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1、工学结合模式下高职教学管理困境分析,教育教学管理论文题目 工学结合形式下高职教学管理窘境分析第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 以下为参考文献 摘 要 本研究通过分析国内外工学结合人才培养形式的特点，提出了工学结合对教学管理的新要求。通过分析国内高职院校工学结合形式下教学管理研究现在状况，指出当下存在的问题，主要表现为：对工学结合人才培养形式的工作没有能高度重视，重理论、轻实践，专业设置、课程体系建设、师资队伍、教学质量监控体系等不能适应工学结合教学的要求，尤其是教学管理制度的建设方面存在着较大的差距。 本文针对这些突出问题，找到研究的突破口，即寻求解决问题的方式方法和途径。以个案
2、研究为基本方式方法，从工学结合的介入主体进行研究分析，理论与实践相结合。论文以建构主义为理论根据，阐述了工学结合形式下高职院校的教学管理应遵循的原则、内涵与特点。在理论阐述的基础上，以国家骨干院校建设为目的，以高职院校人才培养工作评估体系为根据，深切进入分析了广东水利职院在工学结合教学管理中存在的问题和采取的有效举措。通过对个案改革实践经历体验的分析论证，得出相应的启示：树立工学结合理念，落实工学结合人才培养形式，规范专业建设，探寻求索形式多样的人才培养形式、构建工作经过导向的课程体系、强化对学生顶岗实习的有效管理，建立适应工学结合教学的师资队伍。 本研究在理论研讨与实践验证的基础上，进一步提
3、出了高职院校深化工学结合教学管理改革的策略体系，以构成长效机制：构建基于工学结合的教学组织管理机构，推动校企合作，完善教学管理制度建设；构建基于工学结合的高职课程管理体系：专业设置和课程建设以市场调研为基础，知足岗位职业需求；开发以工作经过为导向的课程，突出职业能力的培养；采用 教学做相结合 、 理实一体化 的教学形式；丰富教学资源；改革课程的考核管理形式，突出技能考核；构建基于工学结合的实践性教学管理体系：校企共建实习基地、加强实践教学中的硬件和软件建设、加强实践技能的考核、完善 双证书 制度；构建基于工学结合的师资队伍管理体系：加强老师的素质内涵建设、加强双师构造教学团队建设、加强 专兼结
4、合 的师资队伍建设、采用柔性引进人才管理办法；构建基于工学结合的多元监控体系和多元评价体系。 本文关键词语：高职院校； 工学结合； 人才培养形式； 教学管理 Abstract Through the analysis of teaching management characteristics under this mode wereanalyzed in this study, new requirements for teaching management were pointed out. Throughthe analysis of research status of domesti
5、c vocational colleges teaching management, currentproblems were pointed out. For example, the work of this combination mode has not beenpaid enough attention. People pay attention to the theory, but despise practice. Professionalsetting, curriculum system, teaching staff, teaching quality monitoring
6、 system can t meetthe teaching requirements of the combination. Especially, the teaching management system isstill a big gap. This paper found a breakthrough aiming at these problems. That is to say, it looked forways and means to solve problems. A case study was taken as the basic method. This stud
7、ystarted from the participants of the combination. Theory and practice were combined. Thecharacteristics and engineering principles of the teaching management under work-studycombination mode were described base on the constructivism Theory. On this basis, problemsexisting in the management of teach
8、ing in Guangdong Technical Collage of Water Resourcesand Electric Engineering were analyzed deeply, and it was expound how to takeeffective measures and gained experience according to the vocational training evaluationsystem. Inspiration was get through the case analysis. Higher vocational colleges
9、should setup the ideas of work-study combination, implement the combination of talent training mode,standardize professional construction. construct the work process oriented curriculum system,strengthen the effective management of internship, establish teaching staff to meetthe teaching requirement
10、s under the work-study combination mode. This study further put forward the strategy of deepening the reform of teachingmanagement system of Engineering in Higher Vocational Colleges based on the theory studyand practice on the verification in order to form a long-term mechanism. 。construct the teac
