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1、诠释高校学生患病后心理分析及护理方案近年来，随着生活水平提高和医疗事业飞速发展，心理护理由于有益于身心健康遭到了越来越多的重视。但是在高校里，对大学生心理问题的关注仍然停留在课堂教学和课外心理咨询阶段，缺乏对大学生患病之后心理同题的重视与研究。笔者在高校从事护理工作多年，拟结合临床实践谈一点粗浅的认识，希望能够对维护大学生的身心健康有所裨益。1大学生患病后的心理特点众所周知，生病是人生每个阶段都不可避免的自然现象，每当人们患病的时候，身体不适会随之带来情绪与心理上的明显变化。这就需要我们对大学生患病后的心理同题给予高度重视，认真分析大学生患病后产生心理问题的详细原因及其护理对策。大学生患病后的
2、心理特点，笔者以为，大致包括如下四方面。11无助感大学生精神充沛、思想活跃，对有兴趣的事会表现出极高的热情，情绪具有波动性较大的特点这种特点使他们在患病后，会产生依靠别人和希望遭到保护的心理。但是我们知道，近年来由于高校不断扩招，独生子女家庭出身的大学生日益增加，这些平常遭到父母百般呵护的孩子，已经很难从教师那儿得到十分的关爱和照顾。因此，疾病一旦发生在他们身上，由于缺乏心理准备，他们往往会变得情感脆弱，产生无助、紧张等不良反响，并具有强烈的不安感，对疼痛反响的敏感性加强，表现为怕打针、怕输液。据笔者观察，这种情况多发生在新生入学之后的体检复查期间和学期末考试前夕。前者由于本人缺乏相关的疾病知
3、识，害怕被退学或因担忧经济负担等原因引起；后者是由于学习紧张，压力过大造成。这两种情况讲明，大学生患者的心理承受能力还不太成熟。12恐惧感大学生习惯于集体生活患病之后，由于不能像平常一样与同学一起生活、学习，加之父母家人不在身边，他们往往会感到孤单、寂寞、抑郁、焦虑、恐惧。这种情况在女生身上表现得尤为突出，在低、中年级学生中较为普遍。近年来，由于竞争剧烈、学习紧张，加之就业形势严峻以及社会、环境、家庭等各种复杂因素的影响，忧郁、多疑、敏感的大学生患者逐步增加。引起这种心理的原因非常复杂，有些是因担忧治疗无效或者害怕出现治疗意外，有些是因治病心切、期望药到病除、有些则与个人气质、生理病变以及父母
4、养育方式、人际关系等因素有关。临床表现为猜疑病情、情绪低落、哭泣、睡眠及食欲减退等。有时会由于某些药物具有怪味而拒绝服用，或者在服用后产生恶心、呕吐，反酸等不良反响。13敌对情绪大学生一般都习惯于“宿舍一教室一饭厅三点一线的生活，但生病来到医院后，他们因身本不适而情绪不佳，容易愤怒和烦躁，有的甚至咒骂医务人员，对学校的预防措施表现出极为不满等敌对情绪。14过激行为当今大学生恋爱已是高校校园里较为普遍的现象，但由于他们还没有走向社会，年纪轻、阅历浅、思想不定形，加上大部分学生为独生子女，个性较强，较为任性，在家娇生惯养，又没有受过挫折，一旦碰到意外或伤害，如患病、失恋等等，他们就会想不开，进而产
5、生自杀等过激行为。常见的心理障碍为差异辱、自责、轻生，甚至觉得无地自容，悲观厌世。其临床表现主要是在治疗经过中不与医护人员配合或者拒绝用药，或者哭泣、发愣。2护理对策21无助感对此心理特点，医护人员要耐心地做好解释和安慰工作，例如讲明体检复查的目的是为了及早发现和治疗疾病，而不是要将患有某种疾病的同学辞退等等，或者主动帮助患者分析病情，认识疾病，消除他们的疑虑，还能够教给他们一些进行自我松弛训练的方法。医护人员尤其要懂得，大学生患病之后的心理较为脆弱，因此临床不要议论某种病情的严重性，更不能夸张病情。以避免讲者无意、听者有心，由此造成大学生患者不必要的心理负担和不良心理反响。另外，护理工作者应
6、当主动、热情、耐心。劝慰与讲服要注意态度，语言要温和，能给人以暖和和鼓励。以加强大学生患者的安全感和信任感，帮助他们减轻心理压力，树立战胜疾病的自信心。22恐惧感大学生患者的恐惧感心理实际上是一种自我保护的心理。即是马斯洛“需要层次学讲的所谓安全需要心理。由于大学生的文化水平较高，情感细腻，医护人员的一举一动、一言一行都会引起他们的十分注意，具有较大的暗示性和感染力。因而，医护人员首先应注意行为举止优雅和操作技术娴熟，这样就容易博得他们的信任感和安全感。在治疗经过中，护士的动作要轻柔、言语要温和、态度要和蔼，要注意与大学生患者进行交谈，倾听他们的想法，帮助他们疏导心中的焦虑和恐惧，排除其不必要
7、的心理负担及不良心理刺激。对于有些大学生患者的过分担忧医护人员要给予充分理解，而且要耐心的解释，不能因忙于他事而敷衍塞责，更不能以“找岔视之。对于性格有缺陷的大学生患者，护士应当以宽容的态度地去对待。尽可能地给予帮助。不能不分青红皂白地随意怒斥。23敌对情绪针对大学生患者的敌对情绪心理特点，医护人员首先应转变医疗服务观念，应从“以疾病为中心向“以病人为中心的服务观念转变。详细的护理方法应以宣泄、疏导为主，鼓励患者尽情诉讲。对抑郁情绪严重者，需以安慰鼓励为主。对敌对、愤怒情绪明显者，宜采用忍让、宽容的态度，一般不予计较，待其心情安静冷静僻静后再进行劝讲、疏导。24过激行为过激行为亦是大学生常见的
8、心理问题。对此，医护人员必须尊重大学生患者的人格及隐私权，尽可能为患者保密护理经过要以关心爱护为主，不能泄露任何鄙夷的言辞和神情，更不能以粗暴的操作进行惩罚，或者挖苦、挖苦。与患者交谈时要注意谈话场合，充分考虑其思想顾虑和惭愧心理，不询问不该知道或患者不愿提及的事情，尽量使患者感遭到尊重和平等消除其戒备心理建立良好的护患关系医护人员还应该在进行心理疏导的同时适当地进行自尊、自爱教育。总之在校大学生患病的经过较为明显地体现为一个复杂的心理构成经过。这些心理问题从医学角度来看，会使人的机体处于负性情绪状态体内吞噬细胞的吞噬作用减弱，免疫球蛋白和干扰素生成减少免疫细胞的识别功能削弱，进而导致人体的抗病能力下降。因而，重视与关心大学生患病后出现的心理问题，有针对性地提供相应的心理支持与帮助，不仅是维护大学生身心健康的一个重要问题，而且也是提高高校医院护理质量的一个重要方面。