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1、社会工作实践总结论文(热门推荐8篇,社会工作论文社会工作是一种帮助人和解决社会问题的工作,其在工作实践经过中必定会碰到各种伦理窘境需要工作人员做出伦理抉择,在伦理窘境中,本身利益、集体利益和社会普遍的价值伦理困扰着工作人员的抉择.本文通过对社会工作的伦理窘境中的研究,提出伦理决定.以下为社会工作实践总结论文8篇，供大家参考阅读。 社会工作实践总结论文：1例脑瘫患儿的社会工作支持实践回首 内容摘要：医务社工在病房走访经过中开掘到此个案，通过前期的资料收集进行了接案评估，主要以社会支持理论作为指导，助力服务对象及其家庭获得有形支持与无形支持，进而向其提供给对当下窘境的资源、加强其应对的自信心。 本
2、文关键词语：脑瘫患儿; 社会支持理论; 医务社工; 一、基本资料 服务对象姓名：阳阳化名 性别：男 年龄：3岁 二、个案背景 一接案原因 工作员在走访儿保康复科时接触到服务对象的妈妈，当时服务对象妈妈抱着服务对象来做康复训练。工作员观察到，服务对象身体状况与其他同龄小朋友不一样，不会讲话也不会走路，姿势异常。于是，工作员与其妈妈进行了简单接触。服务对象妈妈告诉工作员，出生时缺氧造成其肌张力高，医生建议做康复训练。经过评估，工作员决定开展参与服务。 二家庭资料 服务对象一家来自四川重庆，服务对象爸爸来广东深圳已有十几年时间，在长途客运站工作；服务对象妈妈是全职家庭主妇，没有工作，主要负责服务对象
3、的日常生活与康复治疗，服务对象还有一个12岁的姐姐在四川老家上学，由爷爷奶奶照顾。 三健康状况 服务对象当前3岁，2021年，服务对象妈妈怀孕7个多月时早产生下他，出生时非常危险，紧急抢救过来，并且在新生儿科住了一个多月才出院。在5个多月时查出肌张力高。根据医生的建议，服务对象一直都在广东深圳龙岗区妇幼保健院接受康复治疗和训练。工作员咨询医生得知，服务对象的疾病属于脑瘫的一种，需要长期的康复训练，训练也只能缓解异常感觉和状态，并不能根治。 四经济状况 服务对象爸爸妈妈来深圳十几年，有一定积蓄，经济状况能维持一家当前的日常生活及服务对象每月的康复费用。 五情绪及心理状况 服务对象是一个3岁的小孩
4、，能听懂工作员跟他讲的话，但自个讲话不清楚。一般情况下情绪比拟平和，但做运动时会哭闹，一哭闹身体容易发硬。服务对象妈妈对于服务对象以后的成长比拟担忧和忧虑。 六支持网络 服务对象有家庭的支持系统，固然脑瘫不能根治，但是父母并没有放弃对他的治疗，坚持天天都带他来医院做康复训练；服务对象的父母都是外来劳务工，不知道也不懂寻找和利用资源，因而，除家庭支持外，服务对象没有其他社区支持。 三、问题分析及理论运用 一社会支持网络是个人生命经过的组成部分，每个人都拥有自个的社会支持网络 支持系统对个人应对窘境有重要的支持作用，他们能够在行动上和情感上给予服务对象一些支持，协助服务对象解决面临的危机事件，恢复
5、服务对象在社会功能中的重要作用。一个人面对环境能否适应，最重要的是看个人拥有资源的多少。个人资源包括自我功能和适应能力，社会资源指个人关系网络的广度与网络中的人能够发挥支持功能的程度。 本个案中，服务对象的家属家庭支持系统相对薄弱，服务对象无自理能力，平常只要妈妈一个人照顾，压力较大，同时，由于是外地户口，不能在工作单位得到相应的救助支持，因而，需要社工与服务对象家属一起分析当下的处境，并且鼓励服务对象家属充分地寻找和发动身边的资源来获得帮助。工作员能够通过寻找 天使家园 的平台，发动社会资源和气力帮助服务对象及其家庭。 二人本治疗形式并不注重详细的技术方式方法，而更注重特定气氛的营造 人本治
6、疗法强调人的主体性，尊重人的价值，推崇人的自我实现。罗杰斯以为，案主问题的真正解决不是依靠社工，而是依靠案主本身，只要案主能够打破内心深处的自我防御机制，增加自我了解、强化自我表示出，就能解决问题。工作员要注重个案辅导经过中的关系和经过，明白激发人的潜能是真正的目的，引导案主自我实现。 在本个案面谈经过中，工作员努力创造这种适宜的环境气氛，使服务对象妈妈体会到自个在咨询经过中的主体地位，使其积极主动地讲述自个的心理问题，并在工作员的引导下寻求解决问题的方式方法。工作员要相信服务对象妈妈是有能力面对和解决自个当下的困难的，并且给予真诚、无条件的关注，引导其寻找解决的办法，给予服务对象妈妈心理上的
7、支持。 四、服务计划 一服务目的 (1通过工作员的行动，给予服务对象妈妈心理上的支持，缓解服务对象家庭的压力，提升其应对问题的能力。 (2协助服务对象妈妈积极挖掘资源，为服务对象康复及整个家庭提供帮助。 二服务策略 (1在与服务对象妈妈沟通和面谈中，为其提供精神上的支持和鼓励，有效缓解服务对象妈妈的焦虑情绪和心理压力，加强其积极面对的自信心。 (2积极联络 天使家园 脑瘫互助组织及其他资源，鼓励服务对象妈妈积极参加活动，学习照顾宝宝的能力和技巧，扩大其社会支持网络。 五、参与经过 一：拟剧论的基本构成及其对社工实践的作用 内容摘要：拟剧论从宏观层次指导分析问题，也从详细环节指导认识问题发生的环
