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1、苏教版生物七下（血液和血型）word讲课稿血液和血型）讲课稿各位领导评委教师：大家好！我今天讲课的题目是苏教版初中生物七年级下册第四单元（生物圈中的人）第十章（人体内的物质运输和能量供应）第一节（血液和血型）。下面我将从教材分析、学情分析、教法确定、教学经过及设计、教学效果预测、板书设计等几个方面来对本节课的设计进行讲明。一、教材分析第十章（人体内的物质运输和能量供应）共分为五节：血液和血型、血液循环、人体和外界环境的气体交换、人体内的气体交换、人体能量的供应。本章内容较多，在本册中占有重要的地位。人体内的物质运输和能量供应是人体内重要的生理活动，它和人体的呼吸、消化、排泄等生理活动的关系特别
2、密切。而人体内的物质运输主要是由血液完成，血液在整个生命活动中占有相当重要的地位。本节课内容中血型的鉴定以及相关的输血知识与每个人的生活联络密切。通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。所以本节内容显得尤为重要。基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目的，如下：知识目的1.讲明血液的组成和功能。2.讲出ABO血型的类型，解释血型鉴定原理及经过。3.概述人体的血量，讲出失血对人体的影响。4.理解血型与输血的关系，讲明输血原则5.举例讲出无偿献血的有关知识。能力目的1.通过观察血液分层演示实验，描绘分层现象，概述血液组成。2.观察
3、人血液永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。3.分析血常规化验单，根据各项化验数据与正常值的比拟，体验它为诊断疾病提供科学根据。情感态度与价值观目的认同我国的无偿献血制度；培养学生在生活中能珍爱生命、关心别人的情感，愿意向家长、亲友宣传无偿献血知识，并确立本人成年后愿意无偿献血的信念。二、学情分析和教学重难点确实定本节课的教授对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了本人的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判定上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。本节课中讲出血液的组成和功能、讲出A
4、BO血型的类型及解释血型鉴定原理及经过、血常规检查对诊断疾病的意义和血型与输血的关系就是学生学习的重点也是学习的难点。三、教学方法根据知识的构造特点、知识与生活的密切关系以及学生的认知特点，本节课我采用的主要教学方法是情景教学，配以学生发现总结归纳教师完善细化、师生讨论沟通、教师讲授等方法。四、教学经过一、导入新课谈一谈：你对血液的认识。设计思想：知识源于生活，每一个孩子都是一个独特的知识宝库。从小到大，学生一般都有受伤流血、抽血或验血的经历，从各种媒体中也会获取到一些有关血液的知识信息。为学生搭建一个沟通平台，结合本人的亲身感受谈对血液的认识，互相启发，共享相互的见解和知识，激发学生的学习兴
5、趣。过渡语：同学们谈了这么多本人对血液的认识，你想过这些问题吗？血液属于什么组织?血液由什么组成？血液为什么是红色的？伤口流出的血液为什么会凝固？有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？身体不适到医院看病，为什么要抽血化验？失血太多为什么要输血？设计思想：用一连串的疑问，进一步激发学生想探究了解血液的兴趣，调动学生的学习积极性。并自然导入新知识的学习。二、新课教学一血液的组成和功能活动一：观察血液分层现象方案：首先老师讲述实验采血经过及对血液的处理，然后播放视频（人血液分层实验）后，请学生描绘血液分层现象，师生共同归纳血液的组成，老师板书。厂水约占90%蛋白质约占7%血浆55%Y葡萄糖约占0.1%
6、无机盐约占0.9%I匸废物约占2%血液v厂白细胞-血细胞45%T血小板红细胞设计思想：这部分教学是以培养学生获取新知识的能力为目的。知识的获得及心智技能的构成是由动作构造和活动构造逐步内化的。通过观察实验，使学生亲眼看到血液的分层现象，将学生卷入探索情境，引导学生投入观察、考虑和描绘表达活动。过渡语：人体的血细胞有3种，红细胞、白细胞和血小板，它们都长得什么样呢？下面让我们通过实验观察来认识它们。活动二：观察人血涂片方案1:观察人血永久涂片在学生观察结束后，要求学生根据所观察到的，再浏览P39课文相关内容，完成下表:设计思想：这部分教学是以培养学生获取新知识的能力为目的。让学生通过显微镜观察人
7、血涂片，先从感性上认识红细胞、白细胞的形态及数量差异，再从理性角度进行学习，使学生获得的知识构造化。活动三：我想我讲通过问题“血液在血管和心脏构成的封闭管道中不停地流动，有什么用途？引导学生总结归纳血液的功能。方案：通过表格引导学生对所学的知识进行归纳总结。设计思想：通过归纳活动逐步内化所学的知识。用表格能简洁明了地归纳知识体系，在对生物基础构造生理知识的学习中非常适用。活动四：实践应用逐一解读血常规化验单首先老师向学生介绍血常规化验是临床诊断的一种辅助手段，再由学生对本人带来的血常规化验单进行分析。这时老师通过投影提供“人血常规化验单讲明表，为学生解读血常规化验单提供理论根据。人血常规化验单
8、讲明表设计思想：“实践应用逐一解读血常规化验单活动以培养学生分析问题的能力为目的，使全体学生投入到解读活动中，通过活动构造逐步内化所学的知识,学会运用所学的知识，分析问题得出结论，实现知识的迁移。同时学生对“血细胞的功能进一步加深理解，了解并关注血液知识在生活中的应用。板书设计第一节血液和血型第1课时血液的组成合功能一、血液的组成和功能1、血液的分层现象广水约占90%蛋白质约占7%厂血浆55%彳葡萄糖约占0.1%无机盐约占0.9%匚废物约占2%血液j厂白细胞-血细胞45%彳血小板-红细胞2、人血涂片的观察3、血常规数据解读4、贫血：当血液里红细胞的数量过少少于3.5x10/L,或者红细胞中的血红蛋白含量过少少于100g/L，人就会出现贫血。课本39页设计思想：本板书中采用了知识框架构造，使得知识构造系统化，表格的使用使得知识的比照明晰更容易让学生理解.以上就我对本节课的设计讲明，希望各位领导评委教师给以批评指正，我的讲课结束了，谢谢！