖子等）、
23、围观，至使她不敢来上学，家长心里非常着急也没有办法帮助孩子解决思想上的心病。我知道情况后，从思想上不厌其烦地同她谈心，告诉她：“你就是一个与众不同的孩子，这些就是你的特点，你应该感到骄傲自豪。所以同学们觉得稀奇你就让他们去说吧！笑吧！”我帮她树立面对现实的信心，鼓励她参加学校组织的各项有意的活动，生活中我主动问寒问暖，在校园里，在教室里，下雨天对她我都重点观察。一次，她上体育课晕倒了，同学告诉我后，我急忙跑到她跟前，看到她脸色发白，嘴唇发紫，身体颤抖，毫不犹豫的送往医院，一路上我不断地安慰她：“孩子别怕，没事！过会儿就好啦！乖！好孩子！”当时我感觉我们不是师生关系而是母女之情，当一切安排妥当后
24、才通知家长。在我爱的滋润下,她的身心都得到了健康成长，并取得优异的成绩，作文大赛获得国家级一等奖，“今日杯”作文大赛二等奖。今年，她已顺利地念完了小学，健康地步入了中学大门。三、关爱亲情缺失学生女学生刘艳，父母离异后长期把她放在年迈的爷爷奶奶家里，她心中的烦恼无人诉说，就在日记里写道：“同学们的烦恼可以跟妈妈说。我的烦恼只能跟小狗说。”看到这则日记后我在她的日记本里给她写了这几句话：“老师是你的朋友，有什么烦恼和心里话尽管和我说好吗！”接着，在平日里我经常主动找她谈心，问问她学习上、生活上有什么困难，和她谈理想和未来。当知道她的理想是一名老师时，就特别安排她为几名成绩不好的学生补课，培养她的兴
25、趣。在一次主题班会中，她的演讲获得了同学们的热烈鼓掌，她在取得成功体验的喜悦和赞赏的同时，增强了自信心和上进心，感到没有被老师和同学们抛弃和遗忘，有很多人在关心她、爱护她。同时我又想办法和她妈妈取得联系，跟她谈孩子的心事和平时的表现，让她妈妈尽量抽多一些时间给孩子，多跟孩子进行心灵的交流。从而在老师和家长的共同努力下引导孩子健康的成长。渐渐地，她的学习成绩一天天好了起来，人也活泼开朗了很多。后来，她还被评为“三好学生”。四、关爱学习困难学生 孙冲是一名外来务工子女，在我刚接班的时候就感到他学习基础特别差，每天作业不能按时完成，做练习答案张冠李戴，默写词语也常常出错。虽然他平时上课能安静听讲，但
26、是集中注意力时间很短，记忆能力也特别差，往往今天会做的题目，到了第二天就忘记怎么做了。对于他的教育，我首先从我做起，接纳、爱护小冲，用自己的行动告诉他我爱他。我每天中午都放弃休息时间，为他补知识缺陷。一发现他的点滴进步就表扬、鼓励，他很感动，经常热泪盈眶。我以人格善待小冲，抓住他学习、生活中的闪光点予以及时的表扬；我还教育班级同学，告诉他们，我们是一个温暖的大集体，同学之间要互相关心，互相帮助，不让一个队员掉队，所以我们应该关心爱护小冲。我还专门为他寻找了一个帮教对象，安排与他同桌，这样就能更方便地帮助他解决学习上的各种问题。在我们班，逐渐形成对小冲的接纳帮助、相互信任、友好合作和谐的班级环境
27、，增强了他学习的动机。五、关爱留守问题学生李晓波是“留守儿童”，父母把他交给奶奶抚养，奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。在接触过一次网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈陷愈深。我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他精神不振、学习成绩下降的原因。开始他不肯说真话，后来我通过多种活动（家访、谈话、为他过生日等），用爱心去感召他。我认为，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我和颜悦色询问他的生活，给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。处处无微不至的关心他、爱他，鼓励他
