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1、教育科研调研报告教育科研调研报告毛都小学教育科研组织构造及职能作用发挥情况调研报告为了真实地了解我校教育科研的现状，分析其发展经过中存在的问题及原因，找准改良对策，进一步提升我校教育科研质量和水平，使其能够发挥更大的作用，我们进行了教育科研现状调研。此次调研，采取问卷调查、走访、座谈等形式，现将调研总体情况综述如下：一、科研现状1、学校教育科研组织机构情况建立了教育科研办公室设在副校长室，全面负责学校教科研工作。学校教育科研工作以校长直接领导，以学校科研室、教诲处各村小、德育室为基础，以课题负责人为研究骨干的科研工作网络。详细管理网络图如下：详细职责：校长室：负责学校课题确实立，课题全面管理，
2、科研经费管理等。4、机构条件为了让广大老师更多地与先进教育理念碰撞、接轨，学校每年订阅刊物多种，如（当代教育科学）、（吉林教育）、（小学老师）等，如今学校图书室的藏书已到达10000余册，并已建立微机室，能让老师们在网上查阅信息、备课、观摩。每个办公室都能够快速上网，十分是科研室对科研工作实行微机管理。5、学校的经费投入我校能有计划的让课题组成员外出参加培训学习，并全额报销一切费用，以确保课题研究的顺利进行，自2020年以来，仅此一项就投入了6万余元，加之图书、电脑等费用共计10万余元，极大调动了老师的积极性。6、科研管理学校能充分重视科研工作的规范管理，定章立制，能切实做好科研信息的采集和科
3、研资料的积累、整理和保管工作。各类资料管理较好，主要资料齐全，有一定的经过和活动资料。同时，科研室能根据研究经过适时进行督查指导，鼓励促进科研工作，重点从下面几个方面进行督查：1科研课题方案的设计能否科学合理；2研究经过记录及材料积累能否完善；3研究效果怎样；4科研阶段性成果的推广。7、课题研究我校在“十二五期间共有1项国家级课题、2项省级课题、2项市级课题、3项区级课题，课题研究有层次，有梯度。课题的经过管理问题，是确保我校“十二五立项课题研究成败的关键环节。各位教师都能按（教育科研课题管理办法）严格施行、制定课题施行方案、规范课题开题，积累课题研究经过材料，按时进行形式多样的课题阶段研究成
4、果沟通活动等。目前为止，我校的3项区级课题已结题，2项市级课题正处于准备结题阶段，其余课题正在研究之中。8、决策咨询我校从2020年就建立了毛都小学老师QQ群。我们及时把学校的各种决策、科研理论等上传群分享，共大家了解、学习。建QQ群的目的是为了给教师们提供一个思想沟通的园地，伴随大家的密切关注，交谈内容的深化，老师QQ群为学校采集管理信息、改良教育方法发挥着独特的作用，QQ群日益彰显出宏大功能。这些谈笑风生间的真知灼见，为学校的决策提供了大量的信息，也将学校管理层的思想快速、及时地与教职工构成互动。目前，该校的老师QQ群既为教师们的沟通沟通搭建了一个平台，更为学校领导听民声、观民意、聚民智提
5、供了一条绿色通道。9、科研指导我们采取“走出去和“请进来的手段进行科研指导，2020年我校利用区级小课题开题之际，邀请了区教科所的领导进行了专题讲座和指导，同时我们定期组织老师进行科普知识的培训等等，自2020年以来，我校共获得31项省级科研成果奖，12篇文章在省级刊物上发表，15篇文章在松原教育刊物上发表，7篇文章在宁江教育刊物上发表。10、落实区教科所工作情况一直以来，我校都能认真根据年终科研指标体系逐项落实，定制度、抓常规、重管理、要实效。能积极组织老师参加教科所组织的任何活动，2020年以来，我校曾先后到长春、延吉、瓦房店等地参加科研活动。通过我校老师的努力钻研，我校科研工作获得了很好
6、的成效，这种现象令人特别欣喜。但是在小学教育科研如火如荼地进行经过当中，也暴露了很多问题。二、存在的问题1、教育科研意识淡薄，缺乏教育理论和方法的指导。很多老师都是民办转为正式老师的，因而他们没有受过专门老师职业训练的老师，绝大多数老师的学历“达标是通过在职进修实现的，有些老师不懂得课题研究的基本方法，不会撰写课题实验方案，即便能写，也是经历性的描绘占大多数，缺乏理论和方法的指导。2、教育科研与老师日常的教学工作量有冲突。众所周知，小学老师的教学工作量很大，我们实行坐班制，不同于高校老师，有很多自由支配的时间。我们除了上好课外，还要关心学生的学习生活情况、家访、课后辅导等，这些因素都是导致老师
7、对教育科研力不从心的原因。3、课题研究留于形式。很多老师的研究仅仅是为了“研究而研究，发表文章也只是为了晋升、评职称、名声，把“科研当成了装点门面的装饰物，至于这些成果能否转化为教学效果，就无人问津了。另有一些老师的论文写得也很好，选题也新颖，可根本不能在农村的中小学实践，出现了教学和科研相脱节的现象。这种“只开花，不结果的教育科研不过是人力、物力、财力的浪费罢了。4、全镇小学教育科研工作存在失衡现象。从调研的整体情况看，目前我镇小学教育科研工作，中心校好于村小。部分村小校长对教育科研存在认识偏差，有主观认识障碍。有的学校根本没有任何课题，即没有立项课题也没有校本课题，教育科研工作基本处于空白
8、状态。三、主要对策与建议1、提高认识，加强科研兴教的意识。利用教育科研工作等会议，向广大老师广泛宣传和明确要求，牢固树立优先发展教育必须优先发展教育科研的思想，十分是各村小学校长应该认识到教育科研是学校发展的必由之路，教育科研是教学改革的先导，是建设优秀老师队伍的根本，是提高教学质量的母机，是培养老师教学兴趣的有效手段。2.培养科研骨干，稳定科研队伍时下，农村很多优秀老师为了上班方便涌入城里，因而造成农村老师年龄偏大，科研队伍缺少“领头羊，因而要采取多种行之有效的形式(科研讲座、专家引领、外出学习等)，加强科研骨干老师含科研主任队伍建设，加大科研骨干老师培训力度，积极探索有效培训形式。努力通过
9、科研活动聚合一批人、引领一批人、培养一批人、提高一批人、推出一批人。3.加强对全镇小学教育科研的调研指导工作。中心校教育科研部要经常深化各村小学校进行有针对性的调研与指导工作。通过调研及时发现村级小学校在教育科研工作中存在的问题，帮助他们排疑解惑。4、.加大科研经费的投入力度。学校要加大对教育科研经费的投入。首先是学校要单立划拨教育科研经费，以支撑学校的教育科研工作的正常开展。保证措施到位，经费到位，改变口头上重视，行为上忽视的状况，努力营造一个教育科研工作的大气候和大气氛。要强化教育科研管理，制定一系列教育科研工作奖励措施，鼓励老师爱岗敬业，放心于教育科研工作，保持教研队伍的稳定。在施行新课程改革的今天，教育科研越发显示出其独特的风姿。在教育科研的道路上，还有很大的空间等待我们去探索与开掘。我们将以此次调研为契机，从实际出发，秉承优点，扬弃缺乏，提升教育科研的内涵发展，促进老师的专业成长，促使教育教学质量的不断攀升。