8、节。社会工作的对象是人，通过拟剧论指导实践，有助于社会工作者分析案主问题，并对症下药。 本文关键词语：拟剧论; 社会工作; 印象管理; 戈夫曼拟剧论给我们呈现出好像戏剧般的表演形式认识社会问题，在(日常生活中的自我呈现这本书中，考察个人与社会关系是该理论的恰当理解。关于 表演 的一系列事件，应用于人际关系的观察、开掘、建立、维持等等应当是与普通人最契合的，当然着眼于构建社会关系形式也是该理论在实际应用中分析社会关系的一个重要作用。 一、拟剧论的基本构成 一拟剧论的基本理解 对于拟剧论的理解实际上能够用戈夫曼所给出的一个词汇进行概括，即 印象管理 。(日常生活中的自我呈现中尽管从 表演、剧班、区
9、域和区域行为、不协调角色、角色外沟通、印象管理艺术 等六个方面进行阐述，但是这一系列的阐述均是围绕着 形象的塑造与被塑造 ，也就是对于 印象 的管理。拟剧论的整体构成能够分为两个部分进行，一个是 戏剧分析 ，另一个是 印象管理 。 从戈夫曼的对于拟剧论的解释看，拟剧论实际是进行自我形象塑造的经过。从整体看拟剧论，关于戏剧分析部分能够着眼于几个关键点：社会情境、社会规范、角色期望或定位、角色差距、角色特征等；关于印象管理部分主要在于 表演 ，即怎样表演自个或别人所等待的角色。 二理解 戏剧分析 戏剧分析，是将表演者放入一个 舞台 ，我们要分析这个舞台所呈现出来的台前幕后是什么样的状态。分析表演者
10、的行动，或者讲表演者在舞台上所要呈现出来的状态需要哪些前台、幕后等的互动。关于在舞台上的表演即呈现给观众的部分能够理解为 印象 的表示出，对于 印象 表示出在(告别孤单 朋辈交友指导为例，理解拟剧论相关概念设定在该小组活动中的应用。 该案例讲述了上海某中学社工经过调查后了解关于学生交友等方面存在的问题并开展活动。此次活动主题为 告别孤单 朋辈交往指导 。着眼于几点关键点： 情景定义。主题的设定及各活动小节的主题设定能够理解为情景定义，也就是要赋予整个系列活动和小节性活动意义，即通过情景设定明确主题意义所在。 如 告别孤单 朋辈交往指导 主题的情景定义就是要扩展学生人际关系，通过调查发现这些学生
11、具有的 孤僻 现象为 未曾意识 和 缺乏意识 两个部分。对于此，根据戈夫曼将表演者纳入活动筹划体系理解的完全筹划者、部分筹划者与自然状态做出有关情景断定者三种状态，在这十名学生中 两个意识 的缺乏能够理解为部分筹划者身份，或是无意识沟通。对于情景定义自我尚未有意识进行，换句话讲就是缺乏交往间必要性条件的认识。 目的设定是表演者需要到达的某种印象，活动布置是印象管理中的表演经过，这一经过根据情景定义进行表演，详细活动内容的表演者处于部分筹划者的状态，整个活动的大致模块即小组阶段是完全介入筹划，小组工作中强调服务者介入，这是对于完全筹划的理解。 前台。根据社会工作通用经过形式，即 接触问题、进一步
12、了解和确认问题、分析和诊断、提供服务、评估服务 。这五项内容中根据社会工作者和服务者所处位置不同，社会工作者和服务者的角色表演随之转换的。如前期收集资料经过中，工作者多处于主动地位，即通过问询获取服务者资料，这里工作者即是表演者，也就是怎样通过问询获得工作者想要的资料，同时工作者要注意自我身份特征。对于服务者，若是主动给予表示出自个，即主动寻求帮助，这时服务者更多趋于表演者，工作者是协助人员进行记录。因此在整个活动中，前台部分是能够随时发生变化，这种变化与角色位置存在关联。 后台。以评估为例，在前期准备中会准备相关评估资料已备后面评估使用，这也是后台的作用。在活动中进入小组的评估再次转为前台。
13、前期相对于表演者介入活动，对于评估资料的准备是为后台。在前期资料准备中也为前台，这一阶段工作者为主要表演者，主要是前台的表演活动。 通过此处能够理解，前台与后台的变化固然与外界参与有关，同时也与表演者此时角色转换有关，处于表演状态中占有角色地位有相关联，但是并不能讲角色地位的变化就一定将前台后台进行转换，同时也到看其工作性质等其他因素。 以下为参考文献 1欧文 戈夫曼着,黄爱华,冯钢译.日常生活中的自我呈现M.浙江:浙江人民出版社.,1989. 2王思斌.社会工作概论(第二版)M.北京:高等教育出版社,2006. 3文军.学校社会工作案例评析M.上海:华东理工大学出版社,2018. 4刘战旗.拟剧论对我们国家社会工作阐述的启示 兼论社会工作的形态与本质J.北京工业大学学报(社会科学版),2020,14(6):18-23. 5孟蔚.戈夫曼戏剧分析理阐述评J.黑龙江史志,2008(5):58-59. 6王晴锋.重返戈夫曼的拟剧论与自我分析 一种社会批判的途径J.山西师大学报(社会科学版),2021,44(5):33-38. 7谭祖雪,吴金斌.戏剧理论在青少年社会工作实务中的运用 以 小童大义 项目为例J.重庆工商大学学报(社会科学版),2021,34(4):72-80. 8 社会工作实务中级温习笔记(一)_百度文库. .