28、积极参加健康有益活动，增强其自信心。现在他戒掉了网瘾，成为一名品学兼优的好学生。苏联教育家捷尔任斯基说得好:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”近几年的班主任工作中，我以自己无私的爱，给12位家庭困难的学生千余元的物质资助，帮助3位家庭找到脱贫出路；给4位亲情缺失的学生找到更多亲情关爱，通过我和孩子的帮助，让他们在学校感受到特别的亲情；帮助8位学习困难的学生成功实现转优，其中4位获得过县科技、体育、艺术奖；通过认养、师生一起活动、送生日礼物，让留守学生快乐学习，高扬自信。通过学生的互帮互助，成功让班级、学生成长、成功，班级多次评为校先进班级，多数学生获得县级及以上奖。师爱
29、博大磊落，圣洁纯真，如春风化雨，蜡炬成灰。我要继续以我无言的师爱，化顽石为美玉，化腐朽为神奇。汉丰五校 许琼芬2014年1月3日 家长朋友好！今天给孩子们发的阳光少年成长手册中“小小的我”和“我的家庭”、“家长寄语”这三个部分全都让家中字写得好的那位家长帮学生填，统一用黑色水性笔。在“小小的我”中“班级特色”那一栏请统一填：注重自主管理。“家长寄语”是写家长对孩子的期望。建议家长先打个草稿，填完后要摊开阴干一个小时，不然字要糊住。（一年级的我（上期）中的最后一栏“本期我的收获”由孩子们自己填写。感谢大家的配合！寒假作业：请家长朋友参照汉丰五校一年级学生寒假生活指南指导孩子的寒假生活。开学要交以
30、下作业：一：快乐之星（语，数），字帖自主练。二：1张游玩照片，1幅科幻绘画，1件科技小制作，1张压岁钱收支记录表。寒假作业：请家长朋友参照汉丰五校一年级学生寒假生活指南指导孩子的寒假生活。开学要交一下作业：一：快乐之星2（语，数），字帖自主练。二：1张游玩照片，1幅科幻绘画，1件科技小制作，1张压岁钱收支记录表。三.每天读课外书30分钟，请家长在孩子每天读书内容上签上字和日期。四.写5篇话。第5篇：班主任德育故事探究谈话艺术开启心灵窗户-班主任德育建设故事邓后平众所周知，谈话，是班主任与学生沟通情感，对学生施行教育的重要手段。怎样才能与学生谈得来，乐于接受教育，以取得最佳的教育效果，是每个班主
31、任应重视和研究的学问。班主任的职责不仅是给学生传授科学文化知识，更重要的是教会学生如何做人。在教育学生的时候经常会用到批评性的语言，这些语言是否能够达到预期的目的，关键取决于我们的谈话艺术。下面我就我的班上学生说过我的亲身经历与体会吧。我清楚地记得，在这学期刚开学不久的一个周五，那天天气非常好。我刚吃过午饭来到办公室坐定，一学生急冲冲包到我的办公室来，很惊讶的说：“老师，我书包的拉链被谁拉开了，我有四十元钱在书包里，现在只有三十了！”我说：“你确定钱的数量吗？” 他坚定的说：“确定！，因为我离开的时候都是四十！”再打量这位同学，满头大汗，当时我心凉了！明媚的阳光突然格外的刺我的眼！我赶快拉起窗
32、帘。刚接到一年级，就有这样的学生敢偷东西！当时我的脑海里冒出了好多不良的想法:行为习惯差？惯偷？开学就冒出来了？今后.但我一回过神来：这个案子不破绝不罢休！ 先做从同学中调查了解学生在小学的情况！通过了解基本确定在两个同学身上，于是就打电话问家长给学生多少生活费，在接近一个多小时的旁敲侧击，甚至抽丝剥茧的询问学生，分析情况，终于水落石出，决定目标锁定在一个学生身上。我开始追查这件事。等我准备向这个学生的座位走去时，当时正下午休课，学生们都准备上第一节可正好是体育课，其他学生都兴奋的往操场走，该学生见我的眼神不他对，悄悄地把钱扔在地上，然后又从地上拾起来对我说：“是谁把钱扔到这儿了？”这一切我都
33、看在眼里，（心里却惊叹啊，这个学生太狡猾了）但当时并没有说什么。下体育课后，我赶去了操场，等其他同学都解散的时候，我无所事事的叫住了那位学生，那个学生顿时紧张起来，左顾右盼，生怕别人看见，到了操场的一隅，我问：“今天的事你能如实地告诉我吗？”他满脸通红，不敢正视我的眼。我把看到的一切都告诉了他，并说明了当时没有点明的原因。“你想想，如果我当着大家的面说钱是你拿的，同学们将会怎样看待你呢？”那位同学的眼泪夺眶而出，我见教育时机已经成熟，便进一步讲道理，帮助他认识所犯错误的严重性和危害，鼓励他勇于改正错误，引导他切勿“以恶小而为之”。他在我的教育下，承认了错误，并诚恳的说以后绝不再做这样的事，恳请