11、hing management organization based on the combination mode,promote school and enterprise cooperation, improve the teaching management system. 。construct the curriculum management system based on the combination of work andstudy. Professional settings on market research foundation to meet the demand
12、ofpost occupation. The work process oriented curriculum development emphasizes the trainingof occupation ability. The good teaching mode was used about combination of teaching,learning and doing, integration of theory and practice, riching teaching resourcesand outstanding skills assessment. 。constr
13、uct the practical teaching management system based on the combination mode. School and enterprise cooperate to build a practice base, strengthen the constructionof hardware and software, strengthen practice skills assessment, perfect the system of doublecertificates . 。construct a faculty management
14、 system based on the combination of engineering andlearning mode. Strengthen the construction of teachers quality connotation, strengthen theconstruction of double structure, combine full-time teachers and part-time teachers,adopt flexible introduction of talent management approach. 。construct multi
15、ple monitoring system and evaluation system. Keywords: Higher Vocational Colleges; work-study combination; personnel trainingmode; teaching management 目 录 摘 要 Abstract 目 录 1 绪论 1.1 问题的提出与研究的意义 1.1.1 问题提出 1.1.2 研究意义 1.2 国内外的工学结合人才培养形式 1.2.1 国外的工学结合人才培养形式及评价 1.2.2 国内高职院校工学结合的形式及评价 1.3 国内外相关文献的研究综述 1.3
16、.1 国外职业教育管理和校企合作教学的研究 1.3.2 国内高职院校工学结合教学管理的研究 1.3.3 工学结合教学管理的研究述评 1.4 主要概念的界定 1.4.1 工学结合 1.4.2 人才培养形式 1.4.3 工学结合人才培养形式 1.4.4 教学管理 1.5 研究的思路与方式方法 1.5.1 研究的思路 1.5.2 研究的方式方法 2 工学结合形式下高职院校的教学管理理论分析 2.1 工学结合形式下高职院校的教学管理理论基础 2.1.1 工学结合教学形式的哲学基础-认识与实践的辩证关系 2.1.2 工学结合教学形式的教育学基础-建构主义理论 2.1.3 建构主义理论下工学结合教学的特点
17、以及管理中的问题、策略概述 2.2 高职院校教学管理的基本任务与原则 2.2.1 高职院校教学管理的基本任务 2.2.2 高职院校教学管理的基本原则 2.3 工学结合人才培养形式下的教学管理应遵循的原则 2.4 工学结合人才培养形式下的教学管理特点 3 工学结合人才培养形式下教学管理中存在的问题分析 3.1 思想认识方面 3.1.1 仍未摆脱重理论、轻实践的传统教育理念 3.1.2 职业岗位培养的意识淡薄，学生能力不能知足企业的要求 3.1.3 职业院校对学生校外顶岗实习管理不够，实习效果差 3.2 工学结合教学体系建设方面 3.2.1 课程设计不能知足工学结合教学的要求 3.2.2 师资队伍
18、建设无法知足工学结合人才培养的要求 3.3 工学结合教学管理制度施行方面 3.3.1 校外顶岗实习规章制度缺失，管理不到位 3.3.2 制度不完善，实习管理经过职责分工不明确 4 工学结合人才培养形式下的教学管理案例分析 4.1 广东水利职院工学结合人才培养形式施行大概情况 4.1.1 广东水利职院简介 4.1.2 重点专业工学结合人才培养形式情况大概情况 4.2 广东水利职院工学结合教学管理施行举措 4.2.1 教学管理制度方面 4.2.2 专业设置方面 4.2.3 课程建设与职业岗位衔接方面 4.2.4 实践教学方面 4.2.5 师资队伍建设方面 4.2.6 教学质量监控方面 4.3 广东
19、水利职院工学结合形式下教学管理分析与启示 4.3.1 树立工学结合理念，落实工学结合人才培养 4.3.2 规范专业建设，探寻求索形式多样的人才培养形式 4.3.3 构建工作经过导向的课程体系 4.3.4 强化对学生顶岗实习的有效管理 4.3.5 建立适应工学结合教学的师资队伍 5 高职院校工学结合形式下的教学管理策略体系的构建 5.1 构建基于工学结合的教学管理机构和制度 5.1.1 推动校企合作，完善制度建设 5.1.2 建立和完善基于工学结合的组织管理机构 5.2 构建基于工学结合的高职课程管理体系 5.2.1 专业和课程设置以市场调研为基础，知足岗位职业需求 5.2.2 课程开发以工作经
20、过为导向，突出职业能力的培养 5.2.3 采用 教、学、做相结合，理论与实践一体化 的教学形式 5.2.4 丰富各种形式的教学资源 5.2.5 改革课程的考核管理形式，突出技能考核 5.3 构建基于工学结合的实践性教学管理体系 5.3.1 加强校企合作，促进实习基地建设 5.3.2 加强实践教学中的硬件建设和软件建设 5.3.3 加强实践技能的考核 5.3.4 完善 双证书 制度 5.4 构建基于工学结合的师资队伍管理体系 5.4.1 加强老师的素质内涵建设 5.4.2 加强教学团队的 双师构造 建设 5.4.3 加强 专兼结合 的师资队伍建设 5.4.4 采用弹性制的人才管理办法 5.5 构建基于工学结合的教学质量监控体系 5.5.1 建立基于工学结合的多元监控体系 5.5.2 建立基于工学结合的多元评价体系 6 回首与瞻望 以下为参考文献 致 谢