34、我原谅他！看着他的眼睛，我也顿感轻松了许多，我释怀了！ 反思：我对学生所犯的过错，当时压住了怒火，理智告诉我不要大惊小怪，也不有姑息迁就，更不能怒气冲冲地训斥，一定要心平气和地与她交谈，从心底引导和启发帮助他认识错误，想让学生心灵深处得到点滴撼动。这时让我想起在我国古代著名的大教育家孟子就提出过自求自得的教育方法。“君子深造之以道，欲其自得之也。”他强调在教学中发挥学生的主动精神，怎样让他主动依靠自己的自求自得。承认自己的不足。这也告诉了我们班主任尤其在批评教育学生时应该别出心裁，挖空心思用最适合学生的语言谈话去感化他们、塑造他们、引导他们认识错误、改正错误，努力让他们自我反思、自我评价、自我
35、完善，达到教育的真正的目的。从这件我的班级德育故事中得到的体会和点滴经验 ： 在学生犯错时首先，要控制自己的感情。“感人心者莫先乎情”，情深出良言，良言一句三冬暖。当学生犯了错误，应竭力控制住自己，对待他们已经犯下的错误要进行心与心的交流，从内心深处去疏导，不能去恐吓、威胁。时刻记住学生也是一个个鲜活的生命，是有情感的。我们之间需要的是一种情感交流。 也不要说过火的话，我怕因为我一两句训斥、嘲讽挖苦的话，虽然发生在几秒钟时间里，有时却可能影响学生的一生。第二，要保护学生的自尊心。人们常说，树怕伤根，人怕伤心，凡是人都有自尊心。但是人们却往往忽视了孩子、学生的自尊心，认为他们小，经常不尊重他们。
36、其实自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，他们的自尊心更显得举足轻重，需要我去保护去尊重。当时如果在班上当堂揭穿、指责他的行为，我觉得可能就不是这样的结果了。所以保护只有保护学生的自尊心，才能赢得学生的尊重和信任，让其感到我的关切和爱护，“亲其师”，才能“信其道”。对学生的接受能力也要做到心中有数，尤其对犯错误的学生，更要循循善诱，细心开导，启发学生自觉地接受批评。第三，要注意谈话的时间和场合。与学生谈话，最好不要在学生刚犯错误之后，因为这时双方的情绪都容易激动，控制不住就容易发生顶撞。可在情绪稳定之后，或稍隔一段时间进行。
37、谈话的场合也要注意，应尽量避免在人多的地方。有的我喜欢把学生叫到办公室，在众多的教师注视下谈话，结果造成学生思想紧张，达不到预期的教育效果。一般来说，比较严肃的事，应单独找学生交谈，以引起学生重视；一般情况可利用课间或课后时间交谈，也可以借故与学生同路，与其作非专题性的交谈。第四，教师的谈话要灵活多变，切不可千篇1律。对于那些性格开朗，易于接受意见的学生，可直接指出他们存在的缺点；对于那些“吃软不吃硬”或性格倔强的学生，教师要力求心平气和地与他们谈话，并且要避免顶撞；而对于那些“吃硬不吃软”或轻率的学生，就不能过于迁就和温存，批评可以适当严厉，但不能辱骂训斥，讽刺挖苦。此外，与学生谈话，还要动
38、之以情。有些学生经常听到的是我的批评训斥，因而往往心虚，认为人们都轻视他，会出现有对立情绪。所以我们要关心他们，信任他们，尊重他们，用爱的情感去开启他们心扉。 我国古代最早的教育专著学记指出：“知其心，然后能救其也”。教育学生是一项十分艰苦而细致的工作，所以我们应该认真研究谈话艺术。只有不断的探索这门艺术，班主任工作方能得心应手。感慨：此可谓班级建设故事中冰山一隅，“师”不可不弘毅，任重而道远！班主任德育故事案例小学班主任德育工作总结小学班主任德育工作总结小学班主任德育教育工作总结小学生班主任德育工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页